Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-3 | Знает: Стадии зародышевого развития различных представите-лей, различные виды тканей организма животных и человека, развитие тканей в процессе онто - и филогенеза, Умеет: Ориентироваться на препаратах по эмбриологии и гистологии. Владеет: методами исследования препаратов зародышей и тканей | Знает: Стадии зародышевого развития различных представителей, современные методы гистологических исследований, различные виды тканей организма животных и человека, развитие тканей в процессе онто - и филогенеза. Умеет: Ориентировать-ся на препаратах по эмбриологии и гистологии, определять и описывать стадии развития. Владеет: методами исследования препаратов зародышей и тканей, методами микроскопирования | Знает: Стадии зародышевого развития различных представителей, современные методы гистологических исследований, различные виды тканей организма животных и человека, развитие тканей в процессе онто - и филогенеза, влияние факторов внешней среды на структуру и функции тканей. Умеет: Ориентироваться на препаратах по эмбриологии и гистологии, определять и описывать стадии развития. Изготавливать простейшие микро - и макро-препараты Владеет: методами исследования препаратов зародышей и тканей, изготовления простейших макро - и микро-препаратов, методами микроскопиро-вания, изготовления и окраски гистологических препаратов | лекции, лабораторные работы | УФ-1 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10 ИС-4 |
ОПК-5 | Знает: основы педагогичес-кого общения общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя биологии Умеет: планировать профессионально этичную и ответственную деятельность в области биологии Владеет: речевой культурой, навыками грамотной речи | Знает: основы педагогичес-кого общения; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя биологии; общую биологическую и специальную гистологическую терминологию Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области биологии; создавать и редактировать гистологические тексты Владеет: речевой культурой; навыками биологически грамотной речи и профес-сиональной этики | Знает: основы педагогического общения; общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя биологии; общую биологическую и специальную гистологическую терминологию, основы педагогического такта и этики Умеет: планировать, осуществлять и корректировать профессионально ответственную деятельность в области биологии; создавать и редактировать гистологические тексты, наладить педагогически целесообразное общение Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам биологически и профессионально этичного поведения; речевой культурой; навыками биологически грамотной речи и профессиональной этики | лекции, лабораторные работы | УФ-1 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10 ИС-4 |
ПК-1 | Знает: требования образовательных стандартов к базовому курсу биологии и разделов гистологии для средней - школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса биологии и разделов гистологии для средней общеобразова-тельной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса биологии и разделов гистологии для средней общеобразова-тельной школы | Знает: требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса биологии и разделов гистологии для средней общеобразова-тельной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и разделов гистологии для средней общеобразова-тельной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса биологии и разделов гистологии для средней общеобразова-тельной школы | Знает: требования образовательных стандартов методические особенности базового курса биологии и элективного курса гистологии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и элективного курса гистологии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса биологии и элективного курса гистологии для средней общеобразовательной школы | лекции, лабораторные работы | УФ-1 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-10 ИС-4 |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1. Вопросы для собеседования
Вопросы:
Строение сперматозоидов. Строение яйцеклетки. Схема мейоза. Биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Биологическое значение полового размножения. Сравнительная характеристика строения и функции яйцеклеток,ланцетника, амфибий, птиц, млекопитающих, человека. Оплодотворение, его типы. Партеногенез. Дробление, его типы. Бластула, типы бластул. Гаструляция, ее типы. Теория зародышевых листков. Способы образования мезодермы. Сравнительная характеристика дробления зиготы и процессов гаструляции ланцетника, амфибий, птиц, млекопитающих, человека. Указать структурно-функциональные особенности бластулы и гаструлы. Карта презумптивных зачатков. Осевые комплексы. Развитие ланцетника. Развитие амфибий в связи с особенностями яйца. Особенности эмбриогенеза рыб. Закон зародышевого сходства. Биогенетический закон. Теория филэмбриогенеза. Строение яйца птицы. Характер дробления и гаструляции птиц. Образование осевых зачатков птиц. Внезародышевые органы птиц, их значение. Понятие палангенеза и ценогенеза. Строение яйцеклетки млекопитающего. Особенности дробления, гаструляции млекопитающих. Осевой комплекс зачатков млекопитающих. Формирование плаценты. Типы плацент. Морфофункциональные особенности эмбриогенеза. Общая характеристика эпителиальной ткани. Влияние различных факторов на функциональное состояние эпителиев. Регенерация эпителиальной ткани. Характеристика основных видов эпителиальной ткани. Схема классификации желез по строению и типу секреции. Общая характеристика соединительной ткани. Собственно соединительные ткани. Кровь. Лимфа. Кроветворение. Хрящевая ткань. Иммунная система и органы иммуногенеза. Сравнительная характеристика тканей внутренней среды. Классификация тканей внутренней среды. Морфофункциональная характеристика, гистогенез и классификация мышечных тканей. Скелетная поперечно-полосатая мышечная ткань. Гладкая мышечная ткань. Сердечная поперечно-полосатая мышечная ткань. Регенерация мышечной ткани. Общая характеристика нервной ткани. Нейроны. Строение, происхождение, классификация. Строение и функции нейроглии. Гистогенез и регенерация нервной ткани. Сравнительная характеристика разновидностей нейроглии. Структурные элементы спинномозговой рефлекторной дуги, указать их морфофункциональные особенности. Описать строение синапса, указать его структуры и описать их функциональное значение.
ПФ-4. Типовые тестовые задания для текущего контроля
Модуль 2.1. Строение и развитие половых клеток. Оплодотворение. Бесполое и половое размножение. Партеногенез
СТРОЕНИЕ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК
Задание 1. СПЕРМАТОЗОИД .
Назовите части и отделы сперматозоида:
А - Ядро.
Б – Центриоли
В - Акросому
Г - Осевую нить
Д - Митохондрии
Е - Цитоплазму.
Ж - Осевой пучок, покрытый только плазматической мембраной.
1) Шейка; 2) средняя часть хвоста; 3) концевая нить; 4) головка; 5) главная часть хвоста.
Какое образование сперматозоида содержит:
A1 — Хромосомы?
Б1 — Энзимы, играющие важную роль в физико-химических реакциях при оплодотворении?
B1—Молекулы ДНК?
Г1 — 9 пар периферических и 1 пару центральных микротрубочек?
Д1 — Ферменты, при участии которых продуцируется энергия?
E1 — Какое образование сперматозоида является сократимым элементом?
1) Осевая нить; 2) митохондрия; 3) ядро; 4) акросома.
Задание 2. ЯЙЦЕКЛЕТКА
Назовите яйцеклетки:
А — Бедные желтком.
Б — Безжелтковые.
В — Богатые желтком.
Г—Имеющие среднее количество желтка.
Д — Если желток распределен в цитоплазме равномерно.
Е — Если желток расположен в центре клетки.
Ж — Если желток расположен в клетке полярно.
3 — Амфибий.
И — Плацентарных млекопитающих.
К — Сумчатых млекопитающих.
Л — Ланцетника.
М — Птиц.
Н — Членистоногих.
О — Рептилий.
П — Ехидны и утконоса (яйцекладущих млекопитающих).
1) Алецитальные; 2) телолецитальные; 3) центролецитальные; 4) гомолецитальные или изолецитальные; 5) полилецитальные; 6) олиголецитальные; 7) мезолецитальные.
Оболочки яйцеклеток
А—Как образуется первичная оболочка яйцеклетки?
Б — Как образуется вторичная оболочка яйцеклетки?
В — Как образуется третичная оболочка яйцеклетки?
1) Железистыми клетками половых протоков; 2) клетками яичника; 3) яйцеклеткой.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
