Методическая разработка (из опыта работы) Этнокультурный компонент на занятиях по рисованию и аппликации с детьми старшего дошкольного возраста (стр. 7 )

Аппликация в подготовительной к школе группе: «Украшения рукавички бурятским орнаментом»

Программное содержание: Продолжать знакомство с орнаментом, росписью бурятского искусства. Учить вырезать из бумаги, сложенной  пополам элемент бурятского орнамента – «бараний рог». Украшать рукавичку элементами узора, составлять композицию из элементов орнамента. Закреплять умение использовать цветовые сочетания красок, соответственно традициям бурятского орнамента. Развивать эстетические чувства, творческие способности. Воспитывать интерес к бурятскому народному творчеству.

Методические приемы: Рассматривание альбома «Бурятские элементы узора», образца, показ и объяснение способа вырезания. Индивидуальная помощь. Анализ детских работ.

Демонстрационный материал: альбом, образцы, силуэт рукавицы, листы цветной бумаги, клейстер, ножницы, кисти.

Тема недели «Весна. Родная природа»

Рисование в подготовительной к школе  группе: Весна идет

Программное содержание: Учить передавать в рисунке  образы весны. Развивать воображение, чувство композиции. Воспитывать  интерес к теме.

Метод приемы: Показать детям весенние пейзажи Март, Большая вода , картины Л. Бертагаевой, читаем  стих «Весенние воды». Предложить детям нарисовать весенние картины. Индивидуальная помощь затрудняющимся детям. Анализ детских работ.

Материалы: лист бумаги, карандаши простой, цветные.

Интеграция образовательных областей:  познавательное, художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие ( физкультминутка).

Рисование в подготовительной группе  «Летят перелетные птицы в родные края.

Программное содержание: Продолжать учить рисовать картины родной природы, учить рисовать  птиц в движении, передавать в рисунках панораму леса, поля, поселка. Красиво располагать рисунок на листе бумаги. Закрепляем навыки рисования красками и карандашами. Воспитываем любовь к родной природе.

Методические приемы: загадать загадку о времени года. Спросить у детей: Какие птицы первые возвращаются в наши края? Показать репродукции картин на слайдах, Предложить нарисовать рисунок по теме.  Показ способов рисования птиц в движении. Рассмотреть готовые работы.

Материалы: лист бумаги, карандаши простой, цветные.

Интеграция образовательных областей:  познавательное развитие художественно-эстетическое, развитие речи, физическое развитие ( физкультминутка)  24

  Конспект занятия по рисованию в старшей группе

«Знакомство и зарисовка элементов росписи бурятского орнамента»

  Программное содержание: Познакомить детей с декоративным искусством бурятского народа, с его художественно украшенными предметами быта, украшениями. Предложить зарисовать 2-3 элемента узора карандашом и красками. Обратить внимание на геометрические мотивы – сочетания прямых и косых линий, завитки бараньего рога, “кудрявые облака” – элемент, элемент растительного орнамента – “саранка”.   Методические приемы: Рассматривание предметов национальной одежды, иллюстрации. Показ и пояснение способов зарисовки карандашом и кистью.   Демонстрационный материал: Иллюстрации с предметами национальной бурятской одежды и предметов быта и обуви, лист бумаги, карандаш, кисти. Образцы элементов бурятского орнамента на слайдах., краски.   Ход занятия: Иллюстрации помещаем на доске, предметы лежат на столе. Воспитатель обращает внимание детей на то, что эти вещи нарядные, красивые, это национальные бурятские вещи.   Рассказ воспитателя: В нашем краю буряты издавна украшали одежду, внутреннее убранство юрты, женщины носили  различные украшения; подвески, брошь, серьги;  украшали предметы быта: ковры, посуду;  украшали снаряжение коня, орудия охоты. Все эти предметы украшались народными умельцами, они использовали разнообразные элементы бурятского национального орнамента. Бурятский национальный орнамент делится на геометрический, растительный, зооморфный – это различные модели, состоящие из разнообразных завитков. Различные элементы составляют орнамент. Мотивы орнамента состоят из сочетаний кругов, ромбов, крестов, ломанных, прямых и волнистых линий, завитков растений, бараньего рога. Элементы орнамента имеют свое значение и название “саранка”, “кудрявые облака”, “бараньи рога”,  “ оленьи рога”, “волны реки”. (Воспитатель показывает альбом «Элементы бурятского орнамента» или слайды). Буряты искусно вырезали утварь резьбой, украшали орудия труда и предметы быта, одежду при этом использовали разные цвета, сочетали их между собой. Основные цвета, которые использовали мастерицы – это зеленый, синий, голубой, желтый, красный, черный, коричневый. Рассматривание альбома «Цветовая гамма».

  - И, так ребята, сегодня  мы с вами поучимся рисовать элементы

  бурятского орнамента: начнем с самых простых элементов:

  прямая линия,  ломанная, волнистая линия. Затем нарисуем ромб,

  круг, и т. д.  Поучимся рисовать более сложные элементы узора –

  это элемент  «кудрявые облака», «бараньи рога», «саранка».

  Воспитатель показывает и объясняет. Затем просит детей нарисовать в воздухе эти элементы. Последовательность выполнения элемента. Воспитатель предлагает взять карандаши простые и выполнить элементы узора на листе бумаги, затем выполнить это же задание кистью и красками. Обращает внимание детей на цвет выбираемых красок при рисовании кистью элементы узора.  Напоминает детям технические приемы рисования кистью. В конце занятия проводит анализ по детским работам. Обобщает ответы детей на вопросы: с какими элементами бурятского орнамента мы сегодня познакомились? Какие основные цвета используют народные мастера? Какие предметы украшают орнаментом?

На следующем занятии мы будем украшать предметы.

25

Рисование в старшей группе:  «Украшение рукавицы бурятским орнаментом»

Программное содержание:  закреплять и расширять знания о цвете, их сочетаниях в бурятских орнаментах. Учить выбирать самостоятельно  сочетания цветов и составлять композицию по мотивам бурятского орнамента. Познакомить детей с новым элементом – двусторонним бараньим рогом. Упражнять в рисовании  завитков концом кисти. Развивать чувство ритма. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Материалы: Образец, силуэты рукавицы на каждого ребенка, краски  гуашь, кисти, баночки для воды, подставки для кисточек.

Ход занятия:

Загадаем, детям загадку:

Чтоб не мерзнуть

Пять ребят в печке вязанной сидят.

- Правильно это варежка. Я предлагаю вам украсить варежку бурятским орнаментом. Но вначале вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии? (Дети отвечают)

- Правильно, на прошлом занятии мы говорили о жизни и быте бурятского народа в старину, о том, что умельцы украшали предметы быта и одежду. Одежду украшали орнаментами и вышивкой, использовали определенные цвета.

- Ребята, какие цвета использовали при украшении одежды? (красный, черный, коричневый, синий, желтый, зеленый, голубой, и их сочетания).

  - С какими элементами мы познакомились? И что они означают?

(ломанные линии – горы, волнистые линии – волны на реке, саранка и т. д.)

- Молодцы, вы правильно все рассказали. Сегодня мы поучимся рисовать более сложный узор – это двусторонний бараний рог.

Показываем образцы, рассматриваем, объясняем, что вначале рисуем парные завитки с раздвоенными концами. Этот элемент повторяется, две стороны одинаковы, зеркально отображают друг друга, в итоге получился двусторонний бараний рог.

- Мастерицы на рукавицах сочетали такие цвета: красный, синий, зеленый, коричневый, желтый, голубой.

- Показываем способ рисования – концом кисти. Плавные завитки в противоположные стороны друг от друга.

Кроме  элемента - двустороннего бараньего рога, какими элементами украсим рукавицы: линии, ромбики.

Предлагаем детям нарисовать новый элемент и дополнить другими знакомыми элементами  и составить композицию. Цветовое сочетание подобрать в соответствии с цветовой гаммой бурятского орнамента. Дети рисуют. Помогаем индивидуально. При анализе отмечаем с детьми сочетания цвета, на качество работы.

  Рисование в старшей группе: «Кукла в национальном костюме»

Программное содержание: Закрепить умение изображать фигуру человека. Учить передавать характерные детали бурятского костюма. Упражнять в создании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами. Воспитывать интерес к традициям народа. Материал: альбом, цветные карандаши, простой карандаш, лист бумаги, кукла.

26

Методические приемы: Рассматривание куклы, уточнить приемы рисования и закрашивание рисунка. Анализ детских работ. Ход занятия: Внести куклу в национальной одежде. Рассматривание куклы: - Эта кукла в национальной бурятской одежде. Посмотрите какое на ней платье. Ворот у платья стоячий, пуговицы находятся в боковом месте у правого плеча, украшен окантовкой из цветных полос, на груди сделана вышивка, по рукавам и подолу также есть узор. На голове головной убор – национальная шапочка, с острым куполом, отворот шапки украшен роговидным узором. - Сегодня мы нарисуем куклу в национальной одежде. - Уточняем последовательность изображения фигуры человека. Направляем внимание на более точную передачу характерных особенностей костюма. По окончании занятия рассматриваем работы детей. Анализируем вместе с детьми

Конспект рисование в старшей группе: «Юрта»

Программное содержание:  Расширять и закреплять представления о жизни и быте в старину. Дать знания о жилище, труде народа в старину. Учить рисовать жилище бурят - юрту. Воспитывать уважение к традициям своих предков.

Материал: Наглядные образцы орнамента, образы цветовой гаммы, иллюстрации  из жизни бурят в старину.

  Ход занятия: 

В нашем поселке живут люди разных национальностей русские, татары, буряты, грузины и др. А мы с вами, дети, познакомимся поближе с жизнью, бытом, искусством бурятского народа. Вначале послушайте рассказ о жизни и быте бурят в старину. - В старину буряты жили в юртах – Это куполообразное строение со светодымовым отверстием, вначале делали из жердей каркас, затем покрывали шкурами животных, позднее войлоком. Затем появились бревенчатые шести и восьмиместные, а так же прямоугольные и квадратные жилища в плане юрты.  Крыша была куполообразная со светодымовым отверстием, в центре юрты был очаг. Выход был на южную сторону. Внутри юрта делилась на части, на женскую и мужскую половины. Расположение вещей имело свой порядок. Жилой дом размещался в центре усадьбы, к югу от него располагалась дверь с оградой из жердей. Постройки  для скота находились в восточной и западной частях усадьбы, в северной части находился покос.

  Основным занятием у бурят было разведение скота, овец.