Концепция развития воспитательной работы и реализации задач государственной молодежной политики в МГРИ-РГГРУ в период 2015-2017 г. г (стр. 4 )

организует и координирует работу всех механизмов студенческого самоуправления университета; поддерживает инициативы студентов по улучшению условий учебы, быта и отдыха; проводит работу со студентами по вопросам успеваемости, посещаемости и учебной дисциплины; проводит общие мероприятия по организации досуга и отдыха студентов; участвует в разработке, обсуждении и принятии решений, затрагивающих интересы студентов; принимает участие в обсуждении порядка использования фонда социальной защиты студентов и стипендиального фонда, выражает и защищает интересы студентов в администрации вуза, в органах государственной власти и местного самоуправления.

Администрация и студенческий совет общежития ДС «Рудознатцы»

Общежитие - не только место проживания, но и новая социальная микросреда, определяющая перспективные направления профессионального и духовного развития личности, преодоления трудностей и противоречий процесса адаптации студентов к новым социально-бытовым условиям.

  Создание в общежитии  необходимых условий для воспитывающего досуга, развитие в молодёжной среде общественных начал, связанных с образовательной и  творческой деятельностью в свободное время, - конкретный путь эффективного влияния на профессиональное и духовное развитие студентов, на повышение их гражданской зрелости и самосознания.

  Воспитательная работа в общежитии организуется совместными усилиями администрации и студенческого совета ДС «Рудознатцы», дирекциями институтов и факультетов, кураторов академических групп и должна быть направлена на формирование нравственных и социальных качеств личности: гуманности, порядочности, гражданственности, ответственности и дисциплинированности, профессиональной этики. Эта работа должна планироваться осуществляться с учётом психолого-возрастных особенностей молодых людей и, прежде всего с учётом того, что у студентов, проживающих в общежитии,  активно формируются гражданские качества, развиваются умения и навыки самостоятельно работы и жизнедеятельности,  чувство коллективизма и взаимовыручки.

На  уровне  институтов (факультетов):

  Институт (факультет) является основным учебно-научным и административно-хозяйственным структурным подразделением вуза, объединяющим группу родственных по направлениям подготовки специалистов или составу обслуживаемых дисциплин кафедр, научных и учебных лабораторий, кабинетов..

Директор института, декан факультета является главным организатором и вдохновителем воспитательной деятельности в институте и на факультете. Воспитательные функции директора института (декана) заключаются в координации и планировании воспитательной деятельности института (факультета), выпускающих и общеобразовательных кафедр, в решении актуальных воспитательных проблем, в создании и укреплении традиций, в установлении и развитии перспективных связей с учреждениями образования, науки, культуры.

Дирекции институтов (деканаты)  осуществляют основную по объему и практическому содержанию организационно-воспитательную работу со студентами, особенно индивидуальную.

Для координации и организации  воспитательной  работы со студентами назначаются заместители директоров институтов (деканов) , ответственные за  это направление.

Основные функции заместителя декана:

формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, сохранение и возрождение традиций факультета, института, университета; содействие в работе студенческого совета института (факультета) и молодежных  объединений; организация работы по пропаганде и внедрению физической культуры и здорового образа жизни; информационное обеспечение студентов и сотрудников  через информационные стенды, университетскую и факультетскую прессу и другие средства информации; организация работы кураторов академических групп, в том числе проведение рабочих совещаний и семинаров, направленных на совершенствование воспитательного процесса; разработка предложений и рекомендаций по совершенствовании системы воспитательной работы, ее финансового и кадрового обеспечения, подготовка методической и локальной нормативной документации по организации внеучебной работы со студентами в институте и на факультете; организация внеучебного процесса, связанного с художественно - творческой деятельностью студентов, проведение институтских и факультетских смотров-конкурсов; организация работы предотвращению правонарушений и негативных проявлений в студенческой среде. первичной профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов; организация участия студентов в мероприятиях вузовского уровня, а также организация участия студентов в мероприятиях, проводимых городскими, окружными  структурами по работе со студенческой молодежью; подготовка предложений по поощрению студентов за активное участие в общественной жизни института, факультета, согласно утвержденным положениям вуза о проведении мероприятий; осуществление взаимосвязи с выпускниками, мониторинг их профессионального роста.

На уровне кафедр.

  Кафедра, осуществляет учебную, методическую, научно-исследовательскую и воспитательную деятельность со студентами посредством создания условий для проявления и развития творческих способностей студентов через их вовлечение в учебно-познавательную, научно-исследовательскую, общественную деятельность.

Для эффективного осуществления этой деятельности необходимы усилия каждого преподавателя. Воспитательная работа преподавателя кафедры  должна быть направлена на решение следующих задач:

передачу студентам знаний и опыта предшествующих поколений через организованный процесс обучения и воспитания; постоянный анализ и учет факторов, влияющих на результаты учебно-познавательной и общественно-полезной деятельности студентов; изучение личностных и профессионально-значимых  качеств студентов,  социально-психологического климата в студенческой группе; формирование студенческого коллектива, выявление статусного положения каждого студента в этом коллективе; создание условий для реализации творческого потенциала каждого студента через его вовлечение в различные виды учебно-познавательной, научно-исследовательской  и общественно-полезной деятельности.

За каждой академической группой на основании распоряжения директора института (декана) по представлению заведующего кафедрой закрепляется куратор из числа преподавателей, имеющих опыт  воспитательной деятельности, а также помощник куратора из числа студентов старших курсов, направленный по решению студенческого совета факультета. Их работа должна быть направлена на создание условий для самореализации творческого потенциала каждой личности студента.

Основными направлениями работы куратора являются:

знакомство студентов с организацией учебного процесса, Уставом вуза, Правилами проживания в общежитии, Правилами внутреннего распорядка вуза, правами и обязанностями студентов; создание организованного сплоченного коллектива в группе, проведение работы по формированию актива группы и адаптация студентов в новой системе обучения; создание атмосферы доброжелательных отношений между преподавателями и студентами; оказание помощи активу студенческой группы в организационной работе, содействие привлечению студентов к научно-исследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления; информирование декана факультета,  ведущих преподавателей факультета о запросах, нуждах и настроениях студентов.

7.  ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ В УНИВЕРСИТЕТЕ

При оценке результатов состояния воспитательной работы целесообразно рассматривать следующие показатели:

глубокое и прочное усвоение знаний и умение применять эти знания, принципы и убеждения в повседневной учебной, научно-исследовательской, общественно-политической и трудовой деятельности; степень стабильности и четкости работы всех звеньев системы воспитательной работы в вузе;

степень участия студентов в работе творческих коллективов, научных исследованиях и разработках; уровень организации воспитательной работы в общежитии  и нравственной культуры студентов; уровень морально-психологической атмосферы в студенческих коллективах, отсутствие правонарушений и аморальных поступков. степень участия в управлении учебно-воспитательным процессом и его совершенствованием органов студенческого самоуправления; массовость и качество участия студентов в университетских, окружных и  городских мероприятиях в области воспитательной работы и государственной молодежной политики;

8. МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА – ВЫПУСКНИКА

МГРИ-РГГРУ

Студенты, получившие высшее  профессиональное образования в МГРИ-РГГРУ,  должны обладать следующими характеристиками и компетенциями:

активным жизненным потенциалом, высоким уровнем духовного и нравственного развития, научным мировоззрением, качествами и свойствами специалиста, позволяющими максимально проявить себя в труде, занять достойное место в жизни, достигать личные цели, принести пользу обществу и государству; глубокими знаниями и навыками по направлению профессиональной подготовки, смежным областям знаний, фундаментальным и гуманитарным дисциплинам;  иметь свою мировоззренческую позицию, нравственные идеалы, гуманистические ценности, соблюдать общечеловеческие нормы гуманистической морали;

соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, обладать социальной ответственностью, гражданским мужеством, внутренней свободой и чувством собственного достоинства, способностью к объективной самооценке; быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-политической обстановке; обладать способностью к саморазвитию своего интеллекта и профессиональных качеств; обладать целеустремленностью и предприимчивостью  высокой социальной активностью во всех сферах жизнедеятельности, стремлением к поиску нового и способностью находить нестандартные решения жизненных проблем, конкурентоспособностью в социально-экономической деятельности, профессиональной и социальной мобильностью; уметь сочетать свои интересы с интересами общества, работать в коллективе, с уважением и вниманием относиться к другим людям, их мнению и интересам; обладать национальным сознанием российского гражданина, высокими гражданскими качествами, патриотизмом, стремлением к  преумножению социальной и экономической мощи России и к становлению ее как великой державы, занимающей одно из ведущих мест в мировом сообществе.

9. УСЛОВИЯ И РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ НАСТОЯЩЕЙ КОНЦЕПЦИИ