Среднесрочное планирование серии уроков геометрии в 11 классе (естественно-математическое направление) (стр. 4 )

Количество часов: 8

Тема урока	Основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков	Активные формы работы. (ГР, ПР, ИР) Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения	Как вы будете использовать ОдО	Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)	Как вы установите, что все  ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них
Цель: Закрепить и углубить основной пройденный материал геометрии за годы обучения в школе.  Развивать мыслительные, коммуникативные навыки;  воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически оценивать работу свою и одноклассников; эффективно использовать ИКТ.
Урок 1 Треугольники	Цель и ожидаемые результаты: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно применять знания по данной теме -быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя	Деление на группы по временам года Фронтальная работа. «Шаг за шагом».	Учащиеся оценивают отвечающего	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс.	По ответам учащихся
Групповая работа Стратегия «Создай паспорт»	Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по хлопкам	Повышение мотивации к изучению темы	По формативному оцениванию хлопками  при групповой  работе по готовым критериям
Парная работа работа Метод «Решение задач»:	Взаимооценивание	«Сильные» ученики могут дополнить ответ «слабых»  или исправить ошибки	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Работа в парах Стратегия«Хочу спросить» Учащиеся в паре спрашивают друг друга пройденный материал	Взаимооценивание	Взаимооценивание составления вопросов  и обсуждения ответов	По листам взаимооценивания, наблюдениям
Фронтальная работа Игра «Да-нетка»	Взаимооценивание, жесты	Смогут показать уже имеющиеся знания по новой теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при ответах
Рефлексия: «Интервью»	Самооценивание	Повышение мотивации к изучению темы	По рефлексии
Урок 2. Четырехугольники	Деление на группы по геометрическим фигурам: ромб, квадрат, прямоугольник, параллелограмм Индивидуальная работа Стратегия «Мысли ко времени» Учитель называет ключевое слово, учащиеся продолжают фразу	Взаимооценивание, похвала, жетон	Повышение мотивации к изучению темы	По взаимооцениванию учеников при ответах
Работа в парах Выполнение теста	Взаимооценивание в паре	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности.	По взаимооцениванию учеников при парной работе
Групповая работа Стратегия «Создание интеллект-карт»	Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по хлопкам	Повышение мотивации к изучению темы	По формативному оцениванию хлопками  при групповой  работе по готовым критериям
Рефлексия: Две звезды одно пожелание	Самооценивание	Повышение мотивации к изучению темы	По рефлексии
Урок 3. Окружность. Многоугольники.	Групповая работа Проверка д/з Стратегия «Лови ошибку»	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству выявленных ошибок группы
Групповая работа Метод  «Разрезанная открытка» Стратегия «ДЖИГСО»:  Учащиеся получают тексты  задач трех видов. Далее идет взаимообучение по теме, а затем ученики возвращаются в свои «семьи»	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию
Рефлексия: Рисуем настроение. Райтинг	Самооценка	Повышение мотивации к изучению темы	По рефлексии
Урок 4. Векторы в пространстве	Проверка д/з Просмотр презентаций подготовленных учащимися	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По презентациям
Групповая работа Метод «Венн диаграмма» Сравнить векторы на плоскости и в пространстве	Учащиеся фиксируют собственные мыслительные операции анализа и синтеза	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По диаграмме
Индивидуальная работа Прием  «Геометрический диктант»	Самооценка по критериям	Повышение мотивации к изучению темы	По результатам критериального оценивания
Рефлексия Метод «Синквейн» Слово - Вектор	Учащиеся сжато, лаконично формулируют информацию в письменном виде	Творчески выражают свое отношение к теме	По выступлениям учащихся
Урок 5. Многогранники. Объемы многогранников.	Деление на группы «Разрезанная открытка» Индивидуальная работа Стратегия «Угадай фигуру»	Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству правильных ответов
Групповая работа Прием «Корзина идей»	Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по хлопкам	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По выступления групп
Самостоятельная работа	Самооценка, похвала	Повышение мотивации к изучению темы	По результатам критериального оценивания
Рефлексия: Бортовой журнал	Самооценка	Повышение мотивации к изучению темы	По рефлексии
Урок № 6 Тела вращения. Объемы тел вращения	Деление на группы по разноцветным конфетам Индивидуальная работа Прием «Мозговой штурм»	Самооценивание, взаимооценивание	Повышение мотивации к изучению темы	По количеству правильных ответов
Групповая работа Стратегия «Цепочка признаков»	Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по хлопкам	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По выступления групп
Индивидуальная работа Тестирование	Самооценивание, похвала	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию
Рефлексия: «Кубик», «Райтинг»	Самооценка	Повышение мотивации к изучению темы	По рефлексии
Урок № 7 Контрольная работа (по материалам повторения)	Выяснить уровень усвоения знаний пройденного материала	Индивидуальная работа	Самооценка	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По критериальному оцениванию
Урок № 8 Повторение. Подведение итогов	Цель и ожидаемые результаты: Учащийся сможет: -актуализировать знания по изучаемой теме. -самостоятельно осмыслить и освоить информацию. -представить свое понимание терминов. -самостоятельно применять знания по данной теме -быть внимательным к новой информации в поцессе всей работы над ней. - работать в группе и паре - оценивать себя	Деление на группы по геометрическим фигурам Индивидуальная работа Прием «Да-нет»	Самооценивание, взаимооценивание, жесты	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По количеству правильных ответов
Групповая работа Стратегия «Галерея»	Группы оценивают кластеры других групп по критериям: 1.Раскрытие темы 2.Доступность 3.Оригинальность Проводится формативное оценивание по хлопкам	Смогут показать уже имеющиеся знания по  теме, и тем самым будут обучать своих одноклассников, проявить лидерские и организаторские способности	По выступления групп
Парная работа Мини-зачет	Взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По взаимооцениванию ответов
Рефлексия: Эссе, Райтинг	Самооценивание, взаимооценивание	Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в учебный процесс	По рефлексии