Культура речи. Языковые нормы. (8 ч)
Понятие «языковая норма языка», «нормированная речь». Виды норм русского литературного языка, их характеристика. Знакомство с наиболее распространёнными типами грамматических норм. Образование наиболее сложных для употребления в речи форм различных частей речи. Трудности образования формы родительного падежа от некоторых существительных, правила построения причастного оборота, образование сравнительной и превосходной степени прилагательного. Глагольное и именное управление в русском языке. Словарь как вид справочной литературы. Закрепление умения различать орфоэпические, грамматические, морфологические и речевые ошибки.
Словообразование и орфография. Трудные случаи правописания (4ч)
Основные способы образования слов в русском языке. Связь орфографии с образованием некоторых частей речи: наречие, сложные прилагательные, отыменные и отглагольные прилагательные. Н, НН в прилагательном, наречии, причастии. Неморфологический способ образования слов. Омонимия частей речи. Различение омонимичных слов с целью их правильного написания. Анализ состава слова, морфемный разбор. Трудные случаи правописания: словарные слова, заимствованная лексика, слова - исключения, слова с удвоенной согласной в корне, слова с иноязычными элементами, наречия, производные предлоги.
Синтаксические нормы (4ч)
Нормы построения словосочетаний и предложений. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Типы подчинительной связи в словосочетании. Сложность управления как вида синтаксической связи, обусловленного наличием в русском языке как предложного, так и беспредложного управления.
Определённый минимум слов с трудным управлением, необходимый для успешного выполнения заданий ЕГЭ. Неполные предложения. Прямой порядок слов в предложении. Обратный порядок слов в предложении как синтаксическое средство выразительности - инверсия.
Стилистические фигуры, связанные с синтаксисом: синтаксический параллелизм, парцелляция, анафора, эпифора, градация, антитеза, бессоюзие, многосоюзие, риторический вопрос, риторическое обращение.
Синтаксис и пунктуация (14ч)
Виды осложнения простого предложения. Разные типы сочетаний однородных членов (парное соединение, повторяющиеся союзы, составные союзы, несколько рядов однородных членов) и знаки препинания в предложениях с ними.
Грамматическая основа предложения. Выбор формы сказуемого при однородных подлежащих. Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого, когда подлежащее выражено сочетанием существительных ряд, большинство, меньшинство, часть, часов, дней, месяцев, лет; числительными два, три, четыре; словами тысяча, миллион, миллиард, много, мало, немного, немало и сложными названиями, состоящими из нескольких слов.
Обособление как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения и слов, синтаксически не связанных с предложением. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Обособленные определения и приложения в текстах разных стилей. Синтаксическая синонимия простых предложений с причастными оборотами, с однородными членами и сложноподчинённого предложения. Группы вводных слов и выражений по значению. Синонимия вводных слов. Омонимия. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте и смысловых частей текста.
Виды сложных предложений. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения и знаки препинания в них. Смысловые и стилистические различия сложноподчинённых предложений с синонимическими союзами. Синонимия сложных предложений с союзной и бессоюзной связью. Односоставное(ые) предложение(я) в составе сложного. Способы передачи чужой речи. Цитирование. Трудные случаи пунктуации сложных предложений.
Речь. Типы речи. Функциональные стили речи. (20ч)
Типы речи, их характерные признаки. Случаи соединения разных типов речи в одном тексте. Рассуждение трёх типов: доказательство, объяснение, размышление.
Книжные стили речи. Публицистический стиль речи, его лексические, морфологические и синтаксические особенности. Средства эмоциональной выразительности в публицистической речи. Жанры публицистического стиля. Проблемный очерк, его особенности, композиция. Жанр публицистического стиля: эссе. Особенности жанра: образная, афористичная речь; многочисленные примеры, ассоциации, аналогии, символы, ярко выраженная авторская позиция, вопросно-ответная форма изложения.
Обучение сочинению по тексту публицистического стиля (проблемный очерк): ключевые слова, проблема, интерпретация текста, комментарий проблемы, позиция автора… Создание собственного текста на основе предложенного текста. Анализ типичных ошибок. Индивидуальная работа над ошибками сочинения.
Художественный стиль речи. Общая характеристика стиля: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств. Язык художественной литературы. Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций. Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Анализ художественно-языковой формы произведения русской классической литературы.
Речь (3)
Текст как речевая единица. Лексико-грамматические связи между предложениями в тексте. Лингвистический анализ текстов разных стилей.
Общие сведения о языке (3)
Функции языка. Определение функций языка на примере поэтического текста: функция общения, функция мысли, поэтическая функция. Культурно-исторические обстоятельства и факторы языковой эволюции.
Редактирование текста или отдельных предложений.
Анализ высказываний о языке учёных – лингвистов. Знакомство с деятельностью учёных – лингвистов (, и др.).
Сочинение-миниатюра на тему: «Значение речевой культуры в нашей жизни».
Речь (5ч)
Подготовка к созданию собственного текста на основе данного текста (по типу ЕГЭ, задание С). Знакомство с критериями, по которым оценивается работа выпускника. План сочинения. Различные способы формулирования проблемы текста. Классификация проблем. О трудностях определения авторской позиции в текстах философского содержания. Способы определения авторской позиции. Способы оформления позиции автора: своими словами, использование частичного цитирования, словами автора (цитирование). Виды аргументов: логические и психологические.
Коллективная работа с текстами в соответствии с планом сочинения. Самостоятельная работа (сочинение – рассуждение по данному тексту).
Повторение (7ч)
Воспроизведение знаний и умений по темам кодификатора ЕГЭ. Индивидуальная работа с КИМами: выполнение всех частей (А, В, С). Консультация учителя.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бельчиков паронимов современного русского языка - М.,1994
2. Борунова словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. – Москва, 1987
3. , Рыбченкова язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Дрофа.-Москва, 2005
4. УМК Поурочное планирование по русскому языку к ЕГЭ. - Экзамен.- Москва,2007
5. . Толковый словарь живого великорусского языка.- М.,1998
Лекатан русский язык.- Москва, 2002
6. , Текучёв. Школьный грамматико-орфографический словарь русскогоязыка.- Москва,1991
7. Панов словарь юного филолога. – Москва,1984
8. Пучков язык. Типовые тестовые задания. ЕГЭ 2011.Разработано сотрудниками ФИПИ. Экзамен.- Москва, 2011
9. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. - Москва, 1985 10.Розенталь по русскому языку. Орфография и пунктуация.- Москва, 200
11. Русский язык в таблицах. Издат-Школа. М.,2008 12. Сенина язык. Подготовка к ЕГЭ-2011. Легион.- Ростов-на-Дону, 2010
13. Школьный словообразовательный словарь русского языка. - Москва,1991
Рекомендации и материал к занятиям спецкурса «Учимся на «отлично»
Раздел I
1-8 занятия. Культура речи. Нормы русского языка.
ЦЕЛЬ: дать понятие «языковая норма». Закрепить умения различать орфоэпические, грамматические и речевые ошибки. Формировать навыки нормированной речи. Разобрать задания ЕГЭ, связанные с данной темой (А 1,2,3).
Содержание:
1.Слово учителя. Понятие «языковая норма» - это норма литературного языка, общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций. Существуют нормы лексические, фразеологические, грамматические (морфологические и синтаксические), орфографические, пунктуационные, стилистические и орфоэпические (произносительные).
2. Повторение темы «Орфоэпия». ( Можно использовать материал: «Подготовка к ЕГЭ -2011». . стр.18- 23; ЕГЭ 2012, М. Национальное образование под редакцией ).
2. Орфоэпическая разминка. В каком слове ударение на 2 слоге? 1)свекла 2) жалюзи 3) оптовый 4) мельком на 1 слоге? 1) танцовщица 2) эксперт 3) дремота 4) знамение
4.Работа с тестами ЕГЭ. Выполнить задание А1 из нескольких вариантов ( например, Вар.1 -5 , ).
5. Морфологические нормы, т. е. нормы образования различных частей речи. В различных вариантах ЕГЭ представлены неверно образованные формы. Чтобы справиться с этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных для употребления в речи форм различных частей речи. «Глагольное и именное управление в русском языке» . Подготовка к ЕГЭ-2011.-ростов-на-Дону,2010).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
