Наука как система научных знаний (стр. 2 )

Метод охватывает, прежде всего, средства, необходимые для достижения определенной цели, но может содержать также ха­рактеристики, касающиеся самой цели. Метод регламентирует некоторую сферу деятельности и является совокупностью пред­писаний. Вместе с тем метод обобщает и систематизирует опыт действий в этой сфере. Систему методов научных исследований можно представить в виде совокупности всеобщего философско­го метода, общенаучных специальных методов и специальных методов частных наук.

К общенаучным методам исследования относятся наблюде­ние; сравнение; измерение; эксперимент; абстрагирование; ана­лиз и синтез; индукция и дедукция; аналогия и моделирование; идеализация; формализация; аксиоматический и логический ме­тоды; исторический, системный, комплексный, структурный, функциональный подходы и др.

Специальные методы любой частной науки обусловлены осо­бенностями ее предмета и объектов изучения. Каждый из этих методов представляет совокупность принципов и вытекающих из них приемов, операций, посредством которых решаются специ­фические задачи в частной области исследований. К специаль­ным методам частных наук могут быть отнесены методы мате­матической статистики, оптимизации, технико-экономического анализа, математические и др.

Система методов научного исследования характеризуется не только отношениями подчиненности между методами различной универсальности, но и разной степенью общности. Основанием для классификации методов могут быть также выполняемые ими функции в зависимости от особенностей целей, объектов и усло­вий исследования. По функциям различают методы, применяе­мые как при эмпирических, так и при теоретических исследова­ниях. Для эмпирического уровня характерен процесс установле­ния и накопления новых факторов, их анализ, синтез, обобщение в целях получения закономерностей, пригодных для практиче­ских целей. На теоретическом уровне проводится синтез знаний, выдвигаются и формулируются общие для данной предметной области закономерности, позволяющие объяснить ранее откры­тые факты и эмпирические закономерности, а также предсказать и предвидеть будущие события и факты.

В научных исследованиях успешно используются оба этих подхода, которые дополняют и обогащают друг друга. Результа­ты эмпирического исследования служат исходным материалом для создания теории, проверки ее истинности и последующего развития и совершенствования. При эмпирическом исследова­нии теория позволяет выделить существенные связи, объяснить и обобщить результаты, предсказать наиболее перспективные области дальнейших исследований.

Теория — это высшая, самая развитая организация научных знаний, которая дает целостное отображение закономерностей некоторой сферы действительности и представляет собой зна­ковую модель этой сферы. Эта модель строится таким образом, что некоторые из ее характеристик, имеющие наиболее общую природу, составляют ее основу, другие же подчиняются основ­ным или выводятся из них по логическим правилам. Под теори­ей в широком смысле слова имеется в виду система достоверных представлений, идей, принципов, объясняющих какие-либо яв­ления. В более узком смысле теория — это высшая, обоснован­ная, логически непротиворечивая система научного знания, дающая целостный взгляд на существенные свойства, законо­мерности, причинно-следственные связи, детерминанты, опре­деляющие характер функционирования и развития определен­ной области реальности.

Для эмпирического исследования характерны следующие методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент.

Под наблюдением понимают планомерное, систематическое и целенаправленное восприятие процесса, объектов в целом или отдельных его сторон, при котором исследователь не вмешивает­ся в поведение объекта, а лишь фиксирует его свойства, характе­ристику и т. д.

Под сравнением понимают установление сходства и разли­чия объектов, процессов путем их сопоставления (непосредст­венное) или через промежуточный объект либо процесс (опосре­дованно).

Под измерением подразумевают определение численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Измерение включает в общем случае два вида действий: числен­ную оценку измеряемой величины и проверку достоверности из­мерений.

Эксперимент — это изучение объекта, основанное на актив­ном, целенаправленном воздействии на него путем создания искусственных или использования естественных условий, необхо­димых для проявления соответствующих свойств, характеристик, зависимостей и других его особенностей.

К методам, используемым на эмпирическом и теоретическом уровнях, относятся анализ и синтез (методы анализа и синтеза проявляются в диалектическом единстве двух противоположных процессов: мысленного выделения сторон изучаемого объекта, уточнения их и синтеза на более высоком уровне); индукция и дедукция, абстрагирование и конкретизация; аналогия; модели­рование.

Основу теоретического исследования составляют метод идеа­лизации (суть его ясна из примера с паровой машиной, который приводил Ф. Энгельс: идеализация материальной паровой маши­ны позволила выявить сущность ее работы в чистом виде и сфор­мулировать соответствующие законы); методы конструктивиза-ции и формализации (процесс формализации состоит не в про­стом отвлечении от содержания, а в диалектическом его «снятии», смысл которого заключается в особом выражении через форму того существенного в содержании, что необходимо для решения задач с помощью анализа; конструктивизация ставит в соответст­вие исследуемым объектам конструктивные объекты; для получе­ния конструктивного объекта исходный объект так упрощается, огрубляется, идеализируется, что становится четко различаемым и отождествляемым; производный же объект получается от исход­ного по алгоритмическим правилам; формализация и конструкти­визация широко применяются для выделения сущности изучае­мых явлений в «чистом» виде); аксиоматический и гипотетиче­ский методы; метод восхождения от абстрактного к конкретному. Восхождение от абстрактного к конкретному — всеобщая форма движения научного познания, закон отражения действительности в мышлении.

- Наряду с отдельными методами научного исследования су­ществуют фундаментальные исследовательские подходы, в рам­ках которых любой общенаучный или специальный метод част­ной науки приобретает дополнительную специфику, по-особому выполняет свою основную функцию. Эти подходы являются тоже своего рода методами, определяющими направление и об­щий характер исследований. К числу наиболее устоявшихся и признанных в науке подходов можно отнести исторические и ло­гические; качественные и количественные; натурные и модель­ные; комплексный; системный, разновидностями которого являются структурный и функциональный подходы. Применяемые на основе этих подходов отдельные методы научных исследований приобретают характерную направленность и взаимно дополняют друг друга, обнаруживая тенденцию к диалектическому взаимо­проникновению.

Предметный и объективный способ рассмотрения мира отли­чает науку от иных способов познания, таких как обыденное, ху­дожественное, религиозное, мифологическое, философское по­стижение мира. Например, в искусстве отражение действительно­сти происходит как сумма субъективного и объективного, когда любое воспроизведение реальности предполагает эмоциональную оценку или реакцию.

В структуру современного научного метода, т. е. способа по­строения новых знаний, входят:

Наблюдение фактов и измерение, количественное или качественное описание наблюдений. В таких описаниях при необходимости используются различные абстракции. Анализ результатов наблюдения — их систематизация, вычленение значимого и второстепенного. Обобщение (синтез) и формулирование гипотез, теорий. Прогноз — формулирование следствий из предложенной гипотезы или принятой теории с помощью дедукции, индукции либо других логических методов. Проверка прогнозируемых следствий с помощью экспе­римента (по терминологии Карла Поппера — критиче­ского эксперимента).

На каждом этапе принципиальное значение имеет критичное отношение как к данным, так и к полученным результатам любо­го уровня. Необходимость все доказывать, обосновывать прове­ряемыми данными, подтверждать теоретические выводы резуль­татами экспериментов отличает науку от других форм познания, в том числе от религии, которая основывается на вере в те или иные основные догматы.

Представления о науке и научном методе — методология науки — со временем менялись.

Методы научных педагогических исследований. Методы педаго­гического исследования — это способы изучения педагогических исследований, явлений, получения информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения на­учных теорий. Существует много подходов к классификации на­учных педагогических исследований. Все их разнообразие можно разделить на группы: методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования и математические методы.

Для ведения педагогических исследований применяются особые научные методы, знание которых необходимо всем уча­ствующим в индивидуальном и коллективном научном поиске. Все разнообразные методы, используемые в педагогических ис­следованиях, можно подразделить на всеобщие, общенаучные и специальные1.

Методы изучения педагогического опыта — это способы ис­следования реально складывающегося опыта организации обра­зовательного процесса. При изучении педагогического опыта применяются такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творче­ских работ учащихся, педагогической документации.

Наблюдение — целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь по­лучает конкретный фактический материал. При этом ведутся за­писи наблюдений. Наблюдение проводится обычно по заранее намеченному плану с выделением конкретных объектов наблю­дения. Можно выделить следующие этапы наблюдения: