Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись» (стр. 3 )

Задача:  Закрепление  изученного  материала.  Закрепление  понятия  «цветовая  гамма».

Тема 14:  Натюрморт

Материал:  Гуашь. Формат: А-3

Теория: Дать  определение  понятию «Натюрморт». Задачи  натюрморта.  Виды. Показать репродукции  работ  художников — мастеров  натюрморта.

Практика: Работа  с  натуры.  Передать  оттенки  цвета,  соответствующие  окраске предметов  в  натюрморте.

Тема 15: Практикум.  Контроль  знаний

Материал:  Акварель,  гуашь.  Формат:  А-4

Практика:  Нарисуйте  узор-клетку на  платке:  1. основными  цветами (первичными);  2.  составными (вторичными).

Задача:  выявление  полученных  знаний.

2  год  обучения.

Тема 1:  Ахроматические  цвета.  «Серое  семейство»

Материал:  Гуашь. Формат:  А-3

Теория:  беседа  об  отличии  хроматических  от  ахроматических  цветов.

Практика: Разными  оттенками  серого  нарисовать  папу-кота-чёрным,  мама-белого  цвета,  а  котята — разных  оттенков  серого. Закомпоновать  в  листе.

Задача:  Изучение  ахроматических  цветов.

Тема 2:  Контраст.  Витраж  «Петух»,  «Жар-птица»,  «Цирк».

Материал:  Гуашь. Формат:  А-3

Теория:  В  беседе  рассказать  о  роли  чёрных  перегородок  витража  в  гармонизации  контрастных  цветов.  Показать,  что  цветовой  строй  картины  часто  покоится  на  какой-нибудь  гармонической  паре:  А. Рублёв  «Троица»,  А. Матисс «Красные  рыбки».

Практика:  Выполнить  рисунок  витража  в  динамичном  ритме  ломаных  пересекающихся  линий  в  контрастных  цветовых  отношениях  с  применением  чёрного  контура.

Задача:  Изучение  контрастных  цветов.  Роль  ахроматического  цвета  в  гармонизации  дополнительных  цветов.

Тема 3:  Нюанс  «Цветок».  Аппликация  из  бумаги.

Материал:  бумага,  клей – карандаш,  рекламные  каталоги,  ножницы.

Формат:  не  менее  10Ч15

Теория:  Объяснить  понятие  «нюанс»  на  примере  работ  учащихся  прошлых  лет.

Практика:  Выполнить  макет  открытки  способом  аппликации.  Из  большого  количества  цветной  бумаги  выбрать  лишь  оттенки  близких  по  цвету  сочетаний,  выклеить  цветок  с  фоном.  Можно  использовать  обрывную  аппликацию.

Задача:  Закрепление  понятий  контрастные  и  нюансные  цветовые  отношения.  Определение  роли  цвета  в  передачи  настроения.  Понимание  в  дальнейшем  техники  работы  гуашью.  Развитие  чувства  цветовой  гармонии  и  тонкого  различения  оттенков  цвета.

  Тема 4: « Букет  в  вазе»  работа  с  натуры.

Материал:  Гуашь  акварель. Формат:  А-3 

Теория:  Заострить  внимание  школьников  на  цветовой  заполненности  листа.  На  составлении  оттенков  и  выработке  мягкого  сочного  мазка,  на  работе  цветовым  пятном  без  вырисовывания  контуров.

Практика:  Написать  букет  цветов  на  светлой  тонированной  бумаге (поставить  модель  на  фоне  такого же  цвета). 

Задача:  Передача  цвета  непосредственно  воспринимаемом  учащимися  путём  подбора  и  смешения  красок.  Стимулировать  у  детей  активное  восприятие  натуры (не  требовать  точного  изображения  формы  предметов). 

Тема 5:  Ритм  в  цветовой  композиции.  «Город»

Материал:  Гуашь. Формат:  А-3

Теория:  Объяснить  понятие  ритма  в  цветовой  композиции.

Практика: Выбор  формата,  компоновка  архитектурных  форм  в  листе, поиск  их  ритмических  соотношений.  Нарисовать  город.  Ввести  в  композицию  сказочного  героя (птицу,  дракона). 

Задачи:  Сформировать  навыки  организации  равновесия  и  ритма  цветовых  пятен  в  композиции.  Проверить  накопленный  опыт  учащихся.

  Тема 6:  Состояние

(из  программы  Т. Копцевой  «Природа – художник»)

Материал:  Акварель,  гуашь. Формат:  А-4

Теория:  Небо.  Беседа  о  жанре  пейзаж.  Диалог  с  детьми  выстраивается  на  анализе  выразительных  фоторепродукций,  фиксирующих  небо  в  разных  состояниях (закатное,  грозовое,  светлое  без  единого  облачка,  с  тучами,  причудливыми  облаками и  т. д.).  А  также  произведений  художников,  в  которых  небо занимает  большую  часть  композиционного  пространства.

Зрительный  ряд:            и  др.

Земля. Фокусируем  внимание  детей  на  цветовом  разнообразии  красок  земли,  которые  можно  увидеть  в  природе.  Рассматривая  землю  по  слайдам,  фоторепродукциям,  дети  узнают,  что  она  бывает  не  только  «коричневая». Зрительный  ряд:      Ван Гог  и  др.

Практика:  Передать  цветовое  состояние  неба,  земли  в  разное  время  суток.  Небо - 4  состояния;  земля – 4  состояния.  Удачный  этюд  земли  «бугристо»  обрезать  в верхней  части  и  приклеить  к  самому  красивому  небу. Небо  в  различных  состояниях (светлое – печальное,  весёлое,  тёмное – сердитое,  грозовое  и т. п.). Земля  в  многообразии  цветов (влажная  после  дождя,  усыпана  осенними  листьями,  лужица  на  асфальте  и  т. п.). 

Дом. задание:  сделать  зарисовки  разных  пород  деревьев.

Задача:  Поиск  цветовых  сочетаний,  выражающих  определённое  состояние  природы.  Передача  воздушного  пространства  с  помощью  цветовых  растяжек.

Тема 7:  Состояние (продолжение)

Используем  склеенные  этюды  «неба-земли».  Дорисовка.

Теория:  беседа  об  изменении  размера,  цвета  объекта  на  расстоянии, показ  атласа  о  разных  породах  деревьев,  форме  кроны.  Атлас  животных.  Термин – «воздушная  перспектива».

Практика:  Изучение  и  дорисовка  деревьев,  кустарников  на  этюдах  «земля – небо».  Передача  пространственного  явления  путём  загораживания,  изменения  размеров,  высветления  объектов  при  удалении.  Рисование  разномасштабных  форм  так,  чтобы  чувствовалось  их  глубинное  расположение.  Ближе – дальше,  «загораживание»  продемонстрировать  наглядно  на  учащихся.  Показать  на  ватмане  приёмы  работы  кистью.  Практическую  работу  ученики  сначала  выполняют  в  альбомах,  пробуют  рисовать  деревья  красками.  Потом  заполняем  изображениями  склеенный  этюд.

Задача:  Передача  пространства  в  этюде.

Тема 9:  Настроение.  Абстракция.

Материал:  Гуашь. Формат:  А-4

Теория:  Побеседовать  с  детьми  на  примере  заготовленных  карточек  о  настроении  каждого  цвета,  его  характере.

Практика:  Составить  абстрактные  изображения  на  темы:  «Осень»,  «Утро»,  «Школа».

Задача: Научится  создавать  цветом  определённое  настроение  в  работе.

  Тема 9:  Настроение. «Лес»

Материал:  Гуашь. Формат:  А-3

Теория: Беседа  о  роли  цвета  в  передаче  настроения.

Практика: Нарисовать  два  зелёных  леса.  1 — мрачный;  2 — весёлый,  солнечный.

Задача:  Уход  от  стереотипов.

  Тема10:  Гармония  «Космос».  Эскиз.

Материал:  Гуашь. Формат:  А-4

Теория:  Беседа  о  гармоничном  соотношении  площадей  цветовых  пятен,  их  равновесии,  созвучии  в  композиции.  Гармоничные  пары,  триады  цветового  круга.

Практика:  Пользуясь  приобретённым  опытом  смешения  цветов  выполнить  эскиз-схему  беспредметной  композиции  «Пейзаж  другой  планеты»:  «Мрачный»,  «Спокойный»,  «Весёлый»,  «Таинственный».  Выбрать  4-5  красок,  которые  понадобятся  для  создания  нужного  настроения  в  пейзаже (не  нарушать  ограничения).