Спецкурс по русскому языку «Учимся на «отлично» 10 - 11 классы (стр. 4 )

5. Люблю дождливую погоду  6.Хорошо собирать грибы после дождя  7. Собирать грибы  8.После дождя появились грибы  9. Грибы появились  10. Они появились 11. Там появились  12. Появились после дождя 13. Собери грибы и посуши их 14. Посуши их 15. Собери и посуши.

  3.Упражнение на закрепление.

         Объясните расстановку знаков препинания, исходя из грамматической структуры предложения. Назовите все словосочетания, входящие в состав предложения, и тип связи в них. Сделайте синтаксический разбор предложения.

         Когда в лунную ночь видишь широкую сельскую улицу с её избами, стогами, уснувшими ивами, на душе становится тихо. ()

4. Работа с текстом

       (1) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго.(2) С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем.(3) Солнце – не раскалённое, как во время знойной засухи, не багровое, как перед бурей – мирно всплывает над узкой и длинной тучкой. (4)Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями.(5) Подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке, обтекающей их прозрачными рукавами ровной синевы, они почти не трогаются с места.

  (По )

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой 1 предложения?

1)был день  2)которые случаются тогда 3)был прекрасный день 4)был один

А9. Укажите верную характеристику 5 пр.

1. сложносочинённое 2.простое 3.простое осложнённое 4.сложноподчинённое

А12. Составьте правильное объяснение НН в слове РАЗБРОСАННЫМ (5пр.)

А23. Как правильно объяснить постановку двоеточия во 2пр.?

1. После обобщающего слова перед однородными членами.

2. Последующая часть бессоюзного сложного пр. указывает на следствие того, о чём говорится в предыдущей части.

3. Последующая часть бессоюзного сложного пр. поясняет, раскрывает содержание предыдущей.

4. Части бессоюзного сложного предложения противопоставлены.

А29. Определите тип и стиль речи текста.

1.повествование, художественный  2.описание, художественный 3. рассуждение, публицистический  4.описание, публицистический

В3.Определите тип связи слов в данных словосочетаниях: установилась надолго; с раннего утра; всплывает над тучкой; над узкой тучкой; мирно всплывает.

В5. Укажите номера предложений, которые осложнены обособленными определениями.

В7. Укажите номер предложения, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.

В8. Определите средство выразительности:  «заря пылает пожаром», «она разливается… румянцем»(2пр.)

5. Работа с КИМами. Отработка тестовых заданий А 4,5,8,26; В3

Раздел III  Синтаксис и пунктуация (14ч.)

17-19 занятия.  Простое осложнённое предложение. Виды осложнения. Пунктуация простого осложнённого предложения.

         Цель: обобщить сведения о пунктуации в простом осложнённом предложении. Закрепить пунктуационные навыки и умения определять грамматическую основу предложения. Разобрать задания ЕГЭ, связанные с данной темой.

1. Повторение темы.  Задание: составить таблицу «Виды осложнения простого предложения. Работа в группах. Используется материал на стр.83 -95(). Затем составляется сводная таблица.  Например, по такой форме:

Осложнение	Обособляется	Пример
Обращение	Всегда	Вы не дуйте, ветры, буйные!

2. Работа с текстом.  Эта работа проводится не только с учётом повторяемой темы. Предлагаются  также задания и по другим темам, для того, чтобы максимально использовать данный текст для отработки разных типов заданий ЕГЭ.

(1)Спустившись к старому пруду, мы спугнули диких уток, плескавшихся здесь. (2) Неожиданно одна из них тяжело плюхнулась в пруд и поплыла, быстро-быстро рассекая зелёную воду. (3) Мне хотелось пройти к разрушенному кирпичному дому, со всех сторон заросшему липами и дубами. (4) Пройдя вдоль берега пруда, мы наблюдали за скользящими в тине серебристыми карасями. (5) Невдалеке проглядывали остатки то ли плотины, то ли водопровода.(6) Вскоре наша тропинка устремилась к дому, обрушенные стены которого выглядывали сквозь кусты.(7) Мы осторожно побродили внутри заброшенного дома по разломанным доскам.

  (По А. Грешневикову)

А8. В каком варианте правильно определена грамматическая основа предложения?

1) одна из них плюхнулась (2пр.)  2) мне хотелось (3пр.)  3) хотелось(3пр.) 4) наблюдали(4пр.)

А9.Укажите верную характеристику 4 предложения:

1) сложносочинённое 2) простое осложнённое 3) сложноподчинённое 4) простое

А12. Объясните НН в слове неожиданно(2пр.)

А20. Найдите правильное объяснение запятых в 1 пр.

1) выделяются 2 причастных оборота  2) выделяются 2 деепричастных оборота 3) запятые между частями сложного предложения 4)выделяются 1 деепричастный оборот и 1 причастный оборот

А29. Определить тип речи

1) описание 2) рассуждение 3) повествование 4) повествование и рассуждение

В1. Из предложений 4 -6 выписать слово, образованное сложением.

В2. Из предложений 1 -2 выписать наречия.

В3. Определить тип подчинительной связи в словосочетании устремилась к дому(6пр.)

В7. Укажите среди предложений 3 -7 такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора.

Объясните знаки препинания во всех предложениях. Чем осложнены простые предложения, какими членами предложения они являются.

3. Творческий диктант. Данные сложноподчинённые предложения заменить синонимичным простым осложнённым.(отработка задания А26): Засыпала тайга, которую убаюкивала ночная прохлада. В этом доме был уют, который запомнился всем гостям. На столе лежит письмо, которое требует ответа. Случай, который лёг в основу «Мёртвых душ», Гоголю подсказал Пушкин.

4. работа с КИМами. Отработка заданий А20,21,22; В5

19 - 20 занятие.  Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого.

  Цель: повторить синтаксические нормы согласования подлежащего и сказуемого. Разобрать задания ЕГЭ А5,8

1. Слово учителя:

- Анализируя предложенные тексты и создавая собственные высказывания, необходимо соблюдать синтаксические нормы, т. е. нормы построения словосочетаний и предложений. Координация подлежащего  и сказуемого является важным условием грамотной, правильной речи. Чтобы избежать грамматических ошибок подобного характера, запомним следующие правила согласования главных членов предложения:

> при подлежащем, выраженном сочетанием существительных  РЯД, БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, ЧАСТЬ с другими существительными, стоящими в  родительном падеже множественного числа, также ставятся во множественном числе, если идёт речь об одушевлённых предметах, и в единственном числе, если подлежащее обозначает неодушевлённый предмет;

> при числительных ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ сказуемое ставится во множественном числе;

> при словах ТЫСЯЧА, МИЛЛИОН, МИЛЛИАРД сказуемое ставится в единственном числе и согласуется в роде;

> при существительных ЧАСОВ, ДНЕЙ, МЕСЯЦЕВ, ЛЕТ, а также МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, НЕМАЛО сказуемое ставится в единственном числе;

> при подлежащем,, являющемся названием литературного произведения, газеты, журнала т. п., сказуемое согласуется с ведущим словом: Журнал «Наука и жизнь» издавался в течение многих лет;

> при сложных названиях, состоящих из нескольких слов, сказуемое согласуется с тем из них, которое обозначает конкретный предмет или выражает широкое понятие: Кресло-качалка было выставлено на середину террасы.

2. Закрепление.

Спишите предложения, согласовывая подлежащее и сказуемое.

а) Пятнадцать человек работал(О, И) на новом участке.  б) Тысяча человек отправил(АСЬ, ИСЬ) на уборку урожая.  в) Большинство студентов успешно защитил(О, И) курсовой проект.  г) для переселенцев построен(О, Ы)  три новых дома.

3. Разбор заданий ЕГЭ А5,8  из нескольких вариантов( ЕГЭ - 2011. ФИПИ.  Издательство «ЭКЗАМЕН». Москва)

21 - 26 занятия.  Систематизация сведений о видах сложного предложения и пунктуация в них. Трудные случаи пунктуации в простом осложнённом и в сложных предложениях.

Цель: обобщить знания о сложных предложениях с союзной и бессоюзной связью. Закрепить навыки постановки знаков препинания  в сложных предложениях разных типов, в том числе и многочленном. Повторить пунктуацию в простых осложнённых предложениях, в предложениях со словами, грамматически не связанными с членами предложениями. Разобрать задания  ЕГЭ, связанные с пунктуацией и речевыми нормами в этих типах предложений.

1. Повторение материала «Вводные слова, словосочетания, предложения». (Это подготовка к выполнению задания А21)

2. Разбор заданий ЕГЭ. А21 (Тестовые задания ).

3. Рассказ на лингвистическую тему «Виды сложных предложений» по опорным таблицам и схемам (стр.95-96 или таблицы комплекта «Кабинет русского языка» или « Русский язык в таблицах» Издат-Школа).

4. Трудные случаи постановки знаков препинания в простом осложнённом и в сложном предложениях. (таблица стр.83 )  5. Предложения для анализа: определите грамматическую(ие) основу(ы) предложения. Объясните пунктуацию.  1)Листья в поле пожелтели, и кружатся, и летят. (Запятая ставится перед первым союзом, если перед ним стоит однородный член). Кругом было и светло и зелено. (Тургенев) (Запятая не ставится, т. к. однородные члены образуют тесное смысловое единство). 2) Пшеница, просо, овёс – словом, всё уже созрело. (После однородных членов перед обобщающим словом находится вводное слово, поэтому перед вводным словом стоит тире, а после него - запятая).  3) Сказки любят все – дети и взрослые. (После обобщающего слова стоит тире, потому что однородные члены носят характер приложения).  4) Оглушённый тяжким гулом, Тёркин никнет головой.(Твардовский)  (Определение, хотя и стоит перед определяемым словом, обособлено, потому что имеет добавочное обстоятельственное значение причины). 5) Повилика выползла на песчаную дорожку, белая и розовая, пахнет по-прежнему чем-то далёким из детства. (Пришвин) (Определение обособляется, потому что оторвано от определяемого существительного другими членами). 6) Зимой здесь ездят на низких длинных санях, или на нартах. (Приложение присоединяется словом или в значении пояснительного союза то есть). 7) В дальнем углу светилось жёлтое пятно – огонь в окне квартиры Серафимы. (Перед приложением без изменения смысла можно вставить а именно). 8) Наконец все дела были завершены. (Слово наконец здесь не является вводным, оно выполняет функцию обстоятельства = под конец, в результате). 9) Уже давно рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся домой.(В сложносочинённом пр. запятая не ставится, так как есть общая придаточная часть). 10) Он сказал, что если будет свободен вечером, то придёт ко мне. (На стыке двух подчинительных или сочинительного и подчинительного союзов запятая не ставится, потому что есть вторая часть союза – то).