Рабочая образовательная программа (стр. 4 )

Тема 11. «Описание игрушек – белки, зайчика, мышонка». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Использование описания, образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением.

Тема 12. «Составление рассказа о любимой игрушке». Учить  пользоваться словами с противоположным значением.

Тема 13. «Составление  рассказа-описания по теме «Зимняя одежда».  (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить давать описания зимней одежды.

Тема 14. «Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии.

Тема 15. «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).  Побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек.

Тема 16. «Составление рассказа по картине «Не боимся мороза». Учить составлять небольшой рассказ (2-3 предложений).

Тема 17. «Придумывание продолжения  рассказа «Белочка, заяц и волк». Развивать диалогическую речь.

Тема 18. «Составление описания внешнего вида». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить составлять описания  друг у друга внешнего вида.

Тема 19. «Составление рассказа с использованием предложенных предметов». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами.

Тема 20. «Пересказ рассказа с Е. Чарушина «Курочка». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить пересказывать рассказ.

Тема 21. «Описание потерявшихся зайчат по картинкам». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).  Учить составлять описание предмета, выделяя существенные признаки.

Тема 22. «Составление рассказа по «День рождения Тани». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).  Учить составлять описание предметов  и рассказ на заданную тему.

Тема 23. «Составление описания животных по  картинкам». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).  Учить составлять сложноподчиненные предложения.

Тема 24. «Употребеление  в речи слов с пространственным значением». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить составлять описания предметов, игрушек; правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения.

Тема 25. «Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).  Учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах  товарищей.

Тема 26. «Описание внешнего вида животных». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Продолжать учить составлять описание предметов.

Тема 27. «Составление рассказа по картине «Куры». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).  Учить составлять короткий  описательный рассказ по картине.

Тема 28. «Составление описаний персонажей сказки «Теремок». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.).  Учить составлять описание предметов.

Тема 29. «Определение предмета по его специфическим признакам». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки.

Тема 30. «Описание внешнего вида детенышей животных». (40 мин. т. - 20 мин., пр. – 20 мин.). Продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков.

5.3. Диагностика  освоения  содержания  программы

               Методы  диагностических исследований: наблюдения, беседы, проблемно-игровые ситуации, игры.

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей:

Ребенок малоактивен в общении, не проявляет инициативы, избегает общения со сверстниками. Не способен дать объяснений, не владеет формами объяснительной речи. Затрудняется в построении развернутых предложений. В его речи отмечаются грамматические ошибки, которых он не замечает. При пересказе затрудняется, требует помощи взрослого, нарушает последовательность событий. Описательные рассказы бедны по содержанию. Не проявляет или крайне редко проявляет словотворчество. Не различает «слово» и «звук».Выделяет первый звук в  слове только с помощью взрослого. Не различает на слух гласные и согласные звуки.

6. Методическое обеспечение программы

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Таблица 3

№ п/п	Автор(ы)	Заглавие	Город, издате-льство, год изда-ния, кол-во стр.	Вид издания, гриф	Кол-во экз.
1.	, , и др.	«Детство: Примерная основ-ная общеобразова- Тельная программа дошкольного образования»	Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011 год,  402 стр.	Программа	1
2.	, , и др.	«Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие»	Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011 год, 592 стр.	Научно-методическое пособие	1

6.1.2. Дополнительная литература

Таблица 4

№ п/п	Автор(ы)	Заглавие	Город, издате-льство, год изда-ния, кол-во стр.	Вид издания, гриф	Кол-во экз.
1.		Развитие  речи детей  4-5 лет	Творческий центр Москва 2010 Стр. 223	Конспекты занятий	1
2.		Придумай слово	Творческий центр Москва 2010 Стр. 201	Речевые игры  и упражнения для дошкольников	1
3.		В помощь логопедам и родителям	Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2009 Стр. 147	Сборник домашних заданий	1

  6.2. Средства обеспечения для освоения программы

6.2.1. Аудио - и видео - пособия

Таблица 5

Вид аудио - и видео - пособия	Наименование пособия
видеофильм	кинофильм	слайды	аудио- пособие
	1	Подборка кассет и дисков для прослушивания.
3		Подборка презентаций «Мебель», «Одежда», «Посуда»
2	Презентации «Такая разная бумага» «Часы»

6.2.2. Наглядный материал

Таблица 6

Картины, предметные картинки,	Модели, сигнальные карточки	Литература для детей
Серия демонстрационных картин «Круглый год»	Трафареты, перфокарты, шаблоны для подготовки руки к письму	«Сказки», «Времена года», «Сказки о дружбе зверей»
Набор картин «Наша Таня», серия картин: «Домашние животные и их детёныши», «Дикие животные» «Звучащее слово», «Профессии», «Наша природа», «Времена года» и т. д. (смотреть каталог)	Плакаты «Птицы», «Домашние животные», «Деревья и кустарники», «Времена года», «Мебель» и т. д. (смотреть каталог)	«Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения», «Большой фразеологический словарь», «Учимся понимать руг друга», Энциклопедии «Живой мир», «Хочу всё знать», «Теперь я знаю…» и др.
Подборка дидактических игр по развитию  речи. Картотека словесных речевых игр	Хрестоматия для дошкольников.
Серия картин для обучения дошкольников рассказыванию	Портреты писателей: Маршак, Маяковский, Пушкин	Подборка чистоговорок, скороговорок, потешек
Предметные картинки: «Домашние и дикие животные», «Мебель», «Профессии», «Комнатные растения», «Фрукты и овощи» и т. д.	Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: предметы домашнего обихода, куклы и животные разных размеров,  мягкие модули, тоннель «Улитка», домики. Наборы «доктор», «Парикмахер» др.	М. Пришвин Рассказы о животных малышам», мифы и легенды «Фантастические животные», С. Михалков «От 3 до 10», ТМ. Линкольн «Исследователи»
Альбомы: «Домашние животные и их детёныши», «Дикие животные»,  «Профессии», «Времена года», «Домашние животные»	Настольно печатные игры, мозаики, лото, домино, наборы картинок, лего, «Найди похожую фигуру», «Чего не стало»	Л. Завальнюк «Весёлая азбука», «Букварёнок»,
Дидактические игры на формирование словаря, ЗКР, грамматического строя речи, связной речи	Игровизоры, игрушки – телефоны, занимательные головоломки	Картотека словесных речевых игр

                 7. Материально-техническое обеспечение

7.1. Специализированные учебные помещения и участки

Таблица 7

№ п/п	Наименование и принадлежность помещения	Площадь (кв. м.)	Количество мест
1.	Кабинет логопеда	6 кв. м	2
2.	Комната сказок	12 к. м
3.	Группа	51,2 кв. м	25
4.	Музыкальный зал	74 кв. м

7.2. Основное учебное оборудование