Среднесрочное планирование серии уроков геометрии в 11 классе (естественно-математическое направление) (стр. 2 )

Количество часов: 19 часов

Тема урока	Основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков	Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения	Как вы будете использовать ОдО	Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)	Как вы установите, что все  ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них
Цель: Изучить свойства фигур вращения: цилиндра, конуса, шара.  Развивать мыслительные, коммуникативные навыки;  воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически оценивать работу свою и одноклассников; эффективно использовать ИКТ.
Урок 1 Фигуры вращения. Прямой круговой цилиндр, его элементы.	Цель и ожидаемые результаты: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно применять свойства и формулы геометрических фигур -быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя	Индивидуальная работа. «Логическая цепочка». Учитель читает начало определения, учащиеся на листочках заканчивают предложение	Учащиеся оценивают друг друга в парах свои знания	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По ответам учащихся
Проблемная ситуация: Демонстрация получения фигур вращения	Повышение мотивации к изучению темы	По ответам учащихся
Индивидуальная работа Метод «Корзина идей»: каждый член группы получает задание «Изучить новую информацию по предложенному тексту» и совместно составляют кластер	Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по жестам	«Сильные» ученики могут дополнить ответ «слабых»  или исправить ошибки	По формативному оцениванию жестами  при групповой  работе по готовым критериям
Работа в парах Метод «Ключевые слова» Учащиеся подбирают ключевые слова темы. Другие группы дают определение.	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Взаимооценивание составления вопросов  и обсуждения ответов
Метод «Большая стирка» Ученики индивидуально, а затем в команде по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого вывешиваются вопросы и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного	Взаимооценивание команд	Смогут показать уже имеющиеся знания по новой теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Рефлексия: Метод «Острова»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок 2. Сечения цилиндра плоскостью	Индивидуальная работа Тесты из пробников	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, по наблюдению
Работа в парах Метод «Чтение с пометками» Учащиеся делают конспект параграфа, затем обмениваются информацией друг с другом.	Взаимооценивание в паре	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Работа в группах: экспериментальное задание на построение сечений Командам предоставляются различные задания, после выполнения которых, постеры вывешиваются на доску,  защищаются командой	Взаимооценивание команд	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс .	По взаимооцениванию учеников при командной защите
Рефлексия в форме анкетирования	Самооценка учащегося	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По результатам рефлексии, наблюдениям
Урок 3. Развертка цилиндра. Площадь поверхности цилиндра.	Групповая работа Проверка д/з Метод «Толстые и тонкие вопросы» Используют вопросы к командам,  повторяют пройденную тему	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству выявленных ошибок группы
Групповая работа Стратегия «Зигзаг»:  Учащиеся получают тексты  задач трех видов. Далее идет взаимообучение по теме, а затем ученики возвращаются в свои «семьи»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По диаграмме
Рефлексия: Метод «Лист самооценки»	Учащиеся дают оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценки, наблюдению
Урок 4 Цилиндр, вписанный в призму и описанный около призмы	Проверка д/з Просмотр презентаций подготовленных учащимися	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По презентациям
Групповая работа: Прием «Создание интеллект-карт»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза на картах, производят их защиту, учащиеся оценивают жестами	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп
Рефлексия: Метод «Цветик-многоцветик»	Учащиеся выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения	Творчески выражают свое отношение к теме	По выбранному цвету
Урок 5 Прямой круговой конус, его элементы.	Индивидуальная работа: Тест	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию
Работа в группах Метод «Fishboun»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По решенным задачам
Работа в парах «Чтение с пометками»	Взаимооценивание в паре	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания
Работа в группах: Творческое задание	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, критериальному оцениванию
Рефлексия: ЗУХ	Учащийся дает собственную оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок №6 Развертка конуса. Площадь поверхности конуса.	Фронтальная работа: Прием «Согласен - не согласен».	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству правильных ответов
Работа в группах Метод «Шесть шляп»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, критериальному оцениванию
Индивидуальная работа: Творческое задание	Самооценивание	По выступлениям учащихся, критериальному оцениванию	По наблюдениям, критериальному оцениванию
Рефлексия: Телеграмма	Учащийся дает собственную оценку урока и себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок № 7 Конус, вписанный в пирамиду и описанный около пирамиды. Усеченный конус и площадь его поверхности	Индивидуальная работа: Тест (подготовка к ЕНТ)	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, наблюдениям
Работа в парах (работа с текстом учебника) Прием «ЗУХ»	Взаимооценивание в паре	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания
Работа в группах Прием «Галерея»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию
Рефлексия: Прием «Рюкзак»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии
Урок № 8 Контрольная работа № 2 Тела вращения. Цилиндр. Конус.	Инструкция по выполнению	Самооценка	По итогам контрольной работы
Урок № 9 Тела вращения. Цилиндр. Конус. Повторение.	Парная работа: Работа над ошибками	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, наблюдениям
Групповая работа Прием «Интеллект-карта»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям
Самостоятельная работа: тест	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По самооцениванию, наблюдениям
Групповая работа Рефлексия: Синквейн (слова конус, шар, цилиндр)	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям
Урок № 10-11 Сфера и шар. Уравнение сферы.	Парная работа Прием «Лови ошибку!»	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По листам взаимооценивания, наблюдению
Чтение с пометками, защита конспектов	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Индивидуальная работа Творческое задание	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания
Рефлексия: Прием «Кубик»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, листам взаимооценивания
Урок № 12 Сечение шара и сферы плоскостью.	Групповая работа: прием «Большая стирка»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по пройденным темам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству правильных ответов
Индивидуальная работа, парная: «Чтение с пометками» Учащиеся изучают текст параграфа, делают записи в тетради, обмениваются информацией друг с другом	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Групповая работа: Экспериментальная часть Каждой группе дается задание на сечение	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по изученной теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Рефлексия: метод «Радуга»	Самооценка урока	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По цветам
Урок № 13 Касательная плоскость к сфере, ее свойства.	Индивидуальная работа: Геометрический диктант	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания, наблюдениям
Групповая работа: Идеал	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Парная работа: Творческое задание	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию, наблюдению
Рефлексия: «Цепочка пожеланий»	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию, наблюдению
Урок № 14 Шаровой сектор и шаровой сегмент	Индивидуальная работа: Тест	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания, наблюдению
Групповая работа: Корзина идей	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
Самостоятельная работа: Решение качественных задач	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, взаимооцениванию, наблюдению
Рефлексия: «Лестница успеха»	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, рефлексии, наблюдению
Урок № 15 Сфера, вписанная в многогранник и сфера, описанная около многогранника	Деление на группы: По геометрическим фигурам	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По рефлексии, по результатам теста, по наблюдениям в течение всего урока
Парная работа Зачет Ученики в паре задают вопросы по пройденным темам	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По наблюдениям, листам взаимооценивания
Индивидуальная работа Метод «Чтение с пометкой»: каждый член группы получает задание «Изучить новую информацию по предложенному тексту»	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся
Работа в группах Метод «Ключевые слова» Учащиеся подбирают ключевые слова темы. Другие группы дают определение.	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Взаимооценивание составления вопросов  и обсуждения ответов	По выступлениям групп
Метод «Таблица «тонких» и «толстых» вопросов» Ученики индивидуально по прочитанному тексту составляют и записывают вопросы разной сложности. После этого обмениваются вопросами в парах и обсуждают ответы, что обеспечивает глубокое понимание пройденного	Взаимооценивание в паре	Смогут показать уже имеющиеся знания по новой теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Рефлексия: Светофор	Учащийся дает интервью о проведенном уроке, оценивает себя на уроке	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По рефлексии, оценочным листам
Урок № 16 Площадь поверхности шара и его частей		Проверка д/з Просмотр презентаций подготовленных учащимися	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По презентациям
Метод «Венн диаграмма» Найти общее и различие между площадью шарового сегмента и сектора	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По диаграмме
Рефлексия: Метод «Эссе»	Учащиеся сжато, лаконично формулируют информацию в письменном виде	Творчески выражают свое отношение к теме	По рефлексии учащихся
Индивидуальная работа: Тест	Самооценка по критериям	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По листам самооценивания, наблюдению
Урок № 17 Задачи практического содержания на нахождение площади поверхности цилиндра, конуса, шара и их частей
Групповая работа: Корзина идей	Взаимооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдению
	Самостоятельная работа: Решение качественных задач	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, взаимооцениванию, наблюдению
Рефлексия: «Анкета»	Самооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям учащихся, рефлексии, наблюдению
Урок № 18 Контрольная работа №3 Тела вращения. Сфера. Шар.	Выяснить уровень усвоения знаний учащимися	Инструкция по выполнению	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По итогам контрольной работы
Урок № 19 Тела вращения. Сфера. Шар. Повторение.	Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно применять свойства и формулы геометрических фигур -быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя	Парная работа: Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию, наблюдениям
Групповая работа Прием «Ромашка Блума»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям
Самостоятельная работа: тест	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По самооцениванию, наблюдениям
Групповая работа Рефлексия: Буриме (слова конус, шар, цилиндр)	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза по новой теме	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По выступлениям групп, взаимооцениванию, наблюдениям

Среднесрочное планирование по теме «Объемы тел»