Учебная цель:
Научиться производить расчет и выбор компенсирующих устройств.
Учебные задачи:
- Научиться рассчитывать компенсирующие устройства. Научиться выбирать место подключения компенсирующего устройства.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен уметь:
- выполнять расчет электрических нагрузок.
Студент должен знать:
- основные методы расчета и условия выбора электрооборудования.
Задачи практического занятия:
Повторить теоретический материал по теме практического занятия. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала. Произвести расчет и выбор подключения компенсирующего устройства. Оформить отчет.Обеспеченность занятия (средства обучения):
Справочная литература:- Библия электрика: ПУЭ, МПОТ, ПТЭ. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практического занятия
Для компенсации реактивной мощности используют батареи конденсаторов и синхронные машины, в том числе специальные синхронные компенсаторы.
Батареи конденсаторов (БК) — это специальные емкостные КУ, предназначенные для выработки реактивной мощности. В настоящее время выпускаются комплектные конденсаторные установки (ККУ) серии УК-0,38 напряжением 380 В мощностью 110...900 квар и серии УК-6/10 мощностью 450... 1800 квар. Оборудование ККУ размещают в шкафах вместе с аппаратурой защиты, измерения и управления
Основной недостаток емкостных КУ заключается в том, что при понижении напряжения в сети они снижают выдачу реактивной мощности пропорционально квадрату снижения напряжения, в то время как требуется ее повышение. Регулирование мощности БК осуществляется только ступенями, а не плавно и требует установки дорогостоящей коммутационной аппаратуры.
Синхронные машины могут генерировать и потреблять реактивную мощность, т. е. оказывать на электрическую сеть воздействие, тождественное воздействию емкостной и индуктивной нагрузок. При перевозбуждении синхронной машины генерируется реактивная составляющая тока статора, значение которой растет при увеличении тока возбуждения.
Синхронные генераторы (СГ) обладают, как и СД, плавным и автоматическим регулированием генерируемой реактивной мощности в функции напряжения сети. В отличие от СД передача реактивной мощности от СГ может осуществляться на значительное расстояние.
Синхронные компенсаторы (СК) представляют собой синхронные электрические машины, работающие в режиме двигателя без нагрузки на валу. Они предназначены специально для выработки реактивной мощности.
Конденсаторные установки напряжением выше 1000 В целесообразно располагать на стороне вторичного напряжения ГПП или распределительных подстанций, а также на РП в системе электроснабжения предприятия.
Устанавливать БК напряжением свыше 1000 В на бесшинных цеховых подстанциях, на которых трансформаторы присоединены наглухо или через разъединитель, выключатель нагрузки и предохранитель.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:
Для чего предназначены компенсирующие устройства? Какие компенсирующие устройства можно использовать на производстве? Назовите недостатки батареи конденсатора? В чем отличие синхронного двигателя от синхронного генератора, если их использовать как компенсирующее устройство? Где размещают компенсирующие устройства?Задания для практического занятия:
Произвести расчет и выбор компенсирующего устройства. Исходные данные: cosφ=0.85, tgφ=0.63, Рм=393,6кВт; Qм=210,1 кВар; Sм=473,1 кВА. На расчетной схеме выбрать точки установки компенсирующего устройства.
Инструкция по выполнению практического занятия
Произвести расчет и выбор компенсирующего устройства.- определяеться расчетную мощность КУ
Qк. р.= αРм (tgα - tgφк)
- выбрать КУ по ПУЭ определяется фактические значения tgφф и cosφф после компенсации реактивной мощности
tgφф=tgφ - Qк. ст/αРм
На расчетной схеме выбирается 1,2,3,10,9,6,7 точки, где можно установить компенсирующее устройство. Выполнятся проверка в точках подключения по следующим условиям:Q’1≥Qк(ШМА1)/2≥Q’2
Методика анализа результатов, полученных в ходе практического занятия
Методика анализа результатов даны в последних пунктах инструкций по выполнению каждого задания практического занятия.
Порядок выполнения отчета по практическому занятию
Указываем название практического занятия. Цель работы. Ответы на вопросы. Производим расчеты, выбор и расположение компенсирующих устройств. Выводы.Практическое занятие № 12. Расчет электрических нагрузок цеха. Выбор числа и мощности трансформаторов цеховой подстанции
Учебная цель:
Научиться производить расчет и выбор мощности трансформаторов.
Учебные задачи:
- Научиться рассчитывать мощность трансформаторов. Научиться выбирать трансформаторную подстанцию.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен уметь:
- выполнять расчет электрических нагрузок.
Студент должен знать:
- основные методы расчета и условия выбора электрооборудования.
Задачи практического занятия:
Повторить теоретический материал по теме практического занятия. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала. Произвести расчет и выбор мощности трансформаторов. Оформить отчет.Обеспеченность занятия (средства обучения):
Справочная литература:- Библия электрика: ПУЭ, МПОТ, ПТЭ. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практического занятия
Выбор числа трансформаторов цеховой трансформаторной подстанции зависит от требований к надежности питания электроприемников цеха, а также минимума приведенных затрат на трансформаторы с учетом динамики роста электрических нагрузок.
Однотрансформаторные подстанции рекомендуется применять при наличии в цехе (корпусе) приемников электроэнергии, допускающих перерыв электроснабжения на время доставки «складского» резерва, или при резервировании, осуществляемом по линиям низшего напряжения от соседних ТП, т. е. они допустимы для потребителей III и II категорий, а также при наличии в сети 380 - 660 В небольшого количества (до 20%) потребителей I категории.
Двухтрансформаторные подстанции рекомендуется применять в следующих случаях:
- при преобладании потребителей I категории и наличии потребителей особой группы;
- для сосредоточенной цеховой нагрузки и отдельно стоящих объектов общезаводского назначения (компрессорные и насосные станции);
- для цехов с удельной плотностью нагрузок (выше 0,5 – 0,7 кВА/мІ).
Иногда целесообразно применение двухтрансформаторных подстанций при неравномерном суточном или годовом графике нагрузок.
Цеховые ТП с количеством трансформаторов более двух используются только при надлежащем обосновании.
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:
Когда применяются однотрансформаторные подстанции? Когда применяются двухтрансформаторные подстанции? Какой должен быть коэффициент загрузки трансформаторов?Задания для практического занятия:
Произвести выбор и расчет мощности трансформаторов (Данные из практического занятия №5).Инструкция по выполнению практического занятия
Ориентировочный выбор числа и мощности цеховых трансформаторов производится по удельной плотности ун нагрузки:
,
где Sp – расчетная нагрузка цеха (корпуса, отделения), кВА; F – площадь цеха (корпуса, отделения), мІ.
При плотности нагрузки напряжением 380 В до 0,2 кВА/мІ целесообразно применять трансформаторы мощностью до 1000 кВА включительно, при плотности 0,2 – 0,3 кВА/мІ - мощностью 1600 кВА. При плотности более 0,3 кВА/мІ целесообразность применения трансформаторов мощностью 1600 или 2500 кВА должна определяться технико-экономическим расчетом.
Номинальная мощность трансформаторов Sном, т определяется по средней нагрузке Sср, м за максимально загруженную смену
где N – число трансформаторов; Кз – коэффициент загрузки трансформатора.
По номинальной мощности трансформатора выбираем тип трансформатора и трансформаторной подстанции.Методика анализа результатов, полученных в ходе практического занятия
Методика анализа результатов даны в последних пунктах инструкций по выполнению каждого задания практического занятия.
Порядок выполнения отчета по практическому занятию
Указываем название практического занятия. Цель работы. Ответы на вопросы. Производим расчеты, выбор трансформаторов. Выводы.Практическое занятие № 13. Расчет заземляющего устройства подстанции 6-10/0,4 кВ
Учебная цель:
Научиться производить расчет заземляющих устройств подстанции 6-10/0,4 кВ.
Учебные задачи:
Научиться рассчитывать искусственное заземление. Научиться рассчитывать число вертикальных и горизонтальных электродов.Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:
Студент должен уметь:
- выполнять расчет электрических нагрузок.
Студент должен знать:
- основные методы расчета и условия выбора электрооборудования.
Задачи практического занятия:
Повторить теоретический материал по теме практического занятия. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала. Произвести расчет заземления. Оформить отчет.Обеспеченность занятия (средства обучения):
Справочная литература:- Библия электрика: ПУЭ, МПОТ, ПТЭ. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практического занятия
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
