Тема: повторение и обобщение знаний по разделам: «Синтаксис», «Морфология», «Морфемика», «Орфография».
учитель начальных классов
МОУ «СОШ р. п. Соколовый
Саратовского района Саратовской области»
Цели:
Дать детям возможность оценить свои достижения, ощутить радость успеха в проявлении знаний;
Задачи:
Повторить, систематизировать и проверить знания по данным разделам; Формировать умение лаконично и точно отвечать на вопросы; Развивать память, логическое мышление и познавательный интерес учащихся; Совершенствовать формы учебной работы (групповую и работу в парах).
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, индивидуальные вопросники по темам: «Синтаксис», «Морфология», «Морфемика», «Орфография». Карточки для синтаксического, морфологического, морфемного разборов.
Опоры по темам «Простое предложение», «Предложение с однородными членами», «Сложное предложение», «Предложение с прямой речью» (на доске). Иллюстрации для творческой работы на тему: «Русский лес».
Форма проведения: контрольный урок-зачёт. Работают 4 группы по 5-6 человек. Проведено уже 4 урока-зачёта. Каждая группа сдала зачёт по темам: «Синтаксис», «Морфология», «Морфемика», «Орфография» своему руководителю.
Ход урока:
I. Организация класса. Проверка готовности учащихся к зачёту.
Слайд:
Язык, есть исповедь народа,
В нём слышится его природа,
Его душа и быт родной…
- Как называется наука, в которой изучаются языки? (Лингвистика).
- На протяжении четырёх лет вы изучали русский язык. Сегодня можете блеснуть своими знаниями.
- На уроке будут работать четыре группы «ученых». Руководители групп… (называются фамилии учащихся).
II. Сообщение темы, учебные задачи.
Каждая группа будет изучать определенный раздел языкознания, который зашифрован в кроссворде (слайд).
«Угадай науку».
1 синтаксис
2 морфология
3 чистописание
Угадай науку, в которой изучаются:
Словосочетания, предложения, текст. (Синтаксис). Слова, как части речи? (Морфология). То же, что и каллиграфия. (Чистописание). Правила расстановки знаков препинания. (Пунктуация). Она поможет правильно писать слова. (Орфография).По ходу разгадывания кроссворда руководитель каждой группы получает вопросник по разделу языкознания и индивидуальные карточки для практической работы в группе. (Даны в приложении к уроку).
III. Повторение, систематизация и проверка знаний по разделам проводится в форме зачета по группам.
Дается 3-5 минут на заслушивание ответов по заданным вопросам в группе. Руководитель группы (ученик) назначает отвечающего по каждому вопросу.
Теоретический тренинг по разделу «Синтаксис». Практическая работа для всего класса:
- Графический диктант (Учитель диктует предложения, дети в тетради рисуют схемы).
Проверка: назовите соответствующую схему из данных на слайде.
Самоконтроль. /слайд для проверки/
- Синтаксический разбор предложения № … (на карточке) с комментированием.
Теоретический тренинг по разделу «Морфология». Практическая работа:
- Морфологический разбор имени существительного, прилагательного, глагола (на карточке)
Проверка: самоконтроль (три человека работали индивидуально у доски).
Теоретический тренинг по разделу «Морфемика». Практическое задание для класса:
- Выполнить морфемный разбор слов (карточка).
Проверка: самоконтроль. (три человека работали индивидуально у доски).
Теоретический тренинг по разделу «Орфография». Практическая работа для класса:
- Взаимодиктант. Проверка в парах д/з. (На дом было дано задание: подобрать 10 слов на изученные орфограммы).
IV. Творческая работа.
Слайд. Звучит музыка.
Пойми живой язык природы, -
И скажешь ты: прекрасен мир!
(И. Никитин)
Представьте: вы подошли к лесу, открыли невидимую волшебную дверь, перед которой остались все ваши неудачи, неприятности, обиды. Природа заговорила с вами ароматами цветов и трав, журчанием родника, пением птиц, шёпотом листьев.
Напишите сочинение – миниатюру «Сказка леса».
Несколько сочинений заслушиваются.
V. Рефлексия.
- Что понравилось на уроке?
- Чьи достижения вы хотели бы отметить особо?
VI. Подведём итоги зачёта.
Руководители групп оценивали работу своих товарищей и выставляют поурочный балл.
Фамилия, имя. | Теория | Графический диктант. | Морфологи-ческий разбор | Морфемный разбор | Взаимодик-тант |
1.---------- | |||||
2.---------- | |||||
3.---------- | |||||
4.---------- | |||||
5.---------- |
За каждый выполненный вид работы выставляется 1 балл.
Приложение :
Задания для теоретической части зачёта
Синтаксис и пунктуация
Что ты знаешь о предложении? Что ты знаешь о предложении с однородными членами? Расскажи всё о сложных предлоениях. Предложения с прямой речью.Морфология.
Имя существительное. (Лексическое значение, постоянные, непостоянные признаки, роль в предложении). Глагол. (Лексическое значение, постоянные, непостоянные признаки, роль в предложении). Имя прилагательное. (Лексическое значение, постоянные, непостоянные признаки, роль в предложении). Союзы и предлоги. Местоимения.Морфемика.
Что такое основа слова? Какие части входят в основу? Для чего служит окончание? Дай определение корня и однокоренных слов. Что такое суффикс? Приставка? Назови порядок морфемного разбора.
Орфография.
Что такое орфограмма? На какие группы делятся орфограммы? По каким признакам можно обнаружить орфограммы - гласные буквы?Орфограммы – согласные буквы?
Что значит определить орфограмму? Назовите орфограммы по теме «Глагол».Приложение
Текст для практической части зачёта.
Яркое3 солнышко радостно осветило местность. Вылезли из своих жилищ жучки, паучки, букашки. Прилетели ласточки и защебетали. Скоро лес зазеленеет, запоют3 голосистые2 соловьи2, загудит2 первый шмель. Мы услышим знакомый лесной голосок3: «Ку – ку!»
