Практические задания.
Тема: Морфология как раздел лингвистики.
1. На какие вопросы отвечают приведённые слова? Определите, к какой части речи они относятся:
Дом, хотеть, белый, Китай, река, хорошо, три, красивый, думать, студент, молодёжь, десять, Россия, дождь, дружба, петь, пение, быстро, интересно, умный, сто, молоко, собака.
2. Какие грамматические значения выражают приведённые формы слов? Укажите, с помощью каких морфем эти значения выражаются:
Например: дому – имя существительное в форме дательного падежа единственного числа. Эти значения выражены окончанием - у.
Мячом, добрая, домам, хотела, говорить, пишу, тёплым, сделайте, сидели, книгу, милыми, двумя, пятью, воды.
3. Разбейте грамматические формы слов на две группы: а) синтетические грамматические формы; б) аналитические грамматические формы. Определите средства выражения грамматических значений у приведённых слов:
Говорила, более мягкий, университета, сказал бы, прочитаю, будем думать, добрее, красному, белую, будешь читать, сделает, прошло бы, скажи, солью, крылом.
Тема: Имя существительное.
Общая характеристика имени существительного как части речи
1. Поставьте вопросы кто? или что? к каждому имени существительному. Разделите имена существительные на такие группы: 1) названия неживых объектов; 2) названия людей; 3) названия животных; 4) названия чувств и ощущений; 5) названия отвлечённых действий, процессов; 6) названия отвлечённых признаков, качеств, свойств, 7) названия разделов науки, отраслей знания, 8) названия политических и религиозных учений:
Студент, собака, книга, друг, боль, буддизм, доброта, демократия, пение, любовь, университет, бабочка, христианство, бег, либерализм, яркость, панда, бамбук, математика, лев, краснота, радость, железо, река, изменение, биология, инженер, политика, учитель, девушка, кот, мать, шкаф, общежитие, театр, языкознание, смелость, печаль, морфология, марксизм, грусть, белизна, выступление, учёба.
Лексико-грамматические разряды имён существительных
3. Найдите в словосочетаниях имена собственные и разделите их на группы по типам обозначаемых объектов: 1) имена, отчества, фамилии людей; 2) клички животных; 3) географические названия; 4) астрономические названия:
Петров, председатель Ху Цзиньтао, гора Эльбрус, река Янцзы, кот Васька, собака Дружок, горный хребет Гималаи, планета Марс, озеро Байкал, звезда Альтаир, мой друг Саша, моя подруга Света Орлова, староста группы Ли Кай.
4. Определите лексико-грамматические разряды имён существительных, указывая при этом признаки каждого разряда.
Например: студенчество – собирательное существительное, не имеет форм множественного числа, не сочетается с числительными, но может употребляться со словами «большинство», «меньшинство» или с названиями дробей (две трети студенчества). Однокоренное название единичного предмета – студент.
Молодёжь, стол, человек, зверьё, золото, добро, монах, волк, партия, важность, шутка, рисование, отдел, солдат, компьютер, программа, программирование, армия, молоко, медведь, котёнок, уголь, любовь, синева, поливка, народ.
6. Составьте словосочетания с названиями единиц веса и объёма и вещественными существительными. Например: уголь – три тонны угля.
Молоко, серебро, нефть, сливки, вода, сталь, металл, компот, чай, газ, песок, мел, цемент.
7. Каждое из приведённых существительных в одном из своих значений является конкретным, а в другом значении относится к вещественным или абстрактным. Пользуясь толковыми словарями, определите лексическую семантику этих существительных и их принадлежность к разрядам в разных значениях:
Перец, выход, зерно, заключение, перевод, переход, остановка, побег.
Категория рода
8. Определите род имён существительных:
Ночь, мяч, картофель, зебра, конь, лошадь, овощ, шампунь, ножницы, базар, фильм, плащ, метель, писатель, время, сердце, домина, очки, тётя, юноша, папа, задание, ручища, волчище, имя, озеро, городишко, мальчишка, девушка, сирота, сладкоежка, ворота, дядя, обезьяна, доцент, инженер, сотрудник.
9. Пользуясь словарями, определите лексическое значение и род следующих несклоняемых существительных. Составьте словосочетания, состоящие из этих существительных и прилагательных. Например: рефери – опытный рефери:
Такси, пюре, кофе, жюри, пальто, леди, хобби, регби, кенгуру, кашне, метро, радио, какао, рантье, мисс, казино.
Категория одушевлённости /неодушевлённости
12. Разделите имена существительные на две группы – одушевлённые и неодушевлённые. Определите, кого или что обозначают слова, входящие в каждую из групп (названия людей, живых существ, сказочных и мифологических персонажей, неживых предметов, чувств, абстрактных признаков, действий, множества лиц и предметов):
Двор, волк, кукла, дитя, радость, народ, друг, студентка, тетрадь, дракон, нежность, смех, уборка, щенок, толпа, спорт, преподаватель, озеро, чудище, дерево.
13. Объясните, как выражается одушевлённость или неодушевлённость неизменяемых существительных в следующих предложениях:
Дети смотрели на маленьких пони. Мы купили новые пальто. Ветеринар вылечил больных шимпанзе. Диких кенгуру можно увидеть только в Австралии. Я заметил свободные такси на стоянке.
Категория числа
14. Выпишите имена существительные, которые могут иметь формы единственного и множественного числа. Определите лексико-грамматические разряды существительных, для которых категория числа не является словоизменительной:
Грусть, стол, тигр, молоко, Пекин, человечество, овощ, виноград, пение, Россия, Тибет, молодёжь, окно, парк, лошадь, сталь, Киев, дом, завод.
15. Образуйте формы множественного числа следующих имён существительных. Определите, какими средствами выражается значение множественного числа в разных случаях (окончанием, суффиксом и окончанием, усечением основы и окончанием, супплетивными формами, чередованиями суффиксов и окончаниями):
Стол, стул, дом, брат, сестра, озеро, дерево, сын, цветок, судья, гражданин, хозяин, котёнок, друг, слон, цыплёнок, звено, снежинка, пирог, ухо, бок.
17.ДЛЯ РУССКИХ СТУДЕНТОВ: Образуйте формы единственного числа приведённых существительных. Пользуясь толковыми словарями, определите лексические значения этих форм:
Листым – листья, омбразы – образам, хлембы – хлебам, зубы – зубья, сомболи – соболям.
18. ДЛЯ РУССКИХ СТУДЕНТОВ: Найдите предложения, в которых: 1) формы единственного и множественного числа существительных выступают в своих прямых значениях, 2) формы единственного числа существительных имеют значение множественного числа, 3) формы множественного числа существительных обозначают один объект:
Сады цветут весной. Ко мне пришёл сокурсник. Лев – крупное хищное животное. Собака – друг человека. Студенты сдали экзамен по английскому языку. «Я рад, что у нас гости», – сказал отец, увидев моего друга.
Категория падежа
19. Определите, в каких косвенных падежах употреблены существительные в словосочетаниях и какие грамматические значения эти формы косвенных падежей выражают:
Письмо другу, читать книгу, работать в фирме, действовать по приказу, пение артиста, выпить молока, памятник Пушкину, дом родителей, решение задачи, решение группы, выращивание овощей, стоять на мосту, думать о деле, мечтать об отдыхе, ждать на месте, ехать целый день, минута славы, не спать ночь, поставить стол в угол, одеваться по моде, человек слова, писать иероглифы кисточкой, рисовать картину масляными красками, посадить дерево, соблюдать правила поведения в общежитии.
20. Определите грамматические значения форм именительного падежа имён существительных в предложениях:
Это решение принято правительством. Это решение приняло правительство. Мой друг – студент. Урожай уже собран. Листья осыпались. Ветер гонит листья.
21. Определите грамматические значения форм родительного падежа имён существительных в предложениях:
Мы купили хлеба и колбасы. Я не читал этой газеты. Решение собрания было единогласным. Любовь матери вечна. Изучение иностранного языка – дело трудное. Любимое развлечение испанцев – бой быков. Крыльцо дома было высоким. Мы приедем второго мая. Речь президента была краткой. Я с удовольствием выпью чаю. Китай осуществляет поставки чая во многие страны мира. У нас нет хлеба.
22. Определите грамматические значения форм дательного падежа имён существительных в предложениях:
Я отправил письмо другу. Я пришёл в гости к другу. Курение наносит вред здоровью. Детям весело. Памятник Ломоносову стоит возле Горного университета. Друзьям у нас не скучно. Мы соскучились по дому.
23. Определите грамматические значения форм винительного падежа существительных в предложениях:
Переводить текст на другой язык всегда трудно. Я привык смотреть новости каждый вечер. Мы весь день были на занятиях. Я выпила молоко. Студент пишет реферат.
24. Определите грамматические значения форм творительного падежа существительных в предложениях:
Приказ о поселении в общежитие подписан ректором. Мы гуляем тенистыми аллеями парка. В комнате пахло духами. Дворник подметает опавшие листья метлой. Рыбу ловят не только удочкой, но и другой снастью. Дым поднимался клубами. Он ещё ребёнком начал учиться пению. Он прекрасно поёт басом. Она всего добилась своим трудом. У неё были чёрные брови дугами.
25. Определите грамматические значения форм предложного падежа существительных в предложениях:
Студенты мечтают о каникулах. На улице мы никого не встретили. В лесу прохладно даже в самый жаркий день. На мосту остановилось движение. Мой сосед работает на заводе. При университете открыты курсы иностранных языков. Мы думали о лесе и прохладе всю неделю.
26. Определите грамматические значения несклоняемых существительных и их синтаксические функции в предложениях:
Мы поедем в гости на метро. На углу стояло такси. Рукав пальто запачкан мелом. В столовой я взяла котлету с пюре. Вечером мы собираемся в кино. Я люблю крепкий кофе.
Типы и особенности склонения имён существительных
27. Определите, к какому типу склонения (субстантивному, адъективному или смешанному) относятся имена существительные:
Книга, базар, Иванов, Анна, ночь, душевая, ворота, Кузьмина, озеро, родные, имя, клубок.
28. Просклоняйте существительные дежурный, мороженое, столовая. К какому типу склонения они относятся и почему?
29. Просклоняйте словосочетания добрая Светлана Петрова, умный Иван Кузьмин. К каким типам склонения относятся входящие в эти словосочетания русские имена и фамилии?
30. Разделите имена существительные на группы в зависимости от того, к какой разновидности субстантивного типа склонения они относятся. Укажите признаки, по которым проводится классификация подтипов склонения.
Например: стол – субстантивный тип склонения существительных мужского рода, неодушевлённых, с основой на твёрдый согласный и нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа.
Крыша, женщина, мальчишка, ваза, дом, озеро, время, зуб, украинец, стул, дерево, лампа, соль, шампунь, звено, дуб, зеркало, имя, брат, оленёнок, солдат, гражданин, цыплёнок, англичанин, хозяин, овощ, туча, радость, плащ, автор, ключ, крыло, петля, круча.
31. Образуйте формы родительного падежа множественного числа следующих имён существительных, проверьте правильность выполнения задания по «Грамматическому словарю русского языка» или по «Русской грамматике» (т.1):
Солдат, автор, брат; гражданин, хозяин, болгарин; женщина, ваза, туча, петля, спальня; мяч, дождь, плющ; статья, скамья, гостья, бегунья; имя, семя, время.
32. Просклоняйте имена существительные; проверьте правильность выполнения задания по «Грамматическому словарю русского языка» или по «Русской грамматике» (т.1):
Брат, солдат; пирог, сапог; комок, котёнок; дыня, имя; статья, певунья; англичанин, болгарин; спальня, яблоня; ночь, дочь; зеркало, крыло; звено, окно.
Тема: Имя прилагательное.
Общая характеристика имени прилагательного как части речи
1. Поставьте вопросы к именам прилагательным:
Белый, бабушкин, красивый, пятый, этот, милый, розовый, китайский, волчий, родительский, приятный, сто двадцать пятый, каменный, запретный, второй, какой-то, дядин, тенистый, дружеский.
2. Составьте словосочетания имён прилагательных с указанными в скобках существительными. Определите, в каких грамматических категориях прилагательные согласуются с существительными в формах единственного и множественного числа:
Белый (платок, роза, облако, цветы), бабушкин (дом, внучка, платье, соседи), пятый (трамвай, тетрадь, окно, сутки), твой (подарок, подруга, письмо, друзья), чей-то (блокнот, ручка, пальто, книги), сорок второй (номер, квартира, окно, двери).
Лексико-грамматические разряды имён прилагательных
3. Определите, от каких слов образованы следующие имена прилагательные:
Кирпичный, горный, мамин, пушкинский, сегодняшний, шестой, вчерашний, уличный, садовый, лесной, металлический, деревянный, лебединый, лисий, парковый, десятый.
4. Разделите имена прилагательные на группы: а) собственно-относительные, б) притяжательные, в) порядковые, г) местоименные:
Восьмой, стеклянный, сегодняшний, ваш, отцовский, дедушкин, сороковой, какой-то, водяной, этот, мучной, глиняный, утиный, второй, украинский, наш, пекинский, сибирский, военный, пограничный, дорожный, городской.
5. Определите лексико-грамматический разряд имён прилагательных, укажите признаки качественных прилагательных.
Например: умный – качественное прилагательное, потому что: 1) имеет полную и краткую формы (умный – умён), 2) имеет форму сравнительной степени (умный – умнее), 3) сочетается с наречиями меры и степени (очень умный), 4) образует наречие с суффиксом - о (умно), 5) образует прилагательные со значением высокой степени проявления признака (умнейший) и со значением субъективной оценки (умненький), 7) имеет антоним "глупый".
Каменный, кукольный, хороший, дружеский, белый, тенистый, далёкий, трудный, собачий, фарфоровый, сухой, горький, арабский, ловкий, сытый, черепаший, одиннадцатый, глухой, мягкий.
6. Проанализируйте семантику имён прилагательных в словосочетаниях. Определите, в каких случаях относительные прилагательные переходят в качественные и какие свойства качественных прилагательных они при этом приобретают:
Железные ворота – железная воля, стальные нервы – стальные решётки, бархатное платье – бархатная кожа, шёлковый халат – шёлковые волосы, золотое кольцо – золотая душа, первый номер – первый ученик.
Краткие формы качественных прилагательных
7. Образуйте, где это возможно, все краткие формы имён прилагательных. Найдите прилагательные, которые не образуют кратких форм и укажите причину их отсутствия:
Быстрый, великий, виновный, зрелый, резкий, гордый, серый, молодой, счастливый, бывалый, бледный, активный, редкий, трагический, дружный, дружеский, печальный, радостный, румяный.
8. Проанализируйте значения полных и кратких форм одних и тех же имён прилагательных. Определите, чем отличается семантика этих форм и какие синтаксические функции в предложениях они выполняют:
Мой друг – очень весёлый и жизнелюбивый человек. Вчера я был весел, а сегодня настрое неважное. Ли Бо – великий китайский поэт. Этот костюм мне велик. Я купил хорошую книгу. Она молода и хороша собой. Этот город славен своими традициями. Наш сосед – очень славный человек.
Формы сравнительной степени качественных прилагательных
9. Образуйте синтетические и аналитические формы сравнительной степени имён прилагательных. Найдите прилагательные, которые не образуют форму сравнительной степени, укажите в каждом случае причину отсутствия такой формы:
Белый, резкий, глубокий, тяжёлый, бережливый, мягкий, плоский, женатый, дорогой, широкий, мёртвый, черноглазый, умный, глупый, светлый, русый, блестящий (ответ), крутой.
10. Найдите в предложениях формы сравнительной степени и определите их синтаксические функции; укажите начальные формы анализируемых прилагательных:
Новая книга писателя интереснее его первой книги. Летние ночи намного теплее, чем ночи осенние. Солнце ярче Луны. Её глаза чернее, чем уголь. Звуки рояля более нежные и мягкие, чем звуки трубы. Яблоки у нас всегда дешевле персиков. Розы более душистые, чем гладиолусы. Отец строже мамы.
Типы склонения имён прилагательных
11. Определите тип склонения имён прилагательных:
Красный, синий, широкий, птичий, бабушкин, строгий, лисий, тот, мамин, глухой, хороший, лежачий, волчий.
12. Просклоняйте словосочетания, определите типы склонения имён прилагательных:
Новый бабушкин платок; большая лисья нора; старое волчье логово; третий кирпичный дом, второй парадный подъезд, северные собачьи упряжки.
Тема: Имя числительное.
Особенности числительных как части речи
1. Найдите среди однокоренных слов имена числительные:
Двойка, два, двойня; три, тройка, тройня; четыре, четвёрка; пятерня, пятёрка, пять, пятак; десятка, десять, десяток; сто, сотня.
2. Определите, какие грамматические категории имеют имена числительные и имена существительные, приведённые в задании №1.
3. Определите синтаксические функции сочетаний имён числительных с именами существительными в следующих предложениях; выделите случаи, когда: 1) числительное и существительное стоят в разных падежах, 2) числительные и существительные стоят в одном и том же падеже:
В аудитории сидят десять студентов. Мы купили три книги. Я встретил трёх однокурсников. Декан подписал заявления двух студентов. Двум студентам дали разрешение на отпуск. Мы написали два реферата по русской литературе. Мой сосед владеет двумя участками земли.
Лексико-грамматические разряды имён числительных
4. Определите, к каким лексико-грамматическим разрядам относятся следующие имена числительные:
Четверо, двое, пять, тысяча, сто, пятеро, несколько, двадцать шесть, семеро, двенадцать, столько, трое, сорок, пятьсот пятьдесят пять.
5. Разделите количественные числительные на группы в зависимости от их строения и состава (непроизводные, производные, сложные, составные):
Пятьдесят, двенадцать, пятнадцать, пятьдесят три, сто двадцать четыре, тридцать, сорок, тысяча, восемьдесят, двести семьдесят девять.
6. Запишите цифры словами и составьте словосочетания числительных с указанными в скобках существительными:
1 (дом, книга, окно); 2 (стол, девушка, село), десять (улица, вуз, упражнение, ножницы), 52 (женщина, студент, озеро).
7. Просклоняйте словосочетания, проанализируйте употребление имён существительных с количественными числительными в различных падежных формах:
Две книги, две школьницы, два стола, два студента, пять улиц, пять студенток, пять курсов, ноль градусов.
8. Запишите цифры словами, составьте словосочетания числительных с указанными в скобках существительными и просклоняйте полученные словосочетания:
101 (школьник, стул, окно), 202 (студент, дом, девушка), 547 (гражданин, балерина), 1964 (дерево, книга).
9. Выберите нужное числительное из указанных в скобках и составьте словосочетание с существительным. Найдите случаи, когда с одним и тем же существительным может сочетаться и количественное, и собирательное числительное:
(Два, двое) ножницы, (три, трое) девушка, (десять, десятеро) окно, (семь, семеро) тигрёнок, (три, трое) очки, (четыре, четверо) сутки, (три, трое) брюки, (пять, пятеро) артист, (девять, девятеро) озеро.
10. Объясните, чем отличаются по значению словосочетания следующих существительных с количественными и собирательным числительными:
Два сапога – двое сапог, три носка – трое носков, четыре ботинка – четверо ботинок.
11. Просклоняйте словосочетания:
Двое друзей, пятеро котят, оба озера, оба мальчика, обе девочки, обе чашки, полтора яблока, полторы сотни.
Тема: Местоимения.
1. Определите, на что или на кого указывают местоименные слова в предложениях:
Кто-то тебя вчера искал. Я составил план курсовой работы. Мы купили этот учебник, потому что он нам нужен. Такой книги ни у кого нет. Мы увидели нечто странное. Кто тебе звонил?
2. Просклоняйте местоимения я и ты.
3. Просклоняйте личные местоимения третьего лица.
4. Образуйте предложно-падежные формы отрицательных местоимений некого, нечего, никто, ничто с предлогами в(во), за, к, у, с.
5. Раскройте скобки, поставьте местоименные прилагательные в нужный падеж. Проанализируйте, от чего зависят грамматические категории этих слов:
Я вижу лампу, (который) стоит на столе. Он приехал в город, в (который) не был много лет. Мне сделали подарок, о (какой) я мечтала.
