Программа подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки по специальности 35.02.03 Технология деревообработки (стр. 7 )

Математика изучается как  базовый учебный предмет: Для изучения дисциплины  необходимы  знания, умения  и компетенции, полученные  обучающимися в основной  общеобразовательной школе. Дисциплина  «Математика» является базовой  для изучения  общетехнических и специальных дисциплин.

2.Цель  изучения  дисциплины.

Цель  освоения дисциплины  заключается  в

формировании представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; развитии логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования; овладении математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных естественно-научных дисциплин на базовом уровне и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; воспитании средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

3.Структура  дисциплины.

Алгебра: развитие понятия о числе, корни, степени и логарифмы, основы тригонометрии, функции, их свойства и графики, степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции, уравнения и неравенства.

Начало математического анализа: последовательности,

производная, примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах, первообразная и интеграл, применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции.

Комбинаторика, статистика и теория вероятностей: элементы комбинаторики, элементы теории вероятностей, элементы математической статистики.

Геометрия:  прямые и плоскости в пространстве, тела и поверхности вращения,

многогранники, измерения в геометрии, координаты и векторы.

4. Основные образовательные  технологии.

Лекции, практические занятия,  самостоятельная работа  обучающихся, использование компьютерных технологий.

5.Требования к результатам освоения  дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на  формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:  способности применять знания на практике, способности  к анализу и синтезу  информации.

В результате  обучения  дисциплины студенты должны:

Знать: основные правила вычислений, округления чисел,  нахождения погрешностей,  определения степеней. корней, логарифмов, понятия  интеграл и производная функции.

Уметь: определять свойства числовых функций и  исследовать их по графику, решать  логарифмические, показательные, тригонометрические  уравнения и неравенства, находить для функции производную и  первообразную, вычислять площади и объемы  геометрических тел, решать простые комбинаторные задачи.

Владеть умением анализировать материал, выстраивать  алгоритм решения задач.

6.Общая трудоемкость дисциплины.

Максимальная нагрузка, в том числе -435часов, в том числе:

Обязательной аудиторной нагрузки -290часов,

Самостоятельной работы-145 часов.

7.Форма  контроля.

экзамен.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Русский язык»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

  Дисциплина включена в базовую часть общеобразовательного цикла  ООП.

  Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

  Дисциплина «Русский язык» является базовой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.

2.Цель изучения дисциплины.

  Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык» является освоение и понимание знаний русского языка и общекультурного содержания для объяснения явлений окружающего мира, о современном состоянии развития русского языка и методах русского языка как науки, основных историко-языковых сведений и теоретико-языковых понятий. Использование знаний законов русского языка в профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной разновидностях.

3.Структура дисциплины.

  Фонетика и графика. Орфография. Морфология. Синтаксис и пунктуация. Текст. Систематизация и обобщение изученного.

4.Основные образовательные технологии.

  Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: лингвистические дискуссии, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет.

5.Требования к результатам освоения дисциплины.

  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

способности применять знания на практике (ОК5); способности учиться (ОК 7); умения находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно-техническую информацию (ОК 9); базовые знания в различных областях (ОК13); способности к анализу и синтезу (ОК14); способности к письменной и устной коммуникации на русском языке (ОК 15);

- принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК3);

- работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК6).

- ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК9).

В результате  изучения дисциплины обучающийся должен:

знать понятийно-терминологический аппарат курса; фонетические, лексические и грамматические системы русского языка; правописание; особенности стилей речи; уметь ориентироваться в разных ситуациях общения; Работать над формированием орфографических действий; учитывать в устной и письменной речи стилистическую окраску синтаксических средств; различать и правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске; орфографически и пунктуационно грамотно оформить текст; строить связные высказывания;  владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической  речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в письменной и устной собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для  личностного, жизненного и  профессионального становления.

6.Общая трудоемкость дисциплины:

максимальная учебная нагрузка – 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки – 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 39 часов.

7.Форма контроля. 

Дифференцированный зачет.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология»

  1.Место дисциплины в структуре образовательной программы, в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Биология» включена в базовую часть общеобразовательного цикла ООП.

  Дисциплина «Биология» базируется на знаниях, полученных в сред­ней школе.

  2. Цель изучения дисциплины.

изучить строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; изучить сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; изучить вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; взаимосвязи и взаимодействия организмов и окружающей среды;

  3. Структура изучения дисциплины.

Учение о клетке. Размножение и индивидуальное развитие организмов. Основы генетики и селекции. Эволюционное учение. Основы генетики и селекции. Основы экологии. Бионика.

  4. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии, лабораторно-практические занятия.

  5. Требования к реализации освоения дисциплины.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.  (ОК 2) Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.  (ОК 3) Осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.  (ОК 4) Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.  (ОК 5) Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполнения задания. (ОК 7)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

  знать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения о биосфере, законы Г. Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику.

уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно - научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействия организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы( естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа; анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках( учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически её оценивать.

  6. Общая трудоемкость дисциплины.