Тема: Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся начальной школы (стр. 7 )

Понятия о «ЗОЖ» у учащихся отождествлено с понятием «здоровье», причем 23 % учащихся считают, ЗОЖ – это «занятия спортом», т. е. предусматривают действия со своей стороны, направленных на укрепление и сохранение здоровья, это говорит о том, что они неправильно понимают, что входит в содержание понятия «ЗОЖ». 23% опрошенных считают, что это «закаливание организма». 23% учащихся считают, что эта «рациональное питание». Другими словами, ни у кого из учащихся нет полного и целостного представления о понятии «здоровый образ жизни», вместе с тем, большая часть опрошенных, а именно 69% правильно называет компоненты здорового образа жизни. То же самое можно сказать и о 15 % учащихся, которые считают, что ЗОЖ – это «отсутствие болезней» и «нужно быть здоровым». Мнение учащихся о путях формирования здорового образа жизни «закаливание»-4%, «занятия физкультурой»-6%, «режим»-14%. На вопрос «Как ты оцениваешь состояние своего здоровья?»: 58 % учащихся считают, что они здоровы, 38 % учащихся считают себя больными и ослабленными  и 4% считают, что у них здоровье «удовлетворительное», они отмечают, что «иногда болеют». 27% опрошенных не делают утренней зарядки, 19% занимаются на физкультуре  «лишь бы не ругали» и 15% «без желания».  На вопрос о том, следит ли ребенок за своей осанкой, ответы распределились следующим образом: 65% - очень редко, 17% не обращают внимания. Особую тревогу вызывают ответы детей на вопрос о занятиях спортом, 23% учащихся не занимаются спортом.

Далее мы продолжили анализировать сформированность деятельностного компонента ЗОЖ школьников. Школьники отвечали на поставленные вопросы  анкеты закрытого типа «да» или «нет». Например, «Соблюдаешь ли ты режим дня?». В таблице 3 мы приводим распределение ответов.

  Таблица 3

№	Показатели сформированности деятельностного компонента ЗОЖ	Количество «Да»	% «Да»	Количество «Нет»	% «Нет»
1	Регулярно выполняю режим дня	10	40	13	52
2	Регулярно занимаюсь физической культурой и спортом	12	48	13	52
3	Совершаю регулярные прогулки на свежем воздухе	8	32	17	68
4	Выполняю закаливающие процедуры	6	24	19	76
5	Рационально и регулярно питаюсь	7	28	18	72
6	Соблюдаю правила личной гигиены	11	44	14	56
7	Сплю не менее 10 час	9	36	16	64
8	Занимаюсь и играю на компьютере более 1 часа в день	19	76	6	24

Обработка полученных результатов показала недостаточно осознанное отношение детей к формированию здорового образа жизни: 13 человек (52%) из 25 учащихся отметили, что не выполняют режим дня; регулярно занимаются физкультурой и спортом только 12 учащихся, что составило 48% опрошенных; 17 человек (68%) не гуляют на свежем воздухе регулярно.  При этом вызывает тревогу сон менее нормы для данного возраста учащихся свойственен 16 чел., что составило 64% опрошенных. 72% учащихся данного класса питаются нерегулярно и нерационально. Нарушены нормативы пользования компьютером у 19 учащихся, что составило 76%.Далеко не все учащиеся выполняют закаливающие процедуры – 76% это отметили. 56% не выполняют правила личной гигиены.

Нами был проведен сравнительный анализ результатов констатирующего этапа исследования в контрольной и экспериментальной группе.

Таблица 4

Результаты изучения сформированности компонентов ЗОЖ школьников  4А (экспер. группа)

( констатирующий этап исследования)

№	Уровни/компоненты ЗОЖ	когнитивный	потребностно-мотивационный	деятельностный
1	высокий	14 (56%)	10 (40%)	15 (60%)
2	средний	7 (28%)	8 (32%)	7 (28%)
3	низкий	4 (18%)	7 (28%)	3 (12%)

Следовательно, большинство учащихся класса в целом имеют представление о компонентах здорового образа жизни, но реализуют на деле принципы ЗОЖ нерегулярно. Это говорит о том, что гностический компонент ЗОЖ сформирован недостаточно, потребностно-мотивационный компонент  на самосовершенствование, на оздоровление, на формирование ЗОЖ присутствует лишь у меньшинства учащихся исследуемого класса, деятельностный компонент требует корректирующих социально-педагогических воздействий. Таким образом, на основе результатов анализа представлений учащихся о «ЗОЖ» мы выявили 3уровня их сформированности.

Высокий уровень (5-6 баллов): характеризуется наличием знаний о здоровье как физическом, психическом и нравственном благополучии, как о способности к саморазвитию собственного организма и личности, о ЗОЖ как совокупности форм и способов жизнедеятельности, дающих возможность личности всесторонне развиваться и совершенствоваться. Данный уровень свидетельствует об активных действиях, направленных на поддержание и укрепление собственного здоровья.

Средний уровень (3-4 балла): знания о ЗОЖ носят несистематический и фрагментарный характер. Учащиеся нерегулярно занимаются физической культурой и спортом, не имеют устойчивой мотивации к укреплению своего здоровья.

Низкий уровень (0-2 балла) характеризуется признанием себя нездоровым, часто болеющим, ослабленным, непониманием принципов формирования здорового образа жизни, отсутствием представлений о его компонентах, низким уровнем мотивации к поддержанию собственного организма, занятиям физкультурой и спортом. Каждый ответ ребенка оценивался в баллах: 

3 балла – правильный ответ, показывающий, что ребенок имеет представление о нормах и правилах поведения отношении своего здоровья;
2 балла – частично правильный ответ, ребенок имеет частичное представление о том, как вести себя в ситуации, связанной с проблемами здоровья;
1 балл – неправильный ответ, ребенок не знает, как вести себя в данной ситуации, связанной с проблемой здоровья.
  Результаты сформированности ЗОЖ у младших школьников на констатирующем этапе исследования (Экспериментальная группа) 4 А класс

  Таблица 5

№	ФИ ребенка	Когнитивный компонент	Потребностно-мотивационный компонент	Деятельностный компонент	Уровень сформированности ЗОЖ
1		2	2	2	в
2		2	1	2	в
3		2	1	1	с
4		0	2	2	с
5	Наташа  Г.	1	1	2	с
6		2	1	1	с
7		0	2	2	с
8		2	1	1	с
9		1	1	2	с
10		2	2	1	в
11		1	1	2	с
12		2	1	1	с
13		1	2	2	в
14		2	2	2	с
15		2	0	1	с
16		2	2	2	в
17		1	0	1	н
18		2	0	2	с
19		1	2	0	с
20		2	0	2	с
21		0	2	0	н
22		2	0	2	с
23		2	2	2	в
24	Аня	0	0	2	н
25		2	0	0	н

В соответствии с выделенными уровнями учащихся исследуемого класса можно распределить таким образом: высокому уровню соответствует 52% учащихся,  среднему уровню 29 % учащихся, низкому уровню 19 % учащихся. 

  Полученные результаты констатирующего этапа позволяют говорить о низкой компетентности школьников в вопросах ЗОЖ и их слабой готовности вести здоровый образ жизни. Это, по нашему мнению, одна из главных причин негативных тенденций в снижении здоровья школьников. Следовательно, налицо актуальность социально-педагогической работы по формированию ЗОЖ  детей в рамках школьной программы и внеурочной деятельности