2. Что такое первичная и вторичная полости тела? Объясните, во что превращаются в процессе формирования организма бластоцель, гастроцель, как возникает целом и какие он образует по­лости тела.

3. Что такое лейкоцитарная формула?  Для чего определяют лейкоцитарную формулу? Объясните принцип подсчета различ­ных форм лейкоцитов.

4. В чем сущность теории филэмбриогенеза?

Вариант 24

1. Укажите, в чем сходство и каковы отличия в строении мультиполярного, биополярного, псевдоуниполярного и униполярного нейронов. Приведите функциональную классификацию нейронов. Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Назовите внезародышевые оболочки (провизорные органы) рыб, птиц, млекопитающих животных и человека. Рассмотрите строение и функциональные особенности этих образований. Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Каково происхождение разновидностей мерцательного эпи­телия и в чем особенности их строения, связанные со спецификой выполняемой ими функции? Где находится в организме мерцатель­ный эпителий? Ответ иллюстрируйте рисунками.

4. Какова роль отечественных ученых в развитии гистологии?

Вариант 25

1. Назовите структурные особенности животных клеток  (по сравнению с растительными), связанные с их функциональной спе­цификой. Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Дайте сравнительную характеристику эмбриогенеза человека и млекопитающих животных. Чем обусловлены эти особенно­сти? Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. В чем сходство и различия в строении и функции хрящевой и костной тканей? Ответ иллюстрируйте рисунками.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4. Раскройте значение гистологических  и  эмбриологических знаний для формирования диалектико-материалистического ми­ровоззрения. Приведите примеры.

Вариант 26

1. Что такое  эффектор? Принадлежностью какого нейрона и его отростка является эффектор? Каковы особенности строения простых и сложных эффекторов, их распространение в организме? Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Охарактеризуйте особенности строения мужских и женских половых клеток  (гамет)  у позвоночных  животных и человека. Рассмотрите внешнее и внутреннее оплодотворение. Опишите механизм и биологическое значение оплодотворения.

3. Приведите примеры особенностей питания различных тканей. Объясните, как осуществляется питание тканей, в которые не проникают кровеносные сосуды.

4. Что такое разрешающая способность микроскопа? Каково ее значение для качества микроскопирования? Какова разреша­ющая способность микроскопа, с которым вы работали на лабо­раторных занятиях?

Вариант 27

1. Опишите митоз и его стадии. Дайте значение интерфазы. Охарактеризуйте причины, вызывающие митоз, суточные ритмы митоза. Приведите примеры неодинаковой митотической активно­сти клеток различных тканей. Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Что такое гистогенез и органогенез? Приведите примеры. От­вет иллюстрируйте рисунками.

3. Что такое нейроглия? Охарактеризуйте особенности строения различных разновидностей нейроглии, их функции и источни­ки развития. Ответ иллюстрируйте рисунками.

4. Для чего определяют количество форменных элементов кро­ви? Сформируйте принцип подсчета эритроцитов, лейкоцитов и кровяных пластинок.

Вариант 28

1. Как осуществляется движение различными структурами мно­гоклеточного организма? С какими особенностями их строения оно связано? Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. В чем сущность теории зародышевых листков? Охарактери­зуйте значение этой теории для обоснования единства происхожде­ния животных. Приведите примеры.

3.        В чем особенности строения железистого эпителия, связан­ные со спецификой выполняемых им функций. Опишите разновид­ности и источники развития этого эпителия. Приведите примеры желез с мерокриновой, апокриновой и голокриновой секрецией. Ответ иллюстрируйте рисунками.

4. Как определить при микроскопировании загрязнение оку­ляра, объектива и микропрепарата? Как его ликвидировать?

Вариант 29

1. Дайте морфофункциональную  классификацию цитоплазматических структур. Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Охарактеризуйте особенности ранних стадий развития че­ловеческого зародыша. Раскройте понятие о критических периодах эмбриогенеза. Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Опишите ретикулоэндотелиальную систему и ее значение в организме.

4. Объясните, почему при микроскопировании с большим уве­личением гистологический препарат необходимо положить покров­ным стеклом к фронтальной линзе объектива.

Вариант 30

1. Опишите микроскопическое и ультрамикроскопическое строе­ние ядра и его функции. Приведите примеры соответствия и несо­ответствия формы клеток и их ядер в известных тканях. Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Дайте характеристику стадии нейрулы у ланцетника, ам­фибии, птиц, млекопитающих животных и человека. Как происходит дифференцировка  зародышевых листков?  Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Опишите основные этапы эритропоэза, лейкопоэза, тромбопоэза. В каких органах происходят эти процессы? Ответ иллюстрируйте рисунками.

4.        Раскройте роль казанской гистологической школы в раз­витии отечественной гистологии.

Вариант 31

1. Охарактеризуйте механизм и биологическое значение ми­тоза.

2. Опишите процесс образования основных органов у зароды­шей позвоночных животных. Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Дайте описание микроскопического строения компактного вещества трубчатой кости. Раскройте роль надкостницы в росте и регенерации кости.

4. Определите составные части и значение оптической системы биологического микроскопа. Сформулируйте правила микроскопирования.

Вариант 32

1. Охарактеризуйте механизм и биологическое значение мейоза. В чем состоит сходство и различия стадий митотического и мейотических делений?

2. Опишите стадию нейрулы у ланцетника, амфибий, птиц и млекопитающих животных. Как происходит закладка осевых орга­нов? Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Что такое нервное волокно?  Каковы отличия в микро - и ультраструктуре мякотного и безмякотного нервного волокна? От­вет иллюстрируйте рисунками.

4. Каково значение работ и ­кова?

Вариант 33

1. Опишите морфофункциональные особенности митоза и мейоза. В чем сходство и различия этих процессов и их биологическое значение? Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Опишите этапы эмбриогенеза рыб. Ответ иллюстрируйте ри­сунками.

3. Дайте структурную и функциональную характеристику спин­номозговой рефлекторной дуги. Нарисуйте и обозначьте схему строения рефлекторной дуги.

4. С какой целью и каким образом определяют количество фор­менных элементов крови?

Вариант 34

1. Какие структурные  клетки  обеспечивают  синтез  белка, липидов и углеводов? Опишите морфофункциональные особенности этих образований. Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Дайте сравнительную характеристику эмбриогенеза ланцетника, амфибий, птиц, млекопитающих животных и человека.

3. Охарактеризуйте морфофункциональные особенности мякотных и безмякотных нервных волокон. Покажите их сходство и раз­личия. Ответ иллюстрируйте рисунками.

4. Каково значение изучения гистологии и эмбриологии для преподавания биологии в средней школе?

Вариант 35

1. Иллюстрируйте положение о развитии формы и функции в их взаимосвязи и единстве, используя материал гистологии с ос­новами эмбриологии. Сделайте рисунки.

2. Дайте сравнительную характеристику эмбриогенеза рыб и амфибий. Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Назовите структурные и функциональные особенности эмб­рионального и постэмбрионального кроветворения. Рассмотрите сходство и различия этих процессов. Ответ иллюстрируйте рисун­ками.

4. Покажите значение работ русских ученых в возникновении и развитии клеточной теории.

Вариант 36

1. Назовите структуры животного организма,  не имеющие клеточного строения. Охарактеризуйте их морфофункциональные особенности и значение в организме. Ответ иллюстрируйте рисун­ками.

2. Назовите особенности эмбрионального развития  высших позвоночных, связанные с переходом к наземному образу жизни. Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Опишите структурные и функциональные особенности, раз­витие и регенерацию поперечнополосатой мышечной ткани.

4. Какие современные методы гистологических исследований вам известны? Кратко охарактеризуйте каждый из них. Укажите достоинства и недостатки.

Вариант 37

1.Что такое воспаление? Какие тканевые и субклеточные структуры принимают участие в этой реакции организма? Значение вос­паления для организма. Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. Чем отличается эмбриогенез анамниа и амниота? Рассмотри­те сущность этих различий. Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Дайте структурную и функциональную характеристику форменных элементов крови. Ответ иллюстрируйте рисунками.

4. Когда и кем была впервые описана клетка? Какое понятие было первоначально вложено в этот термин?

Вариант 38

1. Дайте характеристику митоза как процесса передачи наследственной информации. Ответ иллюстрируйте рисунками.

2. В чем сущность внешней и внутренней фаз оплодотворения? Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Дайте морфофункциональную характеристику нервных окон­чаний (рецепторов и эффекторов). Рассмотрите значение этих об­разований в рефлекторной деятельности организма. Ответ иллю­стрируйте рисунками.

4. Какое значение для развития гистологии имеют исследования чешского ученого Яна Пуркинье и его учеников?

Вариант 39

1.Дайте сравнительную характеристику соматических и поло­вых (на всех стадиях развития) клеток. Ответ иллюстрируйте ри­сунками.

2. Что такое плацента, из чего она развивается и какие функции выполняет? Опишите строение плаценты различных млекопи­тающих. Ответ иллюстрируйте рисунками.

3. Расскажите о структурных и функциональных особенностях гладкой мышечной ткани. Из каких источников и каким образом происходит развитие этой ткани? Опишите регенерацию гладкой мышечной ткани.

4. Что отражает лейкоцитарная формула? Как она определяется?

Вариант 40

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13