Учебная и производственные практики по направлению подготовки (стр. 5 )

Содержание практики включает:

ознакомление с содержанием, оснащением, особенностями организации образовательного процесса в высших учебных заведениях; открытое наблюдение целостного педагогического процесса и фиксацию результатов по установленной программе; посещение занятий преподавателей юридических дисциплин и других студентов, мероприятий внеучебной работы, их анализ и оценку педагогических действий; планирование собственной педагогической и научно-исследовательской деятельности; самостоятельную деятельность магистрантов по организации и проведению учебных занятий и воспитательных мероприятий; взаимодействие с профессорско-преподавательским составом учебных подразделений вуза по вопросам организации целостного педагогического процесса, участие в заседаниях кафедры; самоанализ результатов производственной (педагогической) практики.

Производственная (педагогическая) практика основывается на освоении учебных дисциплин "Педагогика высшей школы", "История и методология юридической науки", "Теория и методология социального управления", "Организация и взаимодействие институтов гражданского общества и органов внутренних дел". К моменту прохождения производственной (педагогической) практики студенты знакомы с основными понятиями дидактики высшей школы методы, приемами и средствами обучения праву и правового воспитания; знают образовательные технологии, используемые в юридическом образовании, дидактические основы организации самостоятельной работы обучаемых; умеют планировать и проводить учебные занятия разных типов по юридическим дисциплинам, применять активные и интерактивные методы обучения, современные образовательные технологии и средства обучения в учебном процессе, управлять самостоятельной работой обучающихся, обоснованно отбирать эффективные методы и средства правового воспитания; владеют навыками организации учебной деятельности обучающихся и оценки ее эффективности, навыками организации и проведения педагогических исследований, методами формирования правомерного поведения и правовой культуры молодежи.

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в педагогической деятельности, обладать следующими компетенциями:

способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12); способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13); способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14); способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

В результате прохождения практики студент должен:

а) знать:

возможности современных образовательных технологий в высшей школе; основные направления и содержание работы преподавателя вуза, специфику его профессиональной деятельности; методику преподавания юридических дисциплин в вузе; действующее законодательство, методические, нормативные и другие документы, регламентирующие образовательную деятельность в высшей школе; основные методы, приемы и средства обучения праву и правового воспитания в высшей школе; дидактические основы организации самостоятельной работы обучаемых; технологию проектирования и реализации профессиональной деятельности преподавателя в вузе.

б) уметь:

проектировать формы и методы учебно-воспитательного процесса; отбирать методы и средства обучения, адекватные целям и содержанию учебного материала; разрабатывать методическое обеспечение учебного процесса; самостоятельно осуществлять педагогическую деятельность в рамках реализации учебного процесса факультета и университета по дисциплинам направления "Юриспруденция"; активизировать и развивать познавательную деятельность обучающихся, обеспечивать внимание, запоминание, осмысление учебного материала; осуществлять анализ педагогической деятельности (самоанализ и анализ педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава университета); реализовать полученные теоретические знания на практике; осуществлять обратную связь с учащимися в процессе обучения; проводить научно-педагогическое исследование; применять современные образовательные технологии, активные и интерактивные методы обучения.

в) владеть:

навыками осуществления самостоятельной педагогической деятельности; навыками организации учебной деятельности обучающихся и оценки ее эффективности; навыками организации и проведения педагогических исследований; навыками организации самостоятельной работы обучаемых.

Содержание и объем производственной (педагогической) практики соответствуют реальным требованиям образовательного учреждения, в котором она организуется. По своему содержанию производственная (педагогическая) практика является ведущим дидактическим и воспитательным принципом производственной (методической) деятельности, в которой каждый студент имеет свое рабочее место, а его участие в процессе обучения включает все основные компоненты деятельности преподавателя высшей школы. Следовательно, производственная (педагогическая) практика проводится в следующих формах:

ознакомление с содержанием, оснащением, особенностями организации образовательного процесса в высших учебных заведениях; знакомство с учебно-материальной базой вуза, кафедры, составом преподавателей и студентов; ознакомление с оснащением учебного процесса (кабинетами, оборудованием, наглядными пособиями, техническими средствами обучения, информационным обеспечением и т. п.); ознакомление с организационно-правовыми документами (Устав ЮУрГУ, Положение о кафедре, Правила внутреннего трудового распорядка и др.); ознакомление с документами, регламентирующими образовательный процесс (ФГОС ВПО, рабочие учебные планы, учебно-производственные графики, ООП по направлению подготовки, Положение о научно-исследовательской работе студентов, Положение о юридической клинике, Положение об организации учебного процесса, Положение об учете учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава и др.) ознакомление с документами планирования педагогической деятельности на кафедре и документацией, регламентирующей работу преподавателя (план работы кафедры, УМК, индивидуальный план преподавателя, должностные инструкции и др.); открытое наблюдение целостного педагогического процесса и фиксация результатов по установленной программе; посещение занятий преподавателей юридических дисциплин и других студентов, их анализ; посещение воспитательных мероприятий, их анализ; посещение совета факультета, заседания кафедры, предметно-методической секции, производственных совещаний и других административных мероприятий (с разрешения руководителя магистерской программы); планирование и составление развернутого плана-конспекта к занятию по теме, соответствующей профилю магистерской программы и направлению научных интересов магистранта; планирование и составление конспекта-сценария одной из форм внеурочной работы по правовому воспитанию: занятие кружка, диспут, дебаты, ролевая игра и пр.; анализ учебно-методической литературы по современным образовательным технологиям обучения (анализ конкретных ситуаций, тренинг, деловая игра и др.); составление программы научно-педагогического исследования; подготовка кейсов, материалов для практических работ, методических указаний по самостоятельной работе студентов, составление задач и т. д.; подготовка и проведение лекционного и семинарского (практического) занятия по теме, соответствующей профилю магистерской программы и соответствующей направлению научных интересов магистранта; подготовка и проведение мероприятия по правовому воспитанию студентов; проведение самоанализа собственной педагогической деятельности (проведение занятий и воспитательного мероприятия). участие в проверке курсовых, контрольных работ, отчетов по практикам, проведении зачета и других форм организации учебного процесса; самоанализ результатов производственной (педагогической) практики. участие в профориентационной работе со студентами; подготовка и сдача отчетной документации о прохождении производственной (педагогической) практики.

Производственная (педагогическая) практика состоит из нескольких этапов (табл. 4).

Таблица 4

Этапы производственной (педагогической) практики

№ раздела (этапа)	Наименование разделов практики	Кол-во часов	Форма текущего контроля
1.	Организационная работа	36	Составление плана прохождения практики; получение задания (приложение 4); проверка заполнения дневника практики; знакомство со структурой университета и факультета; учебно-материальной базой вуза, знакомство организационно-правовыми документами; документами, регламентирующими учебный процесс; документами планирования педагогической деятельности на кафедре и документацией, регламентирующей работу преподавателя.
2.	Учебно-методическая работа	36	Изучение учебно-методической литературы по юридическим направлениям подготовки / специальностям; изучение учебно-методических комплексов учебных дисциплин; подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых занятий; посещение 4-ех занятий преподавателей юридических дисциплин и 2-ух занятий магистрантов-практикантов, их анализ; планирование и составление развернутого плана-конспекта к лекционному и семинарскому (практическому) занятию по теме, соответствующей профилю магистерской программы и направлению научных интересов магистранта; анализ учебно-методической литературы по современным образовательным технологиям обучения (анализ конкретной ситуации, тренинг, деловая игра); подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий; подготовка задач, методических указаний по самостоятельной работе студентов, материалов для различных видов учебных работ по поручению руководителя практики.

Окончание табл. 4

№ раздела (этапа)	Наименование разделов практики	Кол-во часов	Форма текущего контроля
3.	Учебно-воспитательная работа	54	Посещение 2-ух воспитательных мероприятий по правовому воспитанию, их анализ; планирование и составление конспекта-сценария одной из форм работы по правовому воспитанию: занятие кружка, диспут, дебаты, ролевая игра, праздник, встреча и пр.; проведение мероприятия по правовому воспитанию; самоанализ проведенных занятий и мероприятий.
4.	Научно-исследовательская работа	54	Составление программы научно-педагогического исследования в соответствии с Примерной тематикой научно-педагогических исследований; проведение научно-педагогического исследования по избранной индивидуальной теме (открытое наблюдение целостного педагогического процесса и фиксация результатов по установленной программе; обобщение педагогического опыта, проведение опроса, педагогический эксперимент и т. п.) и оформление его результатов.
5	Отчетно-аналитическая работа	36	Написание отчётных документов по педагогической практике (отчет о практике, дневник практики, отзыв-характеристика о прохождении практики, приложения); защита отчета по практике; дифференцированная оценка по результатам практики.

План-конспект лекционного (практического, семинарского) занятия обязательно должен включать следующие структурные элементы: тема, учебная дисциплина, специальность / направление подготовки, специализация/профиль подготовки, форма обучения, курс, вид лекции / практического занятия, дата проведения, время проведения. В плане необходимо раскрыть учебно-воспитательные цели (образовательные, обучающие, воспитательные). Расчет хронометража занятия производится исходя из продолжительности занятия, составляющего 90 минут. Следовательно, вступлению (вводной части) занятия отводится 10 мин, основной части - 70 мин, заключительная часть должна проходить в течение 10 мин. В ходе подготовки к проведению занятия практикант внимательно изучает основные термины и понятия, дидактические материалы к лекции, рекомендуемую литературу и включает их в план-конспект занятия. Совместно с преподавателем-предметником выделяет методы обучения, используемые на занятии, подробно описывает содержание и ход занятия.