Рабочая учебная программа по курсу биологии в основной школе (6-9 класс) (стр. 3 )

Задание 1 (базовый уровень).

При подъёме в гору воздух становится разреженным, и в лёгкие человека попадает меньше кислорода. Как это скажется на работе систем органов? Отметьте галочкой правильные утверждения.

Частота вдоха и выдоха уменьшится Частота вдоха и выдоха увеличится Частота сердцебиений уменьшится Частота сердцебиений возрастёт

Задание 2 (повышенный уровень).

Личинка жука-щелкуна имеет твердое длинное тело длиной до 25 мм желтого или коричневого цвета. Она подгрызает стебли моркови у основания и выедает внутреннее содержимое корнеплода.

Не менее опасный враг моркови - морковная листоблошка. Это мелкое насекомое светло-зеленого цвета. Вред наносят как взрослая листоблошка, так и ее личинки. Как взрослые насекомые, так и личинки листоблошки питаются соком листьев моркови.

Почему урожай корнеплодов моркови в случае поражения морковной листоблошкой не выше, чем при поражении личинками жука-щелкуна, ведь листоблошка не портит корнеплоды?

Выберите три наиболее подходящих высказывания, из которых можно составить ответ на этот вопрос, и запишите их номера (В ПОРЯДКЕ ОБОСНОВАНИЯ ОТВЕТА), например А→Б→В.

А) У листоблошки вред наносят и сами насекомые, и их личинки, поэтому вредителей больше.

Б) Личинки жуков менее проворны, чем листоблошки.

В) Фотосинтезируют листья, а не корни моркови.

Г) Листоблошки зеленого цвета, поэтому птицы их не замечают.

Д) Органические вещества поступают в корень моркови и запасаются в нем.

Е) Эти причины делают листоблошку опасным врагом моркови.

Ж) Ослабление фотосинтеза уменьшает запасание органических веществ.

Ответ: 

Содержание курса биологии

Описание базового содержания курса "Новая биология" включает перечень основных тем, распределенных по содержательным линиям курса. Распределение материалам по годам обучения представлено в разделе "Тематическое планирование"

1. Структурно-функциональные отношения в биологических системах

Химический состав живых существ

Атомы и молекулы в составе веществ внутренней среды организма. Органические и неорганические вещества живых существ (их различия по размерам молекул и отношению к горению). Вода и другие неорганические вещества. Диффузия и осмос. Белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. Биологические функции веществ клетки: ферментов, гормонов, витаминов (витамины А, С и D, витамины группы B), строительный материал, носители информации  и др.

1.1. Клетка – структурно-функциональная единица живого

1.1.1. Клеточная теория. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. 1.1.2.Основные структуры клетки и их биологические функции (ядро, цитоплазма, наружная клеточная мембрана, митохондрии, пластиды, рибосомы, эндоплазматическая сеть, лизосомы, комплекс Гольджи, клеточная стенка, веретено деления и другие виды цитоскелета, вакуоли).  Митохондрии клетки – структуры, обеспечивающие клеточное дыхание. Биологическая мембрана – структура, обеспечивающая избирательную проницаемость. 1.1.3.Многообразие клеток. Бактериальная клетка. Спорообразование у бактерий. Животная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка. 1.1.4. Процессы, происходящие в клетке. Диффузия и активный транспорт. Клеточное (тканевое) дыхание, питание, газообмен, удаление продуктов обмена. Репликация ДНК. Биосинтез белка (синтез иРНК на ДНК, синтез белка на рибосоме)  как способ реализации генетической информации. 1.1.5. Клеточные и неклеточные формы жизни. Царство Вирусы и способы защиты от вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа, бешенства и натуральной оспы, респираторных инфекций.

1.2. Структурно-функциональные отношения в организме (основные вегетативные функции и структуры, их осуществляющие).

1.2.1. Потребности живых существ. Организм как структурно-функциональная биологическая система. Процессы, происходящие в организме: клеточное (тканевое) дыхание, питание, газообмен, транспорт веществ, удаление продуктов обмена. Дыхание (клеточное дыхание) как способ получения энергии посредством окисления органических веществ. Интенсивность дыхания разных живых существ.

1.2.2. Газообмен как условие обеспечения процессов дыхания и фотосинтеза у живых существ. Газообмен у животных: основные типы структур, обеспечивающих газообмен (поверхность тела -  на примере дождевого червя и др., жабры на примере рыб и др., трахеи – на примере насекомых и др., лёгкие – на примере млекопитающих и др.). Эпителиальная ткань как газообменная граница. Клеточная мембрана как газообменная граница. Дыхательная система человека, ее строение и функции отделов. Газообмен в легких и тканях. Гигиена дыхания. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Вред табакокурения. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом. Газообмен у растений: устьица и чечевички. Покровы тела животных и растений как структуры, обеспечивающие защиту от высыхания и воздействий внешней среды. Разнообразие покровов.

1.2.3. Питание как условие обеспечения дыхания и биосинтеза органическими веществами. Гетеротрофное питание поеданием (животный тип питания). Функции, обеспечивающие питание животных (поглощение и механическое измельчение пищи, переваривание пищи ферментами, всасывание, выброс непереваренных остатков, запасание органических веществ). Пищеварение и ферменты. Всасывание как активный транспорт веществ. Пищеварительные системы животных (на примерах плоских, круглых червей, членистоногих, позвоночных разных классов) и человека. Основные типы структур, обеспечивающих питание животных: структуры, обеспечивающие обособление и механическое измельчение куска пищи, пищеварительные железы, всасывающие поверхности. Зубы млекопитающих, их виды и функции. Пищеварительная система человека: состав, строение, функции. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний. Первая помощь при отравлениях. Гетеротрофное питание грибов и бактерий всасыванием. Автотрофное питание. Фотосинтез и запасание органических веществ растениями. Хлоропласты как органоиды фотосинтеза. Основная ткань листа как структура, приспособленная к фотосинтезу. Лист как орган фотосинтеза и испарения воды.

1.2.4. Выделение как способ удаления отходов обмена веществ. Основные типы структур, обеспечивающих выделение животных (на примерах плоских червей, кольчатых червей, млекопитающих). Строение и функции нефрона. Обратное всасывание как пример активного транспорта веществ через мембрану клетки. Мочевыделительная система человека: состав, строение, функции. Процесс образования и выделения мочи. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение. Выделение у растений, листопад.

1.2.5. Внутренний транспорт как жизненная функция организма. Структуры, обеспечивающие транспорт у животных на примерах простейших, круглых червей, кольчатых червей, членистоногих и позвоночных. Незамкнутые и замкнутые транспортные системы. Кровь и лимфа. Кровеносная система человека. Строение и работа сердца. Круги кровообращения. Кровеносные сосуды. Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Кровотечения и способы их остановки. Свертывание крови. Поступление воды и минеральных веществ в растение. Транспорт воды и минеральных веществ, растворов органических веществ в растении. Проводящие ткани.

1.3. Экосистема (биоценоз) и её основные звенья

1.3.1. Взаимосвязь производителей, потребителей и разрушителей органического вещества в экосистеме. Растения и бактерии как производители органического вещества. Животные как потребители органического вещества. Грибы и бактерии как разрушители органического вещества. Разрушители и процесс почвообразования. Пищевые цепи и сети. 1.3.2. Трофические уровни в экосистеме.  Экологические пирамиды. Потери энергии в цепях питания. 1.3.3. Экологическая ниша как роль вида в экосистеме. Виды взаимоотношений живых существ в экосистеме на примерах конкуренции, хищничества, паразитизма, симбиоза, квартирантства и нахлебничества. Лишайники как пример симбиоза. 1.3.4. Экологические факторы. Абиотические и биотические факторы среды. Среды жизни. Приспособленность видов животных и растений к особенностям местообитания. Структурные и поведенческие приспособления. Сообщества на примерах 2-3 наземных и водных сообществ, типичных для региона.

2. Регуляция процессов в биологических системах в их взаимосвязи и динамике

2.1. Физиологические процессы организма в их взаимосвязи и динамике (регуляция и управление в организме)

2.1.1. Принципы регуляции и управления в живых системах. Рецептор, проводник и эффектор как структурно-функциональные элементы, обеспечивающие простейшее движение. Регуляция физиологических процессов на основе прямых и обратных, положительных и отрицательных связей. Рефлекторное кольцо: рецепторы, центральное звено, эффекторы, обратная связь. Рефлекторная дуга как частный случай управления движением. 2.1.2. Регуляция роста и других процессов у растений на примерах осенних явлений и фототропизма.

2.1.3. Рецепторы как структуры, реагирующие на изменения внешней и внутренней среды. Органы чувств и их значение в жизни человека. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. 2.1.4. Эффекторы как структуры, осуществляющие движение и секрецию. Простые движения и передвижение животных на примере кишечнополостных, круглых червей, моллюсков, кольчатых червей. Гладкая, поперечнополосатая и сердечная  мышечные ткани. Механизм мышечного сокращения. Мышцы и их функции. Расположение двигательных элементов в теле для обеспечения направленного движения. Мышцы-антагонисты.  Мышцы тела человека. Мышечные стенки внутренних органов тела человека, их движения. 2.1.5. Необходимость опорных элементов для совершения быстрых и точных движений. Наружный и внутренний скелет. Гидростатический скелет. Строение и функции кости. Костная ткань. Строение скелета человека. Функции отделов скелета. Соединения костей в опорно-двигательной системе человека. Типы соединений. Строение сустава. Хрящевая ткань. Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. 2.1.6. Механизмы регуляции вегетативных функций. Гомеостаз. Способы поддержания постоянства внутренней среды: нейрогуморальная регуляция, иммунитет. 2.1.7. Иммунитет как способ защиты внутренней среды. Механизм иммунитета. Виды иммунитета: естественный и искусственный, пассивный и активный, врождённый и приобретённый. Вакцинация. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Лейкоциты, их роль в защите организма.  Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета.

2.1.8. Нервная система. Строение и функции нервной системы животных (на примерах кишечнополостных, плоских червей, кольчатых червей, членистоногих, моллюсков, позвоночных). Усложнение головного мозга в эволюции позвоночных. Нервная система человека и её работа: строение и функции головного и спинного мозга, периферической и центральной, соматической и вегетативной, симпатической и парасимпатической нервной системы. Нервная ткань. Строение нейрона. Возбуждение и торможение как основа работы нервной системы. Рефлекс – основной механизм работы нервной системы. Синапсы. Синаптическая передача. Биологическая основа психики человека. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Гигиена нервной системы. 2.1.9. Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Железы внутренней секреции человека и их работа (гипофиз, щитовидная железа, мозговое вещество надпочечников). Железы смешанной секреции (внутрисекреторная часть поджелудочной железы, половые железы). Гормоны (гормон роста, тироксин, адреналин, инсулин). 2.1.10. Нейрогуморальная регуляция вегетативных функций организма.  Регуляция работы сердца. Сердечный автоматизм. Сердечный цикл. Регуляция частоты сердечных сокращений и кровяного давления. Измерение частоты пульса и артериального давления. Гигиена сердечнососудистой системы. Профилактика сердечнососудистых заболеваний. Нейрогуморальная регуляция дыхательных движений. Регуляция обмена веществ. Поддержание температуры тела. Способы теплоотдачи и регуляция теплоотдачи. Терморегуляция при разных условиях среды. Роль кожи в процессах терморегуляции. Первая помощь при ожогах и обморожениях. Регуляция образования и выделения мочи. Регуляция пищеварения. Аппетит. Павлова в физиологию. Гигиена питания. Стресс. 2.1.11. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты, сложное поведение и предметные действия высших животных и человека ). Высшая нервная деятельность человека, работы , , и . Безусловные и условные рефлексы, их значение. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна.

2. 2. Регуляция процессов в экосистемах

2.2.1. Потоки вещества и энергии в экосистеме.  Саморегуляция биоценоза. 2.2.2. Смена биоценозов. Устойчивость экосистем. Поддержание природного равновесия. 2.2.3. Антропогенное воздействие на экосистемы.

3. Способы передачи информации в ходе размножения, индивидуального развития и эволюции

3.1. Размножение. Цитологические основы размножения

3.1.1. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Митоз, его фазы. Биологическая сущность и значение митоза. Клеточный цикл. Процессы роста. Регенерация. Вегетативное размножение. Способы бесполого размножения у растений (вегетативное, спорами) и животных. 3.1.2. Размножение организмов. Хромосомы как носители наследственной информации. ДНК. Копирование (репликация) ДНК - биологическая сущность размножения. Биосинтез белка и его значение для процессов роста, развития, функционирования. Гены, их роль в передаче наследственных признаков. Процессы транскрипции и трансляции. 3.1.3. Мейоз как способ сокращения вдвое числа хромосом и как источник генетического разнообразия, его особенности и этапы. Бесполое и половое размножение. Строение и функции гамет. Оплодотворение. Наружное и внутренне оплодотворение у животных. 3.1.4. Наследование признаков у человека. Наследственность и изменчивость. Генотип и фенотип. Мутации как источник генетического разнообразия. Мутагенные факторы. Моногибридное скрещивание при полном и неполном доминировании. Вероятностный характер законов генетики. Наследование признаков у человека на примерах цвета глаз, групп крови.  Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. 3.1.5. Половое размножение растений. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Двойное оплодотворение цветковых растений. Семя. Строение семени. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними.

3.2. Индивидуальное развитие

3.2.1. Онтогенез многоклеточных живых существ. Индивидуальное развитие цветкового растения.  Индивидуальное развитие животных: стратегии размножения и типы индивидуального развития. Эмбриональное развитие животных. Прямое развитие и развитие с превращением. 3.2.2. Циклы размножения и развития паразитических червей. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. 3.2.3. Индивидуальное развитие человека. Половая система человека: строение, функции. Оплодотворение.  Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. Внутриутробное развитие эмбриона и плода. Роды. Рост и развитие ребенка. Периоды младенчества и детства. Причины нарушений развития. Профилактика нарушений развития. 3.2.4. Способы передачи видоспецифичной информации в ряду поколений. Генетический и негенетический пути передачи информации. Подражание образцам поведения у высших животных и человека. Способность к накоплению информации в виде предметов культуры и культурных способ действия и передача их из поколения в поколение.

3.3. Механизмы эволюционного процесса

3.3.1. Проблема эволюции видов. Геохронологическая шкала. Палеонтологическая летопись. 3.3.2. Механизмы видообразования. Целевая и причинная детерминация процессов (Жан Батист Ламарк и Чарльз Дарвин: разные подходы к объяснению эволюции).  арвина об эволюции органического мира путём естественного отбора. 3.3.3. Популяция как единица эволюционного развития вида. Естественный отбор и его виды (движущий, стабилизирующий, разрывающий). Вид и видообразование. Микроэволюция.  Основные положения синтетической теории эволюции. Модификационная  изменчивость как механизм индивидуального приспособления. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Норма реакции. 3.3.4. Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс. Направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Преобразования органов и их функций. Доказательства единства происхождения органического мира (единство молекулярных и клеточных основ живого).  Сравнительно-анатомические доказательства эволюции (гомологичные и аналогичные органы, рудименты, атавизмы). Палеонтологические доказательства эволюции. Эмбриологические доказательства эволюции. 3.4. История эволюции биосферы 3.4.1. Биосфера – глобальная экосистема. – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы.. Роль живого вещества в круговороте веществ в биосфере. 3.4.2. История жизни на Земле – эволюция биосферы. Ключевые точки эволюции (основные гипотезы происхождения жизни, появление эукариот, многоклеточность и специализация клеток, эволюция онтогенеза (циклы развития растений), выход на сушу животных и растений(космическая роль зеленых растений), возникновение позвоночных животных (ланцетник), завоевание воздуха (приспособления к птиц к полету), появление теплокровности,  возникновение Homo Sapiens, сопряженная эволюция (коэволюция) животных и цветковых растений). 3.4.3. Homo sapiens как биологический вид. Антропогенез. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Мышление и речь. Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

4. Иерархия и разнообразие живых систем как условие сохранения и устойчивого развития биосферы

4.1. Принципы систематики

4.1.1. Основные свойства и признаки живых существ.

4.1.2. Основы систематики. Иерархия основных систематических категорий: империя, царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид. Двойные названия видов. Проблемы систематики. 4.2. Живые существа нашей планеты (биологическое разнообразие)

4.2.1. Четыре царства живой природы: растения, животные, грибы и бактерии. Прокариотные и эукариотные клетки. Особенности строения клеток растений, животных, грибов и бактерий. Вирусы – неклеточные формы жизни.

4.2.2. Многообразие царства растений. Низшие растения (отделы: зелёные водоросли, красные водоросли, бурые водоросли). Высшие споровые растения (отделы: моховидные, папоротниковидные, хвощевидные, плауновидные). Высшие семенные растения (отделы: голосеменные и покрытосеменные). Многообразие покрытосеменных (цветковых) растений на примерах двух-трех семейств класса двудольных и одного-двух семейств класса однодольных, наиболее распространённых в регионе).

4.2.3. Многообразие царства животных. Одноклеточные животные (корненожки, жгутиконосцы, инфузории). Низшие многоклеточные (тип кишечнополостные, тип губки). Высшие многоклеточные беспозвоночные (тип плоские черви, тип круглые черви, тип кольчатые черви, тип членистоногие с классами ракообразных, паукообразных и насекомых; тип моллюски с классами двустворчатые, брюхоногие, головоногие). Тип хордовые (подтип бесчерепные, подтип позвоночные с классами хрящевые рыбы, костные рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).

Многообразие царства грибов. Одноклеточные грибы (дрожжи). Плесневые грибы (мукор и пеницилл). Шляпочные грибы. Грибы-паразиты растений (спорынья, головня, трутовики).

Многообразие царства бактерий. Молочнокислые бактерии. Гнилостные бактерии. Бактерии-сапротрофы и бактерии-паразиты (на примерах болезнетворных для человека бактерий).

4.3. Человек среди других живых существ

4.3.1. Человек – часть биосферы. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на развитие систем органов. Гиподинамия.  Рациональная организация труда и отдыха. 4.3.2. Роль человека в биосфере. Переход от присваивающего хозяйства к производящему, «зеленая революция», агроценоз, селекция, генная инженерия, ГМО, промышленная революция, техносфера, возрастание роли человека в биогеохимических циклах, ноосфера). Экологические проблемы. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Особенности агроэкосистем. Одомашнивание животных и окультуривание растений. Селекция. Биотехнологии. Роль биологии в практической деятельности людей. Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов. 4.3.3. Человек как консорция (экосистема). Человек и его паразиты. Болезнетворные бактерии. Грибы – паразиты человека. Простейшие – паразиты человека.  Профилактика инфекций. Человек и его симбионты.

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся

6 класс (Модуль 1 - 32 часа, модуль 2 часть 1 - 34 часа; всего 66 часов)

Порядковый номер и название темы, к-во часов	Содержание	Деятельность учеников на уроках (основные виды, формы, способы действий)
1. Разнообразие живых существ и их основные потребности	1	Живые существа на планете Земля. Основные свойства и признаки живых существ. Четыре царства живой природы: растения, животные, грибы и бактерии.	Анализ признаков живых и неживых объектов, сравнение живых существ и неживых объектов. Выявление важнейших свойств и признаков живых существ в наблюдении и эксперименте. Характеристика живого в отличие от неживого. Подготовка  в группе аргументированного выступления перед классом.  Подведение под понятие. Первичная классификация живых существ: разделение на царства. Анализ условий, необходимых для живых существ (систематизация имеющихся у учеников представлений и составление общей схемы). Первоначальная схематизация; постановка целей своего обучения путем формирования списка вопросов; составление письменных текстов.
2. Преобразования воздуха в ходе дыхания живых существ	4	Количество вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Изменение качества воздуха в ходе дыхания. Способы обнаружения газов воздуха. Состав атмосферного воздуха и состав выдыхаемого воздуха.	Схематизация; планирование и проведение экспериментов, фиксация хода эксперимента в схематическом рисунке, запись результата и вывода; извлечение информации из диаграммы: составление таблицы, постановка новых вопросов;  работа с цифровыми ресурсами.
3. Дыхание как способ получения энергии	4	Горение как аналог дыхания. Виды энергии. Превращения энергии. Энергетический смысл дыхания.	Преобразование схем; планирование и проведение эксперимента, фиксация хода эксперимента, его результата и вывода; анализ схематического рисунка и диаграммы; постановка новых целей обучения - формулировка вопросов. Сравнение дыхания и горения;  работа с цифровыми ресурсами.
4. Пища, значение пищи как источника энергии. Состав пищи	6	Пища как источник энергии. Состав пищи: органические вещества, минеральные вещества, вода, витамины и балластные вещества. Белки, жиры, углеводы пищи. Их энергетическая ценность. Открытие витаминов . Витамины: А, группы витаминов: В, С, Д. Условия сохранения витаминов в пище. Классификации веществ пищи. Белки - основной строительный материал организма. Запасание энергии - сложные углеводы и жиры. Дыхание как способ получения энергии посредством окисления органических веществ.	Планирование и проведение эксперимента, фиксация хода эксперимента, его результата и вывода; работа с классификацией, выбор критериев для классификации. Самооценка; формулирование и аргументация и своего мнения; установление причинно-следственных связей, построение  умозаключений. Заполнение сравнительной таблицы «Горение и дыхание» (по исходным и конечным продуктам).  Анализ опытов по сжиганию пищи (обнаружение минеральных веществ - золы). Анализ опытов по обнаружению витаминов. Построение схемы состава пищи;  работа с цифровыми ресурсами.
5. Процессы питания, дыхания, газообмена, выделения	3	Образование азотистых веществ при сгорании белковой пищи. Процессы питания, газообмена, выделения Различение дыхания и газообмена (бытовой язык и язык науки).	Фиксация хода эксперимента, его результата и вывода. Применение и преобразования и схем для решения задач. Составление схемы дыхания, определение процессов дыхания, выделения, газообмена, питания. Выявление связности процессов дыхания, питания, газообмена в организме животных.
6. Роль тепла в жизни живых существ	3	Вода как растворитель и среда для жизненных процессов. Диффузия. Ускорение процесса диффузии при увеличении температуры. Растворы. Диффузия. Роль тепла в жизни живых	Смысловое чтение. Планирование и проведение эксперимента, фиксация хода эксперимента, его результата и вывода; анализ и создание молекулярных схем; интерпретация опыта с растворением марганцовки и сахара в горячей и холодной воде.
7. Внутренняя и внешняя среда живого существа. Граница живого существа	5	Процессы обмена веществ и энергией между живым существом и внешней средой Внутренняя среда организма. Ее состав.. Граница, отделяющая внутреннюю среду от внешней среды.  Типы границ (непроницаемая, полупроницаемая, проницаемая). Осмотические явления. Граница живого существа. Избирательная проницаемость – важнейшее свойство границы. Противоречивые функции границы тела: обеспечение обмена между внутренней и внешней средой и обеспечение обособления внутренней среды.	Опыт учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;  опыт поиска общего решения и согласования позиций и учёта интересов; опыт планирования и проведения эксперимента, фиксации хода эксперимента, его результата и вывода; опыт анализа молекулярных схем;  работа с цифровыми ресурсами. Анализ опытов по проницаемости границы. Моделирование процессов диффузии веществ через разные типы границ (проницаемая, непроницаемая, полупроницаемая). Объяснение опытов посредством моделирования. Выбор типа границы для живого существа.  Различение внутренней и внешней среды, разделённой границей тела. Работа с виртуальным практикумом. Лабораторное исследование границ с разными свойствами.
8. «Простейшее» живое существо – амёба	6	А. ван Левенгук, микроскопические исследования. Знакомство с микроскопом. «Простейшее» живое существо – пресноводная амёба. Строение и передвижение амёбы. Газообмен у амёбы. Питание амёбы. Этапы питания. Пищеварение – процесс химического измельчения органических веществ при помощи ферментов (особых белков). Выделение у амёбы. Связь основных вегетативных функций животного (на примере амёбы).	Знакомство с устройством и правилами работы с микроскопом. Знакомство с правилами выполнения технического рисунка. Рисование амёбы с готового  микропрепарата. Анализ возможностей питания амёбы с точки зрения понятия полупроницаемой границы тела (выдвижение гипотез).  Анализ демонстрационного опыта  по действию пищеварительного сока на белок. Применение полученного представления о ферментах к объяснению процесса питания амёбы. Изображение этапов питания амёбы на схематическом рисунке. Объяснение процессов газообмена и выделения амёбы с точки зрения представления о типах границ и диффузии. Моделирование процессов жизнедеятельности амебы с помощью магнитов на магнитной доске. Анализ анимаций
9. Одноклеточные животные (строение, функции, размеры тела)	6	Создание справочника на основе материалов модуля №1. Одноклеточные. Жгутиконосец бодо. Относительные размеры одноклеточных животных. Строение и жизнедеятельность инфузории-туфельки. Изучение инфузорий-туфелек под микроскопом. Мембрана клетки - граница одноклеточного. Ее свойства. Газообмен, питание, выделение, отграничение от внешней среды, передвижение одноклеточных животных. Многообразие одноклеточных животных. Повторительно-обобщающий урок по теме «Одноклеточные животные»	Соотнесение своих действий с планируемыми результатами, определение способов  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировка своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией.  Создание, применение и преобразование схем для решения учебных и познавательных задач. Использование схем (справочных материалов) для порождения новых вопросов и гипотез о конкретном живом существе. Работа со схематическим рисунком: фиксация своих предположений и выводов. Смысловое чтение. Парная работа по анализу жизнедеятельности одноклеточных. Создание плана рассказа. Составление сравнительной таблицы. Лепка пластилиновых моделей амебы, бодо, инфузории-туфельки.
10. Размеры тела животных	3	Размеры тела животных. Соотношение объема и площади поверхности. Форма тела и относительная площадь поверхности. Многоклеточные животные. Многоклеточность тела человека.	Применение математических знаний для решения биологической проблемы; прикидка; установление причинно-следственных связей (между размерами тела,  площадью поверхности и объёмом; между формой тела,  площадью поверхности и объемом тела); анализ конструкций: преимущества и недостатки; работа с цифровыми ресурсами - модельное исследование.
11. Низшие многоклеточные животные	7	Конструирование многоклеточного животного. Обсуждение моделей многоклеточного животного Колониальные животные на примере воротничкового жгутиконосца. Губки - многоклеточные животные. Специализация клеток Трихоплакс - низшее многоклеточное. Строение и жизненные процессы кишечнополостных на примере гидры. Внешнее, полостное, пристеночное и внутриклеточное пищеварение. Многообразие кишечнополостных. Первоначальное представление о тканях. Многоклеточные  животные.	Вычитывание информации из текста; анализ микроскопического среза и его схематического изображения; соотнесение срезов и пространственных изображений (видео); работа со схемой («прочтение» схемы – объяснение значения стрелки, конкретизация схемы); формулирование определения нового термина; определение вида ткани при рассмотрении микропрепаратов и фотоизображений (на эпителиальной, хрящевой ткани и крови). Парная работа: выдвижение гипотез о функциях структур (слоёв клеток) трихоплакса на основе текстовой информации о его строении. Конкретизация понятия ткани на примере гидры. Сравнение одноклеточных и многоклеточных живых существ, выявление преимуществ многоклеточности.
12. Газообмен у многоклеточных животных. Типы газообмена. Газообмен у человека	8	Способы газообмена. Свойства поверхностей тела (границы между внутренней и внешней средой), обеспечивающих газообмен (обширные, влажные). Способы разрешения противоречия между основными функциями границы (защитными и обменными). Газообмен всей поверхностью тела. Трахейный способ газообмена. Газообмен жабрами. Газообмен легкими. Вентиляция газообменных поверхностей и затраты энергии дыхания на ее осуществление. Соответствие газообменных структур среде обитания животного. Газообменная (дыхательная) система человека.	Конструирование (моделирование способов газообмена) - работа в группах, презентация результата групповой работы;  содержательное оценивание; построение текста-рассуждения с элементами описания; вычитывание информации из текста; чтение и построение диаграммы; конкретизация модели на примерах жука, рака, дождевого червя, лягушки, рыбы, человека;  работа с цифровыми ресурсами.
13. Транспорт у многоклеточных животных. Типы транспортных систем. Кровь и кровообращение. Кровеносная система человека	10	Транспорт веществ как способ обеспечения взаимосвязи жизненных функций организма. Транспорт веществ в теле многоклеточного животного. Необходимость возникновения транспортных систем у многоклеточных многослойных существ. Общие принципы устройства и функционирования транспортных систем в многоклеточном организме. Полость тела. Жидкость полости тела. Кровообращение как средство повышения эффективности транспорта. Состав и функции крови. Перенос кислорода эритроцитами. Холоднокровность и теплокровность у животных. Замкнутые и незамкнутые транспортные системы. Кровеносные сосуды. Кровеносная система рыбы. Артерии, вены, капилляры. Кровеносная система млекопитающих на примере человека. Строение и работа сердца человека. Артериальная и венозная кровь.	Имитационное моделирование транспорта кислорода и углекислого газа у многоклеточных животных. Формирование списка вопросов о переносе веществ по организму. Конструирование структур, обеспечивающих функцию транспорта (клапаны, строение сосудов, сердца) (групповая, парная работа). Анализ зависимостей между формой, размерами, числом эритроцитов и количеством переносимого кислорода. Оценка эффективности работы транспортных систем (в зависимости от способов переноса кислорода, замкнутых и незамкнутых кровеносных систем, строения сердца).Вычитывание информации из текста и схематических рисунков (парная работа). Работа с микропрепаратами.
итого	66

Перечень лабораторных и практических работ в 6 классе: