Рабочая образовательная программа (стр. 5 )

       Таблица 8

№ п/п	Наименование	Наименование специализированных кабинетов, лабораторий с перечнем основного оборудования
1.	Сюжетно-ролевые игры, уголок ряженья	Группа
2.	«Библиотека», мини-музей, выставки	Группа, д/сад
3.	Центр «Развития речи»	группа

Старший дошкольный возраст

(шестой год жизни)

Объем программы: 5790 минут

1. Пояснительная записка

       Основу настоящей программы составляет программа «ДЕТСТВО»  и программа по развитию речи В основу настоящей программы положен соответствующий раздел  обновленного варианта комплексной общеобразовательной программы «ДЕТСТВО» , приведенной в соответствие с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы. Основу настоящей программы составляет содержание образовательной области «Коммуникация».

       Данная рабочая программа способствует развитию взаимоотношений детей, овладение ими навыками  коммуникации, общение со взрослыми и сверстниками; развитию всех компонентов успешной речи в различных видах детской деятельности. Для выполнения целей и задач программы используются такие формы деятельности как развивающая ситуация.  Основные методы: организация жизненных и игровых ситуаций, инсценировки, наблюдения, игры-драматизации, беседы, рассматривание картин, иллюстраций; комментирование, логоритмические игры.

        Основная форма реализации данной программы – НОД: 2 занятия в неделю по 25 минут,  30 занятий в год – 750 минут; в режимных моментах ежедневно по 20 минут, в год 4800 минут, диагностика – 240 минут.

2. Цель и задачи программы,

её место в образовательном процессе

       2.1. Цель освоения программы: развитие речи и коммуникативных способностей детей 5-6 лет.

       2.2.  Задачи:

I.  Задачи на развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности. Развивать умение учитывать в процессе общения настроение, эмоциональное состояние собеседника. Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей. Расширять представления детей о правилах речевого этикета и  способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения.

II. Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности

Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять повествовательные рассказы по игрушкам, картинам, из личного и коллективного опыта. Стимулировать и развивать речевое творчество детей. Развивать  умение участвовать в коллективных разговорах. Развивать  словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Развивать умение замечать ошибки в речи сверстников и доброжелательно их исправлять. Воспитывать интерес к языку. Воспитывать интерес к письменным формам речи. Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

III. Задачи на практическое овладение нормами речи

Стимулировать желание самостоятельно выполнять основные правила речевого этикета. Расширить представления детей о культуре речевого общения. Развивать умение  соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

       2.3. Место (роль) программы в образовательном процессе

       Программа интегрируется со всеми образовательными областями: художественная литература, познание, безопасность, социализация, художественное творчество. В каждой образовательной области осуществляется формирование компонентов устной речи, формируются коммуникационные навыки.

3. Требования  к  уровню освоения содержания программы

В результате освоения программы достижения ребенка выражаются в следующем:

Ребенок активно общается со сверстниками и взрослыми, проявляет познавательную и деловую активность. Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов, не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется. Проявляет интерес к общению – делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению детей. Имеет богатый словарный запас. Речь чистая, грамматически правильная, выразительная. Ребенок владеет всеми средствами звукового анализа слов, определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный-согласный), место звука в слове.

4. Объём программы и виды  образовательной работы

       Объём  программы составляет  5790 минут

Таблица 1

№ п/п	Наименование  и № разделов	Объём (час., мин.)
всего	теоретические	практические
1	Раздел 1 Ориентация детей в образовательной области	750	300	450
2	Раздел 2 Организация опыта освоения образовательной области	4800	2000	2800
3	Раздел 3 Диагностика	240	100	140

5. Содержание программы

5.1. Объём программы по темам

Таблица 2

№  раздела	№ темы	Объём программы (час., мин.)
ВСЕГО	Теоретические	Практические
Раздел 1 Ориентация детей в образовательной области	Тема 1 Пересказ сказки «Лиса и рак»	25	10	15
Тема 2 Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами  »	25	10	15
Тема 3 Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»	25	10	15
Тема 4 Составления  рассказа по скороговорке	25	10	15
Тема 5 Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»	25	10	15
Тема 6 Составление сюжетного рассказа по картине «Строим дом»	25	10	15
Тема 7 Составление рассказов на темы стихотворений	25	10	15
Тема 8 Составление рассказа  на заданную тему	25	10	15
Тема 9 Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»	25	10	15
Тема 10 Сочинение рассказа по картине «Ежи»	25	10	15
Тема 11 Сочинение рассказа на тему «Домашнее животное»	25	10	15
Тема 12 Составление описательного  рассказа о предметах посуды	25	10	15
Тема 13 Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»	25	10	15
Тема 14 Составление рассказа по картине «Река замерзла»	25	10	15
Тема 15 Составление рассказа по картине «Игры зимой!»	25	10	15
Тема 16 Составление рассказа на темы скороговорок	25	10	15
Тема 17 Пересказ сказки «Петух да собака»	25	10	15
Тема 18 Составление рассказа по картине «Северные олени»	25	10	15
Тема 19 Составление описательного  рассказа на тему «Зима»	25	10	15
Тема 20 Ознакомление с предложением	25	10	15
Тема 21 Пересказ сказки «Лиса и кувшин»	25	10	15
Тема 22 Составление рассказа  по картине «Лошадь с жеребенком»	25	10	15
Тема 23 Составление рассказа  на тему «Как цыпленок заблудился»	25	10	15
Тема 24 Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»	25	10	15
Тема 25 Составление сюжетного рассказа по набору игрушек	25	10	15
Тема 26 Сочинение на тему «Приключение зайца»	25	10	15
Тема 27 Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»	25	10	15
Тема 28 Составление рассказа по картине «Зайцы»	25	10	15
Тема 29 Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка»	25	10	15
Тема 30 Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»	25	10	15
Раздел 2 Организация опыта освоения образовательной области	30 тем	4800 мин.	2000мин.	2800 мин.
Диагностика	240 мин	100 мин.	140 мин.

5.2. Содержание разделов образовательной программы