Рабочая образовательная программа (стр. 3 )

Развивать связную монологическую речь: учить составлять описательные рассказы  о предметах и объектах. Развивать диалогическую речь: учить формировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи. Развивать словарь детей посредством знакомства детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов. Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного языка. Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками взрослыми.

III. Задачи на практическое овладение нормами речи

Развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой. Развивать умение использовать вежливые формы обращения к незнакомым людям. Развивать умение выражать эмоционально-положительное отношение к собеседнику с помощью средств речевого этикета.

       2.3. Место (роль) программы в образовательном процессе

       

Программа интегрируется со всеми образовательными областями: художественная литература, познание, безопасность, социализация, художественное творчество. В каждой образовательной области осуществляется формирование компонентов устной речи, формируются коммуникационные навыки.

3. Требования  к  уровню освоения содержания программы

В результате освоения программы достижения ребенка выражаются в следующем:

Ребенок  проявляет инициативу и активность в общении; решает бытовые и игровые задачи посредством общения со сверстниками и взрослыми; узнает новую информацию, выражает просьбу,  жалобу, желание, избегает конфликта; без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста». Инициативен  в разговоре, отвечает на вопросы.  Проявляет интерес и самостоятельность в использовании простых форм объяснительной речи. Все звуки произносит чисто, пользуется средствами  эмоциональной и речевой выразительности. Самостоятельно пересказывает рассказы и сказки, с небольшой помощью взрослого, сочиняет загадки. Проявляет словотворчество, интерес к языку, различает понятие «слово» и «звук». Вычленяет первый звук в слове, слышит слова с заданным первым звуком. Различает на слух гласные и согласные звуки.

4. Объём программы и виды  образовательной работы

       Объём  программы составляет  7320 минут

Таблица 1

№ п/п	Наименование  и № разделов	Объём (час., мин.)
всего	теоретические	практические
1	Раздел 1 Ориентация детей в образовательной области	2400	1200 мин.	1200 мин.
2	Раздел 2 Организация опыта освоения образовательной области	4800	2400 мин.	2400 мин.
3	Раздел 3 Диагностика	120	60 мин.	60 мин.

5. Содержание программы

5.1. Объём программы по темам

Таблица 2

№  раздела	№ темы	Объём программы (час., мин.)
ВСЕГО	Теоретические	Практические
Раздел 1	Тема 1 Описание игрушек - кошки и собаки	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 2 Составление рассказа по картине  «Кошка с котятами»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 3 Описание игрушек – собаки, лисы.	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 4 Составления  описательного рассказа о питомцах	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 5 Составление сюжетного  рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 6 Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 7 Составление рассказа по ролям	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 8 Придумывание загадок-описаний  об игрушках	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 9 Составление  рассказа-описания по теме «Мебель»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 10 Составления рассказа по картине «Собака со щенками»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 11 Описание игрушек – белки, зайчика, мышонка	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 12 Составление рассказа о любимой игрушке	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 13 Составление  рассказа-описания по теме «Зимняя одежда»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 14 Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 15 Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 16 Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 17 Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 18 Составление описания внешнего вида	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 19 Составление рассказа с использованием предложенных предметов	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 20 Пересказ рассказа с Е. Чарушина «Курочка»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 21 Описание потерявшихся зайчат по картинкам	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 22 Составление рассказа По «День рождения Тани»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 23 Составление описания животных по  картинкам	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 24 Употребеление  в речи слов с пространственным значением	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 25 Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 26 Описание внешнего вида животных	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 27 Составление рассказа по картине «Куры»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 28 Составление описаний персонажей сказки «Теремок»	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 29 Определение предмета по его специфическим признакам	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Тема 30 Описание внешнего вида детенышей животных	40 мин.	20 мин.	20 мин.
Раздел 2 Организация опыта освоения образовательной области	Темы 30 занятий	4800	2400	2400
Диагностика	120 мин.	60 мин.	60 мин.

5.2. Содержание разделов образовательной программы

Раздел 1.  Ориентация детей в образовательной области.

       Тема 1. «Описание игрушек - кошки и собаки» (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида.

       Тема 2. «Составление рассказа по картине  «Кошка с котятами».  (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем.

  Тема 3. «Описание игрушек – собаки, лисы». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).  Закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей.

  Тема 4. «Составления  описательного рассказа о питомцах» (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить составлять описание игрушки.

  Тема 5. «Составление сюжетного  рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок» (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).. Учить согласовывать прилагательные с существительными в форме мн. ч.

  Тема 6. «Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.)..

Учить  пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей.

  Тема 7. «Составление сюжетного рассказа по ролям» (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Формировать навыки диалогической речи.

  Тема 8. «Придумывание загадок-описаний  об игрушках». Развивать диалогическую речь.

  Тема 9. «Составление  рассказа-описания по лексической теме «Мебель»». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением. 

  Тема 10. «Составления рассказа по картине «Собака со щенками». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине.