Основная образовательная программа (стр. 2 )

Программа направлена на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач в соответствии с ФГОС ДО:

● охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, коррекция отдельных отклонений физического развития;

● обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

● обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

● создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

● объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

● формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

● обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;

● формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим  и физиологическим особенностям детей;

● обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

  ● определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных организаций.

  Уточняя и дополняя задачи реализации образовательной  программы, необходимо отметить, что Примерная основная образовательная программа дошкольного образования  «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС ДО реализуется основополагающими  целями:

- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

- формирование основ базовой культуры личности;

- всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

- подготовка к жизни в современном обществе;

- формирование предпосылок к учебной деятельности;

- обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника;

- уважение к традиционным ценностям.

  Вариативная часть программы предусматривает замену образовательной области – «Физическое развитие» по программе  «Диалог» / под ред. , , которая не противоречит целям и задачам основной программы «От рождения до школы».

  Основной целью программы «Диалог»  является охрана и укрепление физического, психического и социального здоровья детей, полноценное физическое развитие как предпосылка общего развития личности.

Цель достигается в процессе решения следующих основных задач:

Обеспечение адекватной возрастному периоду двигательной подготовленности и устойчивой позитивной мотивации детей к двигательно-игровой активности, удовлетворение потребности в движении. Формирование ценностей, связанных со здоровым образом жизни, обеспечение безопасного для здоровья поведения – в быту, социуме, природе. Успешная адаптация к окружающей среде, обществу, инициирование активной жизненной позиции. Увеличение физической и умственной работоспособности. Пробуждение у воспитанников стремления к общей успешности, способствование повышению самооценки, самоутверждению качества жизни.

  Особое внимание в Программе МБДОУ уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

  Разработанная программа предусматривает включение воспитанников в процесс ознакомления с региональными особенностями Республики Крым.

Основной целью региональной программы «Крымский веночек» является формирование целостных представлений о родном крае через решение следующих задач:

приобщение к истории возникновения родного города; формирование представлений о достопримечательностях родного города, республики Крым,  государственных символах; воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду; формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел; формирование представлений о животном и растительном мире родного края.

Принципы и подходы к формированию Программы

  Программа основывается на положениях:        

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста (учет зоны ближайшего развития ребенка, непроизвольности психических процессов, сензитивных периодов для развития личности дошкольника);

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;

3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.

Программа:

направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое) развитие; обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста; предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, максимальное развитие всех специфических видов детской деятельности; обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей.

  Теоретико-методологической основой организации дошкольного образования в МБДОУ являются следующие подходы:

ДЕЯТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД (, , ) к проблеме развития психики ребенка:

Деятельность рассматривается как движущая сила психического развития. В каждом возрасте существует своя ведущая деятельность, внутри которой возникают новые виды деятельности, развиваются (перестраиваются) психические процессы и возникают личностные новообразования.

ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОД (, ,  ,  , ) к проблеме развития психики ребенка:

В дошкольном возрасте деятельность мотивируется в основном непосредственными мотивами. Предлагаемая ребенку деятельность должна быть для него осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие.

Расширение возможностей развития психики ребенка-дошкольника за счет максимального развития всех специфических детских видов деятельности, в результате чего происходит не только интеллектуальное, но и личностное развитие ребенка.

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД () к развитию психики ребенка:

Развитие определяется как «… процесс формирования человека или личности, совершающийся путем возникновения на каждой ступени новых качеств, специфических для человека, подготовленных всем предшествующим ходом развития».

Принципы, определяющие содержание воспитательно-образовательного процесса:

гуманности; системности;

комплексного подхода; диагностической направленности; дифференцированного и индивидуального подхода к ребенку с учетом  его психофизических и возрастных особенностей; преемственности (единство: семья - ДОУ - школа); последовательности в работе; доступности; своевременности оказания помощи; непрерывности (ДОУ – школа) системности коррекционных, профилактических и развивающих задач; учета эмоциональной окрашенности; продуктивной обработки информации.

  Программа строится на основе следующих принципов, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования:

полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития; индивидуализация образования. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество  ДОУ с семьей; приобщение детей к социокультурным традициям семьи, общества, государства; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); учет этнокультурной ситуации развития детей; поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека. Самоценность детства – рассмотрение детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий, значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не этап подготовки к следующему периоду; реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Программа разработана в соответствии с принципами и ценностями личностно-ориентированного образования, которые позволяют педагогическому коллективу эффективно реализовывать поставленную цель и задачи.