Рабочая образовательная программа (стр. 6 )

Раздел 1.  Ориентация детей в образовательной области.

       Тема 1. «Пересказ сказки «Лиса и рак». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Представления об особенностях композиции сказок. Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку.

       Тема 2. «Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами».  (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить составлять небольшой сюжетный рассказ. Рассказывать о событиях,  предшествовавших изображенным.

  Тема 3. «Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить давать описание внешнего вида игрушки.

  Тема4. «Составления  рассказа по скороговорке».  (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.).  Формировать навыки связной речи.

  Тема 5. «Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?».  (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным.

  Тема 6. «Составление сюжетного рассказа по картине «Строим дом». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Придумывание продолжение сюжета, оценивание содержание рассказа.

  Тема 7. «Составление рассказов на темы стихотворений». Учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы.

  Тема 8. «Составление рассказа  на заданную тему». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.).  Составление рассказа по плану, умение самостоятельно строить сюжет.

  Тема 9. «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя.

  Тема 10. «Сочинение рассказа по картине «Ежи». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.).  Составление рассказа по картине, используя знания о жизни диких животных-ежей.

Тема 11. «Сочинение рассказа на тему «Домашнее животное». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Умение отбирать для рассказа интересные факты, делиться личными впечатлениями.

Тема 12. «Составление описательного  рассказа о предметах посуды». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Выделение у существительных признаков предметов.

Тема 13. «Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».  Передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно.

Тема 14. «Составление рассказа по картине «Река замерзла». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Тренировать умение понимать оттенки значения слова, указывать место и время действия.

Тема 15. «Составление рассказа по картине «Игры зимой». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Использование для описание зимы образные слова и  выражения.

Тема 16. «Составление рассказа на темы скороговорок». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить самостоятельно составлять рассказ на темы скороговорок.

Тема 17. «Пересказ сказки «Петух да собака». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения.

Тема 18. «Составление рассказа по картине «Северные олени». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Использование в речи свои знания о внешнем виде и жизни животных.

Тема 19. «Составление описательного  рассказа на тему «Зима». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные).

Тема 20. «Ознакомление с предложением». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Дать представление о последовательности слов в речи.

Тема 21. «Пересказ сказки «Лиса и кувшин».  (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно.

Тема 22. «Составление рассказа  по картине «Лошадь с жеребенком». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить составлять описательный рассказ по картине, умение строить предложение из заданных слов.

Тема 23. «Составление рассказа  на тему «Как цыпленок заблудился». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов.

Тема 24. «Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить составлять предложения-путаницы и заменять слова в этих предложениях.

Тема 25. «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек». Давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог.

Тема 26. «Сочинение на тему «Приключение зайца». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить придумывать сказку по предложенному плану.

Тема 27. «Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Рассказывание текста в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает).

Тема 28. «Составление рассказа по картине «Зайцы». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Придумывание сказки на заданную тему, передавая специфику сказочного жанра.

Тема 29. «Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.). Учить образовывать существительные от глаголов.

Тема 30. «Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик». (25 мин. т. - 10 мин., пр. – 15 мин.).  Составление  рассказа по предложенному плану.

5.3. Диагностика  освоения  содержания  программы

               Методы  диагностических исследований: наблюдения, беседы, проблемно-игровые ситуации, игры.

Выявленные в ходе диагностики характеристики определяют грамматически правильную, выразительную, чистую речь.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей:

Ребенок избегает  общения со сверстниками. Затрудняется в установлении связей, поэтому допускает содержательные  и

смысловые ошибки в пересказах, в самостоятельных рассказах; при рассказывании требует помощи взрослого.

Пропускает структурные компоненты повествовательного рассказа.

В творческом рассказывании недостаточно самостоятелен.

Словарный запас беден. Ребенок затрудняется в аргументировании суждений, не пользуется речью-доказательством. Допускает отдельные грамматические ошибки  и ошибки в  звукопроизношении. Речь не выразительна. Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги.

6. Методическое обеспечение программы

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Таблица 3

№ п/п	Автор(ы)	Заглавие	Город, издате-льство, год изда-ния, кол-во стр.	Вид издания, гриф	Кол-во экз.
1.	, , и др.	«Детство: Примерная основ-ная общеобразова- Тельная программа дошкольного образования»	Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011 год,  402 стр.	Программа	1
2.	, , и др.	«Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие»	Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011 год, 592 стр.	Научно-методическое пособие	1

6.1.2. Дополнительная литература

Таблица 4

№ п/п	Автор(ы)	Заглавие	Город, издате-льство, год изда-ния, кол-во стр.	Вид издания, гриф	Кол-во экз.
1.		Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет	Творческий центр Москва 2010 Стр. 255	Конспекты занятий	1
2.		Придумай слово	Творческий центр Москва 2010 Стр. 201	Речевые игры  и упражнения для дошкольников	1
3.		Ознакомление дошкольника со звучащим словом.	Москва Мозаика-синтез 2006 Стр. 142	Пособие для педагогов дошкольных учреждений	1
4.		В помощь логопедам и родителям	Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2009 Стр. 147	Сборник домашних заданий	1
5.		Развитие связной речи у детей дошкольного возраста	Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2009  Стр. 73	Конспекты занятий	1

6.2. Средства обеспечения для освоения программы

6.2.1. Аудио - и видео - пособия

Таблица 5

Вид аудио - и видео - пособия	Наименование пособия
Видео фильм	Кино фильм	слайды	аудио- пособие
	1.	Игровое пособие «Складушки» по обучению чтения В. Воскобовича
	2.	Подборка кассет и дисков для прослушивания.
5.		Презентации

6.2.2. Наглядный материал

Таблица 6

Картины, предметные картинки,	Модели, сигнальные карточки	Литература для детей
Подборка дидактических игр по формированию фонетической стороны речи и обучению грамоте.	Сигнальные карточки	Подборка логосказок (артикуляционные. Пальчиковые, фонетические, лексико-грамматические, сказки для развития связной речи)
Подборка дидактических игр по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи.	Кассы букв (индивидуальные), панно с буквами (демонстрационное), Наборы букв разного цвета, размера, материала, звуковые линейки, слоговые линейки, азбуки букв различной фактуры.	М. Пришвин. Рассказы о животных малышам. С. Михалков. Стихи. П. Барто. Шла вчера я по Садовой. М. Дружинина. Кто знает волшебное слово. Хрестоматия для дошкольников.
Предметные картинки по подготовке к обучению грамоте (звуковой анализ слов), по развитию связной речи (иллюстративные картины)	Слоговые таблицы, схемы предложения	Подборка чистоговорок, скороговорок, потешек
Альбомы: «Домашние животные и их детёныши», «Дикие животные»,  «Профессии», «Наша природа», «Времена года», «Домашние животные»	Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: предметы домашнего обихода, куклы и животные разных размеров,  мягкие модули, домики. Наборы «доктор», «Парикмахер», «Библиотека».	М. Пришвин Рассказы о животных малышам», мифы и легенды «Фантастические животные», С. Михалков «От 3 до 10», Т. Гиббонс «В поисках динозавров
Наличие библиотеки книг по разделам: о природе, о животных	Заготовки для штриховки, кодирование, трафареты, перфокарты для подготовки руки к письму, игры на развитие ручной умелости	Хрестоматия для детей 5 – 7 лет
Наборы картинок «Составь рассказ по картинке», «Разложи по порядку и составь рассказ»	Коллекции значков, марок, календариков, этикеток	Энциклопедии
Портреты художников – иллюстраторов (Рачев, Чарушин)	Дидактический материал для изображения букв (верёвочки, проволока, камушки, песок, пластилин и др.)	Словари: фразеологический, Орфографический, толковый и т. д.

                 7. Материально-техническое обеспечение