Рабочая программа третий год обучения группа «Светлячок» МБДОУ д/с № 4 г. Балтийска (стр. 7 )

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

(Развитие речи и ознакомление с художественной литературой)

Цель: овладение конструктивными способами, средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей. обогащать представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников. Воспитывать интерес к письменным формам речи. Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых признаках (композиция, средства языковой выразительности).

Учебный план по речевому развитию.

Наименование раздела образовательной области «Речевое развитие»	Количество занятий по обязательной  части программы (по программе «Детство» »)	Количество занятий по вариативной части (по программе «Развитие речи» )
Речевое развитие	36
Подготовка к обучению грамоте	36
Общее количество занятий	72

Календарно-тематическое планирование по образовательной области

«Речевое развитие»

Месяц	Период	Речевое развитие	Подготовка к обучению грамоте
Тема	Цель	Тема	Цель
сентябрь	I неделя	Пересказ сказки «Лиса и рак». Ушакова, с.24	Учить связно, последовательно, выразительно и самостоятельно рассказывать сказку, подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса». Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова. Использовать в речи антонимы. Развивать голосовой аппарат.	«Слово» Варенцова, с.53, з.1	Знакомство с термином «слово». Развитие представлений о многообразии слов.
II неделя	Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами». Ушакова, с.26	Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине. Закрепить правильное произношение звуков «С» и «З».	«Слово» Варенцова, с.53, з.2	Развитие умения сравнивать слова по звучанию (слова звучат по-разному и похоже); измерять их протяженность (длинные и короткие слова).
III неделя	Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки». Ушакова, с.32	Учить давать описание внешнего вида игрушки и действия с ней. Закрепить умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать сложно подчиненные предложения. Учить произносить слова со звуком «С» и «З» отчетливо и внятно.  Развивать речевое дыхание.	«Слог» и «Звук» Варенцова, с.54, з.3	Познакомить с терминами «слог», «звук».
IV неделя	Составление рассказа по скороговорке. Ушакова, с.33	Формировать навыки связной речи.  Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения, подбирать слова близкие по смыслу. Уточнить и закрепить произношение звуков «С» и «Ц», регулировать темп  речи и тембр голоса.	«Слог» и «Звук» Варенцова, с.54, з.4	Развивать умение определять количество слогов в словах; интонационно выделять звуки в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
октябрь	I неделя	Пересказ  рассказа Н. Калининой «Разве так играют?».Ушакова, с.38	Учить выразительно пересказывать текст, активизировать глаголы, Учить образованию форм ед. имнож. числа сущ. обозначающих названия детенышей животных.	«Звуковой анализ слов» Варенцова, с.55, з.5	Освоение звукового анализа слов («ау»); составление схемы звукового состава слова; определение количества слогов в словах. Знакомство с графической записью слогов.
II неделя	Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом» Ушакова, с.41	Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине. Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж».	«Звуковой анализ слов» Варенцова, с.56, з.6	Продолжать освоение звукового анализа слов.
III неделя	Составление рассказов на темы стихотворений. Ушакова, с.44	Учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы. Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж».	«Звуковой анализ слов» Варенцова, с.56, з.7	Учить сравнивать слова по звуковому составу.
IV неделя	Составление рассказа на заданную тему. Ушакова, с.48	Учить составлять рассказ на заданную тему. Закрепить умение образовывать названия детенышей животных  в именит. и родит. падежах множ. числа, активизировать сложноподчиненные предложения.	«Звуковой анализ слов» Варенцова, с.57, з.8	Знакомство со смыслоразличительной функцией звука.
ноябрь	I неделя	Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята». Ушакова, с.50	Учить самостоятельно выразительно пересказывать литературный текст. Учить придумывать загадки, подбирать по смыслу прилагательные и глаголы, согласовывать прилагат. с сущ. в роде и числе.	«Звуковой анализ слов» Варенцова, с.57, з.9	Совершенствование умения подбирать лова с заданным звуком.
II неделя	Составление рассказа по картине «Ежи». Ушакова, с.52	Учить составлять рассказ по картине. Активизировать сложноподчиненные предложения, формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках. Уточнить и закрепить произношение звуков «Ч» и «Щ». Развивать фонематический слух.	«Графическая запись слов» Варенцова, с.58, з.10	Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.
III неделя	Составление рассказа на тему «Домашнее животное». Ушакова, с.55	Учить рассказывать о своих личных впечатлениях. Учить выделять во фразах слова со звуками «Ч’» и «Щ’».	«Гласные звуки» Варенцова, с.58, з.11	Познакомить детей с гласными звуками.
IV неделя	Составление описательного рассказа о предметах посуды. Ушакова, с.58	Учить составлять короткий описательный рассказ о предметах посуды. Учить классифицировать предметы по качеству и по назначению.	«Слогообразующая функция гласного звука» Варенцова, с.59, з.12	Учить отличать гласные звуки от согласных.
декабрь	I неделя	Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». Ушакова, с.61	Учить самостоятельно передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно. Активизировать в речи прилагат., закрепить умение употреблять трудные формы род. падежамнож. числа сущ. Развивать тембр голоса и артикуляцию.	«Согласные звуки твёрдые и мягкие» Варенцова, с.60, з.13	Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твёрдые и мягкие.
II неделя	Составление рассказа по картине «Река замерзла» Ушакова, с.64	Учить составлять рассказ по картине, указывая место и время действия, тренировать умение согласовывать в роде глагол прошедшего времени с сущ. Закрепить произношение звуков «с» и «ш», деление слова на части-слоги. Развивать речевое дыхание.	«Согласные звуки твёрдые и мягкие» Варенцова, с.60, з.14	Продолжать различать согласные звуки твёрдые и мягкие.
III неделя	Составление рассказа на тему «Игры зимой».Ушакова, с.67	Учить составлять связный рассказ из личного опыта, не отступая от заданной темы. Учить употреблять предлоги с пространственным значением. Закрепить звукопроизношение звуков «с» и «ш». Развивать тембр голоса и темп речи. Тренировать умение  различать звучание слогов в слове.	«Согласные звуки твёрдые и мягкие» Варенцова, с.61, з.15	Продолжать различать согласные звуки твёрдые и мягкие.
IV неделя	Составление рассказов на темы стихотворений. Ушакова, с.44	Учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы. Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж».	«Повторение»	Закрепление пройденного материала.
Январь январь	I неделя	Каникулы
II неделя	Составление рассказа на темы скороговорок. Ушакова, с.70	Учить самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок. Учить различать на слух звуки «Ж» и «З».	«Согласные звуки твёрдые и мягкие, схемы слов» Варенцова, с.62, з.16	Продолжать различать согласные звуки твёрдые и мягкие. Учить работать со схемами слов.
III неделя	Пересказ сказки «Петух да собака».Ушакова, с.74	Учить самостоятельно пересказывать сказку. Учить использовать в речи сложноподчиненные и вопросительные предложения. Подбирать слова сходные по звучанию.	«Согласные звуки твёрдые и мягкие, схемы слов» Варенцова, с.62, з.17	Продолжать различать согласные звуки твёрдые и мягкие. Учить работать со схемами слов.
IV неделя	Составление рассказа по картине «Северные олени». Ушакова, с.76	Учить составлять рассказ по картине, используя свои знания  внешнем виде и жизни животных. Уточнить и закрепить произношение звуков «Ч’» и «Ц».	«Гласные, согласные звуки твёрдые и мягкие, схемы слов» Варенцова, с.63, з.18	Продолжать различать гласные, согласные звуки твёрдые и мягкие. Учить работать со схемами слов.
февраль	I неделя	Составление описательного рассказа на тему «Зима». Ушакова, с.79	Учить при описании событий указыватьвремя действия, используя разные типы предложений.	«Гласные, согласные звуки твёрдые и мягкие, схемы слов» Варенцова, с.64, з.19	Продолжать различать гласные, согласные звуки твёрдые и мягкие. Учить работать со схемами слов.
II неделя	Ознакомление с предложением. Ушакова, с.84	Учить подбирать слова сходные по звучанию.	«Соотношение слов с заданной схемой» Варенцова, с.64, з.20	Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии. Продолжать работать со схемами слов.
III неделя	Пересказ сказки «Лиса и кувшин».Ушакова, с.88	Учить самостоятельно выразительно рассказывать сказку. Учить подбирать синонимы к глаголам. Составлять предложения с заданными словами. Учить составлять предложения. Развивать интонацию речи.	«Гласные, согласные звуки твёрдые и мягкие, схемы слов» Варенцова, с.65, з.21	Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии.
IV неделя	Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком». Ушакова, с.90	Учить составлять описательный рассказ по картине, используя слова для обозначения цвета и величины. Закрепить умение строить предложения из заданных слов. Развивать речевой аппарат.	«Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие)» Варенцова, с.65, з.22	Освоение умения выделять ударный звук в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии.
Март март	I неделя	Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился». Ушакова, с.92	Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем; формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов.	«Ударный звук в слове» Варенцова. с.66, з.23	Освоение умения выделять ударный звук в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии.
II неделя	Составление рассказа на заданную тему. Ушакова, с.94	Учить составлять рассказ на заданную тему. Формировать умение строить предложения.	«Звуковой анализ слов. Ударный звук» Варенцова, с.67, з.24	Освоение умения выделять ударный звук в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии.
III неделя	Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки». Ушакова, с.97	Учить самостоятельно связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст. Учить подбирать по смыслу определения слова. Близкие и противоположные по смыслу. Развивать чувство ритма и рифмы.	«Звуковой анализ слов. Ударный звук» Варенцова, с.67, з.25	Освоение умения выделять ударный звук в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии.
IV неделя	Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. Ушакова, с.99	Учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушки). Учить различать на слух звуки «С» - «С’», «Щ’» в словах.	«Звуковой анализ слов. Ударный звук» Варенцова, с.68, з.26	Освоение умения выделять ударный звук в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии.
V неделя	Сочинение на тему «Приключения зайца» Ушакова, с.101	Учить придумывать сказку по предложенному плану, использовать в речи прилагательные и глаголы, согласовывая в роде и числе, Закрепить представления об ударных и безударных слогах. Развивать фонематический слух.	«Звуковой анализ слов. Ударный звук» Варенцова, с.69, з.27	Освоение умения выделять ударный звук в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии.
Апрель	I неделя	Составление рассказа на предложенную тему. Ушакова, с.103	Учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет. Закрепить правильное произношение звукв «Л» - «Л’», «Р» - «Р’», изолированных, в словах и фразах.	«Звуковой анализ слов. Ударный звук» Варенцова, с.69, з.28	Освоение умения выделять ударный звук в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.  Обучение умению проводить графические линии.
II неделя	Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик». Ушакова, с.106	Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребёнок диктует – взрослый записывает).	«Звуковой анализ слова «мышка»» Варенцова, с.70, з.29	Освоение звукового анализа слов («мышка»). Освоение умения выделять ударный звук в слове. Развитие представлений о  смыслоразличительной функции звука. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
III неделя	Составление рассказа по картине «Зайцы». Ушакова, с.108	Учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику. Учить определять ударение в двухсложном слове.	«Звуковой анализ слова («слива»)» Варенцова, с.71, з.30	Продолжать проводить звуковой анализ слова, развивать способность соотносить слова с заданными схемами.
IV неделя	Составление рассказа на тему «Как Серёжа нашёл щенка». Ушакова, с.110	Учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя. Учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи.	«Звуковой анализ слова («замок»)» Варенцова, с.71, з.31	Освоение звукового анализа слов («замок»). Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
Май май	I неделя	Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» Ушакова, с.111	Учить связно рассказывать сказку; учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.	«Звуковой анализ слова («лейка»)» Варенцова, с.72, з.32	Освоение звукового анализа слов («лейка»). Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.
II неделя	Составление рассказа на заданную тему.	Учить составлять рассказ на заданную тему.	«Звуковой анализ слова («речка»)» Варенцова, с.73, з.33	Развитие способности проводить звуковой анализ слов («речка»), качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Знакомство со смыслоразличительной  ролью ударения.
III неделя	Составление рассказа на заданную тему.	Учить составлять рассказ на заданную тему.	«Звуковой анализ слова («школа»)» Варенцова, с.74, з.34	Развитие способности проводить звуковой анализ слов («школа»), качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Знакомство со смыслоразличительной  ролью ударения
IV неделя	Составление рассказа на тему лето.	Учить составлять рассказ на заданную тему.	«Повторение пройденного материала»	Закрепление пройденного материала.

Образовательная область