Алгоритм выполнения домашней контрольной работы
Определить в выборе темы в соответствии с опытом своей работы, интересом.
Внимательно изучите методические рекомендации.
Осмыслите цель и направление работы.
Составьте развернутый план работы:
а) введение – обоснование выбора темы, ее актуальность, практическое значение, свое отношение к ней;
б) основная часть – обзор литературы по теме: анализ теоретических положений литературных источников, а также рекомендованных в них приемов и методов работы, обязательна ссылка на авторов, высказывание личного отношения;
в) заключение – выводы по теоретической части.
В работе должна быть практическая часть. Это может быть краткая методическая разработка или перспективный план. Могут прилагаться схемы, таблицы, планы, конспекты по теме работы и т. д. В методических рекомендациях в каждой теме указаны 2 – 3 варианта. Предлагается выбрать один из них.
Требования к оформлению домашней контрольной работы
Работа может быть оформлена в тетради или на отдельных листах с полями 3 – 4 см. для замечаний преподавателя.
Требования к оформлению работы в печатном варианте
Шрифт Тimes New Roman размер - 14 пт, Междустрочные интервалы: одинарный. Поля страницы:
левое - 2 см,
правое - 1 см,
нижнее - 2 см,
верхнее - 2 см.
Нумерация страниц в нижней части страницы посередине без дополнительных символов - только цифра. Заголовки располагаются в центре страницы.
План работы. Обоснование выбора темы (практическое значение, ее актуальность). Обзор литературы по теме. Анализ теоретических положений литературных источников, а также рекомендованных в них приемов и методов работы. Сноска (а не ссылка! Внизу страницы) (фамилия, инициалы, год издания, страница или номер по списку и стран). Изложение собственного практического опыта, описание конкретных методов и приемов работы по данной теме. Наглядно-иллюстрированный материал. Выводы. Литература.Список литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ
Вариант оформления книги, выполненной под редакцией
Абульханова, менталитет: кросс-культурный и типологический подходы [Текст] : Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики / ; под ред. , , . – М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 1997. – с.7-37.
Вариант оформления авторской книги
Амонашвили, -гуманная основа педагогического процесса [Текст]/ . – Минск: Университетское, 1990. – 559 с.
Вариант оформления книги, изданной в определенной серии
Бэрон, Р. Агрессия [Текст]: серия «Мастера психологии» / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб: Питер, 2001. — 352 с.
Вариант оформления словаря, справочника
Даль, словарь живого великорусского языка [Текст]: Т.1./ . – М.: Русс. яз.-Медиа, 2002. – 699с.
Варианты оформления учебного пособия, учебника
, Кульневич : личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст]: учебное пособие/ , . – Ростов-н/Д.: Творческий центр «Учитель», 1999. – 560 с.
Бордовская, [Текст]: учебник для вузов/ , . – Издательство “Питер”, 2000. – 304 с.
Вариант оформления учебного пособия, учебника, выпущенного в рамках серии
Кукушин, основы педагогики [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов. Серия «Педагогическое образование»/ . – Ростов н/Д.: Издательский центр «МарТ», 2002. – 224 с.Вариант оформления диссертации
Аванесян, стратегий совладания и Я-концепции у людей, зависимых от психоактивных веществ [Текст] : дисс. … канд. псих. наук : 19.00.05 / Аванесян Гана Георгиевна. – М., 2003. – 160 с.
Вариант оформления автореферата диссертации
Александрова, проектирование как средство целостного согласования в взаимодействии субъектов образовательною процесса [Текст]: автореф. дис... канд. пед. наук: 13. 00. 01/ – СПб., 2000. – 14 с.
Вариант оформления монографии
Учитель и новые ориентиры образования [Текст] : монография/ – СПБ.: , 1997.– 153 с.
Вариант оформления статьи
Аносов, обеспечения информационно-психологической безопасности [Текст]/ , , А. Е. Войскунский, // Информационное общество. –1997. – № 4. – С. 43-47.
Антропова, основных физиологических систем организма детей 6-12 лет в процессе адаптации к учебной нагрузке [Текст]/ // Физиология человека. – 1983. – Т.9, № 1. – С. 18-24.
Варианты оформления статьи, опубликованной в сборнике
1. Бим-Бад, и воспитание через непосредственную среду: теория и практика [Текст]: труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии Университета РАО / -Бад. – 2001. – №3. – С.28-48.
2. Шишлов, профессиональное образование отвечает вызовам времени [Текст]/ //Какое профессиональное образование нужно России в XXI веке? Сборник. Под общ. ред. – М.:ИПР СПО, 2003. – С.47-51.
3. Зимняя, , образованность, профессионализм специалиста (к проблеме унифицирования требований к уровню профессиональной подготовки и структуре государственных стандартов непрерывного образования)[Текст] / // Проблемы качества, его нормирования и стандартов в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. – С.31-37.
3. Зуев, образование и личность [Текст] / // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. Научно-методический сборник.– М.:ИПР СПО, 2002. – С. 6-13.
Вариант оформления статьи, учебного пособия, опубликованной на сайте в виде электронного документа
Братченко рост и его критерии [Электронный ресурс]: сайт «Психология на »/ , . – Режим доступа: – http://psichology. /book_o285_page_2.html
Профессиональная педагогика. Электронный учебник [Электронный ресурс]/ В. М. Рябов. – Брянск: БГТУ, 2001. – Режим доступа – http://ryabov-kozel. narod. ru/.
Вариант оформления документа (отчета, справки и т. д.), опубликованной на сайте в виде электронного документа
1. Концепция модернизации образования РФ [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства РФ от 01.01.01 г. N 1756-р. – Режим доступа. – http:// sputnik. informika. ru /Docs_39/ mosedu. ru /normative / modernization. php. htm
2. Федеральная программа развития Российского образования [Текст]/ Авторский коллектив: , , и др. // Официальный сайт ФЦПРО 2011-2015 г. г. – Режим доступа – ttp://hghltd. / yandbtm? fmode= inject&url=http%3A%2F%2Fwww. fcpro. ru%2F&text=Федеральная программа развития Российского образования &l10n= ru&mime= html&sign= 6e49d227 db05acf903f36d5069046ed3&keyno=0.
3. Проблемы детской безнадзорности и беспризорности в Российской Федерации: социально-политические последствия и современные технологии решения [Электронный ресурс]: авторы - сост: , , // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. — 2003. — № 14 (207). – Режим доступа – http:// www. budgetrf. ru /Publications/Magazines/VestnikSF/2003/vestniksf207-14/vestniksf207-14000.htm
Варианты оформления нормативного акта, опубликованного в виде текста и электронного документа
Российская Федерация. Законы. Об образовании [Текст] : федер. закон : [принят Гос. Думой от 01.01.01 г. N 3266-1с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 01.01.2001 N 13-П, Федеральными законами от 01.01.2001 N 150-ФЗ, от 01.01.2001 N 194-ФЗ, от 01.01.2001 N 176-ФЗ, от 01.01.2001 N 186-ФЗ, от 01.01.2001 N 313-ФЗ]. – М.: Славянский дом книги, 1999. – 245 с.
Российская Федерация. Законы. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс]: федерал. закон: [принят Гос. Думой от 01.01.01 г. N 120-ФЗ с изменениями от 01.01.01 г., 7 июля 2003 г.) // Информационно-правовой портал «Гарант». – Режим доступа– http://base. garant. ru/12116087/
Рекомендации к оформлению методического портфолио по дисциплине
Рекомендации по оформлению методического портфолио адресованы студентам отделения «Дошкольное образование».
Целью данных рекомендаций является разработка одного из видов самостоятельной работы для подготовки студентов к профессиональной деятельности и формирования у них таких общих и профессиональных компетенций как:
- понимать сущность и социальную значимость развития речи у детей дошкольного возраста, проявлять к данной проблеме устойчивый интерес;
- осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для реализации программы речевого развития дошкольников;
- способствовать реализации профессионального и личностного роста в области развития речи детей;
- подбирать методики, накапливать материал для диагностики речевого развития дошкольников;
- подбирать различные методы, приемы, традиционные и современные технологии для развития интеллектуально-речевых способностей детей в соответствии с конкретными задачами и видами работы по развитию речи отдельных детей и коллектива в целом;
- готовиться к проведению разных видов занятий, дидактических игр и упражнений по развитию речи, к осуществлению целенаправленного руководства речевой деятельностью детей в быту;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
