Практика (9 ч)
Демонстрация кинофильма «Плодовый питомник».
Заготовка семян яблонь (груш). Составление схемы размещения полей в питомнике. Подготовка почвы. Осенний посев семян яблонь (груш). Посадка черенков смородины. Работа со справочной литературой
Экскурсии (3 ч.)
Экскурсия, на опытную станцию (п. Славянское) для ознакомления с машинами и орудиями, применяемыми в садоводстве
3. Формы и методы научных исследований, используемые в плодоводстве.
Теория (3 ч)
Единовременные и долгосрочные исследования. Понятие об экологическом мониторинге. Назначение и основные принципы мониторинга. Виды экологического мониторинга. Глобальный экологический мониторинг. Изучение ландшафтов и экосистем. Знакомство с методом GIS (географических информационных систем, ГИС). Методы полевого и лабораторного исследования. Методы определения видового состава растительного покрова. Методы учёта численности и плотности населения.
4. Исследовательская деятельность учащихся
Теория (12 ч)
Понятие об объекте исследования. Возможные объекты для школьной исследовательской работы. Понятие о предмете изучения. Формулирование темы, целей и задач предстоящего исследования.
Практика (27 ч)
Для выбора (определения) учащимися тем своих исследовательских работ, которые будут выполняться ими в ходе дальнейшего обучения по данной программе, предусмотрены практические занятия с целью ознакомления с возможными объектами исследования.
Экскурсии (3 ч.)
Наиболее вероятные места проведения экскурсий (корректируются в зависимости от пожеланий учащихся):
- пришкольный участок;
- одна из парковых зон, доступных для регулярного посещения;
- один из луговых и лесных участков;
- садово-огородные участки семей школьников и др.
4.1. Выбор объекта, предмета и темы исследования
Теория (2 ч)
Практика (1 ч)
4.2. Знакомство с литературными источниками по теме исследования, сравнение, обобщение и дальнейший анализ информации
Теория (3 ч)
Понятие о литературных источниках. Ценность изучения существующих литературных источников. Где их найти (организация личной книжной полки, школьная или районная библиотека, специализированные библиотеки Центра, БФУ и других учреждений, Интернет, встречи со специалистами соответствующего теме работы профиля). Эффективный отбор нужных источников из ненужных (поиск по бумажным и электронным каталогам библиотек, консультации библиотекаря или другого специалиста, использование поисковых систем в сети Интернет).
Понятие о литературном обзоре как необходимом разделе исследовательского отчёта. Сравнение и обобщение данных литературных источников. Построение сравнительных или обобщающих таблиц.
Практика (3 ч)
Работа с книгой или журналом (содержание и указатели). Реферативный Журнал и как им пользоваться. Конспектирование литературных источников. Составление личной библиографической картотеки. Корректное оформление ссылок на литературные источники.
4.3. Выбор и отработка методов сбора материала исследования
Теория (1 ч)
Метод как инструмент решения исследовательских задач. Основные методы, которые можно применять, и их ограничения. Материал исследования. Понятие об объёме собранного материала (выборки). Обеспечение репрезентативности выборки.
Практика (2 ч)
Знакомство с подобными исследовательскими работами (статьи, тезисы и отчёты работ) и использованными в них методами. Подбор необходимого комплекса методик для выполнения собственных исследовательских работ. Изучение методик.
4.4. Отбор исследовательского оборудования и подготовка его к использованию
Теория (1 ч)
Инструментальные методы и инструментальное обеспечение методик. Регистрация погоды и метеорологическое оборудование. Приборы для ориентирования на местности (система спутниковой навигации GPS, компас). Измерительные приборы (штангенциркуль, рулетка и т. п.).
Оптические приборы (работа с увеличительным стеклом, бинокуляром, микроскопом, биноклем). Фото-, видеотехника, фотографирование и видеосъёмка. Оборудование для сбора материала (сачки, ловушки, пластиковые пакеты и т. п.). Прочее специальное оборудование, необходимое для выполнения выбранных методик.
Практика (2 ч)
Получение учащимися практических навыков по использованию вышеперечисленных приборов и оборудования в условиях лабораторий и дендропарка Центра экологического образования и туризма.
4.5. Планирование полевых работ для сбора материала
Теория (1 ч)
Общие принципы планирования полевых работ. Понятие об объёме работ и календарном плане. Оценка рисков (возможных препятствий для выполнения плана) и пути их минимизации. Принципы составления плана местности и территориального планирования полевых работ.
Практика (2 ч)
Составление учащимися перечня необходимых полевых работ. Оценка объёма предстоящих работ. Составление календарного плана полевых работ.
4.6. Проведение полевых и камеральных работ
Теория (1 ч)
Инструктаж по технике безопасности и правилах поведения при выполнении полевых исследовательских работ. Общие требования к выполнению полевых работ. Регистрация данных (составление, заполнение и хранение полевых бланков).
Практика (11 ч)
Камеральная обработка собранных образцов (подготовка и хранение почвенных образцов, приготовление почвенной вытяжки, агрохимический анализ, определение видов и биометрических показателей, другие работы в лабораторных условиях).
Экскурсии (6 ч.)
Экскурсии на изучаемые объекты для проведения учащимися полевых работ по сбору материалов к исследовательским работам. Каждая исследовательская работа, как правило, подразумевает многократное проведение работ на объекте либо посещение нескольких сравниваемых объектов.
4.7. Обработка и анализ собранных данных
Теория (3 ч)
Общие принципы первичной обработки собранных материалов (полевых бланков). Основы методов статистической обработки данных. Правила построения таблиц, графиков, диаграмм и гистограмм.
Практика (6 ч)
Работа учащихся по первичной и статистической обработке собранных данных, их сведению в таблицы и другие вспомогательные иллюстративные материалы, а также последующему анализу.
5. Современные методы оформления исследовательской работы
Теория (3 ч)
Необходимость подготовки отчёта об исследовательской работе. Общие принципы оформления исследовательской работы. Особенности написания, составления и оформления каждого из разделов отчёта: введения, литературного обзора, характеристики района исследований, материалов и методики, результатов и обсуждения, выводов (либо заключения), практических рекомендаций, списка литературы, титульного листа и приложений.
Подготовка и оформление иллюстративных материалов. Использование персонального компьютера и программного обеспечения для оформления работы.
Практика (9 ч)
Работа учащихся по написанию и оформлению исследовательских работ с использованием персонального компьютера и необходимого программного обеспечения.
6. Современные методы представления исследовательской работы
Теория (3 ч)
Общие принципы представления исследовательских работ. Пути представления отчёта: стендовый и устный доклад, подготовка тезисов или статьи. Правила оформления стенда. Оформление видеопрезентации. Правила подготовки публичного выступления. Рекомендации по оформлению тезисов и статей.
Практика (6 ч)
Подготовка учащимися стендового либо устного доклада и его представление на конференции или олимпиаде. Подготовка тезисов работы для издания в сборнике материалов конференции.
7. Методы практического применения результатов исследовательской работы
Теория (2 ч)
Каким образом сделать результаты исследовательской работы востребованными и ориентированными на создание культурных плодовых питомников. Способы работы с общественностью (через СМИ и Интернет), образовательная работа (экологическая тропы, экскурсии, лекции, буклеты и прочее), влияние на принятие решений (письма и встречи с людьми, ответственными за принятие экологически значимых решений), участие в природоохранном планировании (сотрудничество со специалистами). Практические действия для охраны объектов (например, закрепление оврагов высадкой деревьев и кустарников, участие в работах по закреплению дюн, установка стендов, призывающих к охране природы и др. ). Государственные и общественные природоохранные организации.
Практика (4 ч)
Реализация учащимися одного из способов практического использования результатов своей исследовательской работы (например, подготовка пресс-релиза и встреча с журналистами, встреча с представителями местных властей и общественных организаций, учёными, подготовка и установка информационного стенда, проведение экскурсий).
Экскурсии (3 ч.)
8. Плодовый сад. Основные ягодные культуры, их биологические особенности и размножение.
Теория (3 ч)
Закладка молодого плодовогосада и посадка саженцев. Формирование кроны. Уход за корневой системой молодых деревьев. Удобрения.
Практика (6 ч)
9.Заключительное занятие. Теория (3 ч)
Подведение итогов работы за год. Планирование исследований и участия в работах на летний период
Содержание программы.
Третийгод обучения
1. Проектная деятельность школьников. Этапы проектной деятельности:
подготовительный (1.1.- 1.2.),
исследовательский (1.3. .4.), проектирование (1.5 -
1.6.), практический (1.7.8.), мониторинговый (1.9.).
Теория ( 11 ч)
Практика (50 ч)
Экскурсии (5 ч.)
1.1. Выбор проблемы, определение актуальности темы проекта
Теория ( 1 ч)
Практика (2 ч)
1.2. Создание творческих групп (наработка идей и способов решения проблемы)
Практика (3 ч)
1.3. Знакомство с литературными источниками (в том числе с исследовательскими работами) по теме проекта, сравнение, обобщение и дальнейший анализ информации
Теория (1 ч)
Практика (5 ч)
1.4. Обмен информацией между группами (круглый стол)
Практика (3 ч)
1.5. Проектирование (определение видового состава деревьев, кустарников и трав, мест их произрастания, размещение элементов благоустройства)
Теория (1 ч)
Практика (3 ч)
Экскурсии (2 ч.)
1.6. Защита результатов поисковой и проектной работы, выработка совместного решения
Практика (3 ч)
1.7. Планирование полевых работ, расчет потребностей в материалах (посадочном, расходном), инвентаре и рабочей силе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
