Рабочая образовательная программа (стр. 1 )

Младший дошкольный возраст

(четвертый год жизни)

Объем программы: 5790 минут

1. Пояснительная записка

       Основу настоящей программы составляет программа «ДЕТСТВО»  и программа по развитию речи В основу настоящей программы положен соответствующий раздел  обновленного варианта комплексной общеобразовательной программы «ДЕТСТВО» , приведенной в соответствие с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы. Основу настоящей программы составляет содержание образовательной области «Коммуникация».

       Данная рабочая программа способствует развитию взаимоотношений детей, овладение ими навыками  коммуникации, общение со взрослыми и сверстниками; развитию всех компонентов успешной речи в различных видах детской деятельности. Для выполнения целей и задач программы используются такие формы деятельности как развивающая ситуация.  Основные методы: организация жизненных и игровых ситуаций, инсценировки, наблюдения, игры-драматизации, беседы, рассматривание картин, иллюстраций; комментирование, логоритмические игры.

       Основная форма реализации данной программы – НОД, 2 раза в неделю по 15 минут, 120 минут в месяц, 900 минут в год;  в режимных моментах по 20минут в день, 4800 в год.

2. Цель и задачи программы,

её место в образовательном процессе

       2.1. Цель освоения программы: развитие речи и коммуникативных способностей детей 3-4 лет.

       2.2.  Задачи:

I Задачи  на развитие свободного общения со взрослыми и детьми (коммуникативных умений детей).

Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослыми. Поддерживать деловые мотивы общения ребенка с взрослым. Стимулировать проявление признаков внеситуативно-познавательного общения с взрослыми. Развивать интерес к сверстнику, желание взаимодействовать с ним.

II. Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности.

Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность. Стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства. Развивать умения отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз. Стимулировать детские высказывания в форме сложного предложения. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных свойствах и качествах. Развивать умение  воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова, правильно пользоваться речевым дыханием. развивать умение использовать  в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже.

       2.3. Место (роль) программы в образовательном процессе

       

Программа интегрируется со всеми образовательными областями: художественная литература, познание, безопасность, социализация, художественное творчество. В каждой образовательной области осуществляется формирование компонентов устной речи, формируются коммуникационные навыки.

3. Требования  к  уровню освоения содержания программы

       В результате освоения программы достижения ребенка выражаются в следующем:

ребенок с удовольствием вступает в общение со знакомыми взрослыми людьми: понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные предложения. Проявляет инициативу в общении со взрослым: обращается с просьбой, сообщением о своем состоянии, желании. Об эмоционально значимом для него событии. Использует в общении общепринятые простые формы этикета: здоровается и прощается с воспитателем и детьми, благодарит за обед, оказанную помощь, вежливо выражает просьбу, используя слово «пожалуйста». Проявляет интерес к общению со сверстником: привлекает его к совместной игре, сам охотно включается в игровое общение, проявляя речевую активность. Совместно со взрослым охотно пересказывает знакомые сказки, по просьбе взрослого читает короткие стихи. По вопросам воспитателя составляет рассказ по картинке из 3-4 предложений. Правильно называет предметы бытового назначения, объекты природы ближайшего окружения. Речь ребенка эмоциональна, сопровождается правильным речевым дыханием. Слышит специально интонационно выделяемый воспитателем звук в словах и предложениях.

4. Объём программы и виды  образовательной работы

       Объём  программы составляет  5790 минут

Таблица 1

Наименование разделов (тем)	Общий объём программы ( мин.)	В том числе
всего	теоритические	практические
I Раздел Ориентация детей в образовательной области	900	900	450	450
II Раздел Организация опыта освоения образовательной области	4800 мин	4800мин	1800 мин	3000 мин
III Раздел Диагностика	90 мин	30 мин	60 мин

5. Содержание программы

5.1. Объём программы по темам

Таблица 2

№  темы	К-во	Общий объём программы (час., мин.)	Из  него  время, отведённое на:
Всего	теоретическая	практическая
900 мин	900	400	500
РАЗДЕЛ I Ориентация детей в образовательной области
Тема 1 «Семья»	90	90	40	50
Тема 2 «Игрушки»	90	90	40	50
Тема 3 «Домашние и дикие животные»	90	90	40	50
Тема 4 «Одежда»	90	90	40	50
Тема 5 «Обувь»	90	90	40	50
Тема 6 «Мебель»	90	90	40	50
Тема 7 «Овощи и фрукты»	90	90	40	50
Тема 8 «Посуда»	90	90	40	50
Тема 9 «Домашние птицы»	90	90	40	50
Тема 10 «Транспорт	90	90	40	50
Итого:
РАЗДЕЛ II Организация освоения  образовательных областей
4800  4800  1800  3000
Тема 1 «Семья»	480	180	300
Тема 2 «Игрушки»	480	180	300
Тема 3 «Домашние и дикие животные»	480	180	300
Тема 4 «Одежда»	480	180	300
Тема 5 «Обувь»	480	180	300
Тема 6 «Мебель»	480	180	300
Тема 7 «Овощи и фрукты»	480	180	300
Тема 8 «Посуда»	480	180	300
Тема 9 «Домашние птицы»	480	180	300
Тема 10 «Транспорт	480	180	300
Итого:	480	180	300
Раздел 3 ДИАГНОСТИКА
90	90	30	60
Итого:	5790	5790	2130	3660
Всего:	5790 мин

5.2. Содержание разделов образовательной программы

       Тема 1. «Семья» (90 мин. т. – 40 мин., пр. – 50 мин.): Знакомство с составом семьи. Фамилия, имя. Профессии членов семьи. Понятие старший, младший, младше всех.

       Тема 2. « Игрушки» (90 мин. т. – 40 мин., пр. – 50 мин.): Рассматривание, описание игрушки; внешние признаки, составление сюжетных описательных рассказов; бережное отношение к игрушке.

       Тема 3. «Домашние и дикие животные» (90 мин. т. – 40 мин., пр. – 50 мин.) : Беседа, рассматривание картинок животных с детенышами, внешние признаки (кошка, собака, лошадь, корова),  понятие домашние животные; составление совместных рассказов.

       Тема 4. «Одежда» (90 мин. т. – 40 мин., пр. – 50 мин.): Предметы одежды, назначение. Рассматривание картинок с зимней и летней одеждой. Одежда для девочек и мальчиков. Из чего шьют одежду. Ателье, магазин одежды.

       Тема 5. «Обувь» (90 мин. т. – 40 мин., пр. – 50 мин.): Виды обуви, для чего нужна, из чего сделана.