Государственное управление образования Псковской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Псковской области

«Опочецкий индустриально-педагогический колледж»

Рассмотрено на заседании кафедры  УТВЕРЖДАЮ 

__________________________________________  Заместитель директора по 

__________________________________________  учебной работе

«____» ________________  ___________

Протокол № 

Заведующая кафедрой  _____» _________ 20

_________  _____________________

  подпись  ФИО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО

МДК.03.02. Теория и методика развития речи у детей

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 03.

Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Профессионального цикла

основной профессиональной образовательной программы

по специальности 44.02.01  Дошкольное образование

Составитель: , преподаватель ГБПОУ ПО «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»

Опочка, 2014

Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее МДК) 03.02. Теория и методика развития речи у детей составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ), изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 44.02.01  Дошкольное образование, утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от «5» ноября 2009 г. № 000.

Учебно-методический комплекс по МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей входит ПМ. 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования  и является частью основной профессиональной образовательной программы ГБПОУ ПО «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» по специальности  44.02.01  Дошкольное образование, разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебно-методический комплекс (далее УМК) по МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей  адресован студентам заочной формы обучения.

УМК включает теоретический блок, перечень практических занятий, виды самостоятельной работы, перечень точек рубежного контроля, вопросы и задания по промежуточной аттестации.

СОДЕРЖАНИЕ


Наименование разделов

стр.

1. Введение

4

2. Образовательный маршрут

9

3. Содержание дисциплины

3.1. Краткое содержание теоретического материала программы

3.2. Лабораторные работы

3.3. Практические занятия

3.4. Самостоятельная работа

10
Тематика курсовых работ Тематика выпускных квалификационных работ 

28

5. Контроль и оценка результатов освоения МДК

5.1. Текущий контроль

5.2.  Итоговый контроль

35

6. Информационное обеспечение МДК

39
ВВЕДЕНИЕ

Уважаемый студент!

Учебно-методический комплекс по МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей является частью ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования  и создан Вам в помощь для работы на занятиях,  при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по МДК.

        УМК по МДК включает теоретический блок, перечень практических занятий по методике развития речи у детей, виды заданий для самостоятельной работы, перечень тем курсовых и выпускных квалификационных, перечень видов работ по текущему контролю, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.

Приступая к изучению МДК, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего перечня рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.

После теоретического блока приведен  перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим и лабораторным работам необходимо для получения допуска к экзамену, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

Содержание контроля результатов освоения МДК разработано на основе содержания теоретического блока, практических занятий, заданий для самостоятельного изучения.

По  итогам изучения МДК проводится промежуточный вид контроля в виде экзамена. Экзамен сдается по билетам, вопросы к которому приведены в конце УМК.

В результате освоения МДК Вы должны:

иметь практический опыт:

- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий по развитию речи;

- составления конспектов занятий по развитию речи с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по развитию речи;

- организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом с целью обогащения словаря дошкольника и развития связной речи;

- организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в освоении программного материала по развитию речи;

- проведения диагностики и оценки результатов по развитию речи  дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

уметь:

- определять цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий по развитию речи;

- составления конспектов занятий по развитию речи с учетом особенностей возраста;

- анализировать примерные программы дошкольного образования по вопросу развитие речи дошкольников;

- разрабатывать требования к предметно-развивающей среде по развитию речи дошкольников;

- организовывать  и проводить групповые и индивидуальные занятия по развитию речи;

- подбирать и проводить дидактические игры и дидактические упражнения по обогащению и активизации словаря детей младшей, средней, старшей и подготовительной групп;

- организовывать  и проводить наблюдения за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом с целью обогащения словаря дошкольника и развития связной речи и т. п.;

- планировать и проводить различные виды упражнений по формированию грамматического строя речи дошкольников;

- подбирать игры, упражнения для развития слухового внимания, фонематического слуха, развитие дыхания, дикции, интонационной выразительности;

- разрабатывать беседы по литературному произведению на занятии по обучению пересказу в старшей или подготовительной группе;

- составлять конспекты ООД и проводить занятия по обучению детей различным сторонам речи;

- составлять перспективный план по развитию речи в соответствии с комплексно-тематическим планированием;

- проводить коррекционную работу с детьми, имеющими трудности в освоении программного материала по развитию речи;

- подбирать диагностические методики  с целью выявления уровня развития  речи  дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

знать:

- теоретические основы методики развития речи;

- особенности организации работы по развитию речи во взаимосвязи с работой, направленной на умственное, нравственное и эстетическое развитие ребёнка;

- цель и задачи речевого развития детей;

- методические принципы развития речи;

- содержание речевой работы в разных возрастных группах;

- средства, формы, методы и приёмы работы с детьми по речевому развитию;

- современные программы развития речи;

- закономерности речевого развития детей;

- особенности овладения речевыми сторонами (лексика, фонетика, грамматика, связность);

- направления работы по развитию словаря, формированию грамматического строя речи, воспитанию звуковой культуры речи, развитию связной речи и ознакомлению с художественной литературой, по подготовке к обучению грамоте;

- современные подходы к развитию речи детей на занятиях и в повседневной жизни.

- диагностические методики для определения уровня развития речи дошкольников;

- виды документации, требования к ее оформлению.

В результате освоения МДК у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):

Таблица 1

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

ОК 1. 

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Устойчивость и демонстрация интереса к будущей профессии.

Эффективность организации собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества.

Наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики.

Системная и качественная работа над всеми видами заданий.

Полнота оформления портфолио студента.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Рациональность организации, выбор методов и способов выполнения профессиональных задач.

Соответствие применения методов и способов решения профессиональных задач в соответствии с целями и задачами образовательного процесса.

Способность анализировать собственную деятельность по  качественным и количественным показателям;

Проявление самостоятельности, инициативы при решении профессиональных задач.

Рациональность планирования и организации деятельности по изучению учебной дисциплины (МДК).

ОК 3.        

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Адекватность принятия решений в стандартных и нестандартных ситуациях и ответственность за них.

Прогнозирование проблемных ситуаций в организации образовательного процесса.

Эффективность предложений способов предупреждения и нейтрализации рисков.

Своевременность  проведения эффективных профилактических мер для снижения риска в профессиональной деятельности.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Эффективность поиска необходимой информации.

Рациональное использование различных источников, включая электронные, для поиска информации.

Качество анализа и отбора информации, необходимой для организации учебного процесса.

Объективность оценки значимости и возможности применения информации для решения профессиональных задач и личностного роста.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Оптимальность умения проектировать способы решения профессиональных задач с использованием средств ИКТ образования младших школьников.

Владение средствами ИКТ для совершенствования процесса обучения детей дошкольного возраста.

Соответствие содержания подготовленных презентаций  теме, требованиям к правилам оформления.

Соблюдение психолого-педагогических и санитарно-гигиенических условий использования информационно-коммуникационных технологий в педагогическом процессе.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Целесообразность педагогического взаимодействия с детьми, работниками ДОУ, родителями в ходе прохождения производственной практики.

Аргументированность трансляции своей точки зрения, умение учитывать позицию других при выработке совместного решения профессиональных задач.

Эффективность организации коллективной работы в профессиональной деятельности.

Объективность анализа успешности коллективной (групповой) работы, путей ее совершенствования

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Способность формулировать цели, проектировать способы  мотивации, организации и контроля деятельности обучающихся в образовательном процессе.

Готовность организовывать и контролировать работу детей на занятии с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Коррекция собственной деятельности на основе ее анализа.

Владение технологией деятельностного подхода.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Четкость организации собственной  самостоятельной работы при изучении профессионального модуля.

Эффективность планирования мероприятий по повышению личностного и профессионального  уровня.

Своевременность и качество выполнения заданий для самостоятельной работы при изучении теоретического материала и прохождении различных этапов производственной практики.

ОК 9. 

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Степень проявления интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

Проявление эмоциональной устойчивости в ситуациях социально – профессиональной напряжённости.

Использование возможностей сети Интернет и различного  программного обеспечения,  включая специальные компьютерные образовательные программы.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Создание условий, обеспечивающих безопасность жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

Ориентированность в нормативно-правовой, законодательной базе, регулирующей профессиональную деятельность.

Грамотное использование  нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность в области образования, в своей профессиональной деятельности.

Прогнозирование правовых последствий различных ситуаций, явлений и процессов.

В результате освоения МДК у Вас должны формироваться профессиональные компетенции (ПК).

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10