Рост авторитарных и командно-административных тенденций в «послеельцинский» период российской истории.
Созидательные и разрушительные тенденции в постсоветской культуре России. Влияние западной массовой культуры и развитие конвергентных процессов в России.
Темы практических занятий
Тема 1 Природные условия древней Италии
Тема 1. Особенности европейской культуры ХХ в.
1. Основная проблематика культуры и искусства ХХ столетия. Традиции гуманизма.
2. Ведущие направления западной культурологии ХХ века:
– Экзистенциализм (М. Хайдеггер «Бытие и время», Ж.-П. Сартр «Бытие и ничто», К. Ясперс «Духовная ситуация времени»).
– Философия языка (, Б. Рассел, Л. Витгенштейн).
– Сциентизм и технократизм.
3. Социокультурный кризис и пути его преодоления:
– Картина мира в концепции Мартина Хайдеггера («Искусство и пространство»).
– Система ценностей в парадигме Хосе Ортега-и-Гассета («Дегуманизация искусства»).
– Кризисное состояние искусства (Владимир Вейдле «Умирание искусства»).
Темы 2–3. Модернизм как художественное явление двадцатого века
1. Модернизм в изобразительном искусстве:
– Кубизм. Истоки и начало кубизма. Интерес к примитивам и экзотическим культурам. Творчество Пабло Пикассо, Жоржа Брака. Своеобразие кубизма Фернана Леже. Этапы кубизма (аналитический, синтетический, декоративный). Группа «Де Пюто» (1910–1914) и «Салон Золотого Сечения» (1912). Творчество Альбера Глеза, Жана Меценже, Анри Ле Фоконье, Хуана Грис, Роже де ла Френе, Жака Вийона и др.
– Орфизм. Музыкальные ассоциации свободных форм и цветов. Творчество Робера и Сони Делоне. Соединение движения и цвета в работах Франка Купки, Леопольда Сюрважа.
– Футуризм. Апология техники и скорости. Манифесты футуристов в Италии. Филиппо-Томмазо Маринетти, Джакомо Балла, Джино Северини, Умберто Боччони и др. Взаимовлияние кубизма и футуризма. Раннее творчество Марселя Дюшана.
– Предпосылки и теория сюрреализма. Андре Бретон, его «Манифест сюрреализма» (1924) и другие теоретические сочинения. Практика сюрреализма в искусстве и литературе. Обращение к подсознанию и принцип «автоматизма» в творчестве. Журнал «Сюрреалистическая революция» (с 1925). Первая выставка сюрреалистов (1925). икассо. Эволюция Сальвадора Дали.
2. Модернизм в скульптуре и архитектуре. Кубизм и скульптура. Творчество Жана Дюшан-Вийона и выходцев из Восточной Европы. Пластика посткубизма в творчестве Александра Архипенко, Антона Певзнера, Наума Габо. Формирование нового образного языка в архитектуре. Конструктивизм. Функционализм. Новые конструктивные решения и материалы. Технический прогресс и архитектура. Ш.-Э. Ле Корбюзье. А. Соваж. . О. Нимейер. Новые архитектурные идеи русских архитекторов и художников.
3. Модернизм в литературе, музыке, театре, кино. Четыре основных вида киноискусства. Киноленты итальянских мастеров неореализма: Л. Висконти, В. де Сика, Р. Росселини, Ф. Феллини, М. Антониони и др. Новые художественные направления мирового кинематографа; региональные, национальные школы. Телевидение: доступность к зрительской аудитории, комплекс выразительных средств.
4. Динамичное становление авангарда в русском искусстве: совмещение нескольких направлений в одном:
– Кубизм и кубофутуризм. Казимир Малевич, Иван Клюн, Любовь Попова, Александра Экстер, Ольга Розанова, Надежда Удальцова, Давид Бурлюк и др.
– Супрематизм и обретение беспредметной формы: Казимир Малевич. Его теория. Группа УНОВИС в Витебске (нач.1920-х). Николай Суетин, Илья Чашник.
– Конструктивизм. Владимир Татлин, Александр Родченко, Густав Клуцис, Эль Лисицкий, Александр Веснин.
Тема 4. Постмодернизм в современной культуре и искусстве
1. Художественный мир И. Бродского: традиции и новаторство русского постмодернизма. Место классики и неоклассицизма в постмодернизме Бродского.
2. Постмодернизм в художественном искусстве:
– Поп-арт и использование шаблонов массовой культуры. Творчество Джаспера Джонса, Энди Уорхола, Роберта Раушенберга, Роя Лихтенштейна, Тома Вассельмана, Джеймса Розенквиста, Ричарда Хэмилтона, Джоржа Сигала и других мастеров. Влияние поп-арта: гипперреализм (фотореализм). Фотография и современное искусство. Творчество Дэвида Хокни.
– Оп-арт: использование оптических эффектов (Виктор Вазарели и др.).
– Концептуализм: Джозеф Кошут и др. Произведение искусства как текст. Концептуальный объект и инсталляция. Соединение статики и динамики. . Гюнтер Юккер, Жан Тэнгли, Никки де сан Фаль, Янис Куннелис, Марио Мерц и др.
– Художественные акции, хэппенинги и перформансы. Ив Кляйн, Нам Джун Пайк и др. Фото, кино и видеофиксация действия.
– Видеоарт. Проникновение видеоизображения в структуру произведения.
– Трансавангард и движение «Новых диких»: возвращение к живописи. Сандро Киа, Франческо Клементе и др. (Италия); Георг Базелиц, Ансельм Кифер, Зигмар Польке и др. (Германия).
– Постмодернистский синтез: от классицизма до основных направлений ХХ в.
3. Значение культурного достояния, его содержание и механизмы сохранения. Культурное наследие в современных условиях.
Тема 5. Самосознание культуры и искусства ХХ века
1. Критика современной культуры в работах Ж. Бодрийяра.
2. озанова в русской культуре Серебряного века как предтечи русского постмодернизма. Мозаичные произведения Розанова: Уединенное, Опавшие листья, Мимолетное, Апокалипсис нашего времени.
3. Социальная философия постмодернизма. Истоки и современность. елеза, Ж.-Ф. Лиотара, Ж. Деррида.
4. Диалектика культурного и научно-технического прогресса. По трудам Э. Фромма, Л. Мэмфорда, Г. Маркузе, Т. Адорно, О. Шпенглера, О. Тоффлера.
Темы 6–7. Развитие культуры России в ХХ в.
1. Роль советской культуры: литературы, кино, театра, живописи, скульптуры, архитектуры, философии, общественных наук, – в формировании тоталитарного культа (государства, партии, вождей – Ленина и Сталина).
2. Роль Второй мировой войны в развитии отечественной культуры второй половины ХХ в.
3. Феномен русской культурной эмиграции и формирование культуры русского зарубежья. Писатели–диссиденты о будущем русской культуры (В. Аксенов, В. Буковский, А. Зиновьев, В. Максимов, Э. Лимонов).
4. Феномены сменовеховства, евразийства, русского фашизма, диссидентства, андеграунда, третьей волны русской эмиграции в свете борьбы прототалитарных и антитоталитарных тенденций в русской культуре.
Тема 8. Культура постсоветской России
1. Место посттоталитарной России в ряду современных мировых цивилизаций и культур.
2. Русский постмодерн: национальные истоки и ценностно-смысловое своеобразие:
– Сходство и различие западного и русского постмодернизма.
– Русское зарубежье или советский андеграунд – проблемное поле русского постмодернизма.
– Темы, сюжеты, образы, идеи русского постмодернизма.
3. «Соц-арт» как модель русского постмодерна на исходе тоталитаризма.
4. Маргинальные явления современной постсоветской культуры через призму постмодернизма.
Перечень и тематика самостоятельных работ по дисциплины
1.Русский модерн: черты национального своеобразия
2. Традиции гуманизма в европейской культуре ХХ в.
3. Сциентизм и технократизм в культуре ХХ века.
4. Общечеловеческое и национальное в культуре ХХ века.
5. Процесс интернационализации культуры XX века.
6. Социокультурный кризис и пути его преодоления.
7. Научно-техническая революция как источник кризиса культуры.
8. Модернизм как направление культуры.
9. Модернизм и метод «потока сознания» (У. Джеймс, З. Фрейд, К. Юнг, А. Бергсон).
10. Модернизм как художественное явление ХХ века (мировоззренческие основания).
11. Многообразие видов и форм художественной культуры модернизма.
12. Модернизм в изобразительном искусстве и архитектуре.
13. Модернизм в литературе и театре.
14. Оттепель» в истории отечественной культуры.
15. Феномен русской культурной эмиграции и формирование культуры русского зарубежья.
16. Художественная культура русского зарубежья.
17. Эпистемологические особенности постмодернизма (как явления культуры и особого типа мышления).
18. Социальная философия постмодернизма (теории Ж. Делеза,
19. Ж.-Ф. Лиотара, Ж. Деррида).
20. Постмодернизм в современном искусстве, его основные тенденции.
21. Архитектура постмодернизма.
22. Возникновение «неореализма» и его новая эстетика.
21. Новые тенденции в литературе и искусстве Европы (в рамках постмодернизма).
22. Особенности культурного семиозиса и культурных коммуникаций в связи со сменой научных парадигм в XX веке.
23. Сущность и особенности межкультурного общения в XX веке.
6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Освоение дисциплины «История культуры ХХ века» требует от студентов как достаточно высокой теоретической подготовки, так и усвоения обширного корпуса эмпирического материала. В связи с этим, система текущего контроля включает разные по форме и содержанию задания.
Подход к изучению культуры – большое внимание уделяется включению изучаемых феноменов в более широкий культурный контекст. Ставится вопрос о соотношении статичного и изменчивого. Показывается значимость ценностного осмысления в культуре того или иного феномена культуры повседневности. Специфика курса – сочетание эрудитского подхода к изучению быта и предметов старины и историко-антропологической традиции изучения повседневности. При построении курса был выбран принцип не полноты, а представительности. Дисциплина «История культуры ХХ века» введена по причине особенности, разнообразия и исторической актуальности культуры этой эпохи. Следует специально подчеркнуть, что история культуры обладает собственной имманентной логикой и не может рассматриваться как простое приложение концептуальных моделей социальной и политической истории к культурному материалу. Любые попытки буквально переносить идеи, принципы и методы социальной и политической истории на историю культурную приводят к грубым искажениям и натяжкам вульгарно-социологического и вульгарно-политического характера, затемняющим специфику культуры, закономерности ее становления и развития и извращающим конкретные смыслы и значения культурных процессов и отдельных явлений. В истории культуры воссоздаются или реконструируются прежде всего собственно культурно-исторические причинно-следственные связи, а социальные, политические или естественно-исторические причины культурных явлений и процессов – лишь в той мере, в какой они опосредованы культурно-историческими факторами. Краткие опросы, проводимые во время лекционных занятий, включают характеристику предметов культуры повседневности по изображениям. Предполагает знание студентами предметного мира эпохи, умение раскрыть функциональное, символическое, ритуальное назначения предметов. Закладывает основания для датировки.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
