Рабочая программа педагога-психолога для детей с ЗПР (стр. 9 )

3.1.  Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях.

Направления  работы  в  рамках  образовательной  области  «социально-коммуникативное развитие».

Средняя группа (4-5 лет)

-  Формирование  личного  отношение  ребенка  к  моральным  нормам (взаимопомощь, сочувствие).

-  Формирование  доброжелательных,  дружеские  взаимоотношений  между детьми.

-  Напоминать  детям  о  социальных  нормах  (приветствие,  прощание,  не перебивать людей). Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

-  Ребенок  в  семье  и  сообществе,  патриотическое  воспитание  –  развитие позитивного образа я, формировать представление о правах и обязанностях;

закреплять навыки бережного отношения к вещам.

-  Безопасность  в  собственной  жизнедеятельности  поддержание  правил поведения в играх, во время занятий, передвижению по ДОУ и улице.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

-  Воспитывать  дружеские  взаимоотношения  между  детьми;  Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее.

-  Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

- Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

-  Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

-  Ребенок  в  семье  и  обществе  - расширять  представления  ребенка  об изменении  позиции  в  связи  с  взрослением. Расширять  традиционные гендерные  представления.  Воспитывать  уважительное  отношение  к сверстникам  своего  и  противоположного  пола.  Расширять  представления ребенка  о  себе  как  о  члене  коллектива,  формировать  активную  жизненную позицию через участие в совместной деятельности.

-  Безопасность  в  собственной  жизнедеятельности  (правила  поведения  в играх, во время занятий, расширять представления об опасностях в быту др.)

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

-  Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение  к  людям.  Воспитывать  заботливое  отношение  к  малышам, пожилым людям; учить помогать им.

-  Формировать  такие  качества,  как  сочувствие,  отзывчивость, справедливость.

-  Развивать  волевые  качества:  умение  ограничивать  свои  желания, выполнять  установленные  нормы  поведения,  в  своих  поступках  следовать положительному  примеру.  Расширять  представления  детей  об  их обязанностях,  прежде  всего  в  связи  с  подготовкой  к  школе.  Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

-  Ребенок  в  семье  и  обществе  -  развивать  представление  о  временной перспективе  личности,  об  изменении  позиции  человека  с  возрастом, развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. 

-  Безопасность  в  собственной  жизнедеятельности:  правила  поведения  в играх, во время занятий, расширять представления об опасностях в быту др.

Направления  работы  в  образовательной  области  «познавательное развитие».

Средняя группа (4-5 лет)

-  Развивать наблюдательность и любознательность.  Развитие способности выделять отдельные части и характерные признаки предметов (цвет, форма, величина).  Продолжать  знакомить  детей  с  признаками  предметов,  учить определять их цвет, форму, величину, вес.

-  Продолжать  развивать  умение  сравнивать  и  группировать  их  по  этим признакам.  Совершенствовать  восприятие  детей  путем  активного использования  всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние).

Старшая группа (5-6 лет):

-  Развивать  умение  наблюдать,  анализировать,  сравнивать,  выделять характерные,  существенные  признаки  предметов  и  явлений  окружающего мира.

-  Формировать  умение  подбирать  пары  или  группы  предметов, совпадающих по заданному признаку (антонимы).

-  Развивать  восприятие,  умение  выделять  разнообразные  свойства  и отношения предметов.

Подготовительная к школе группа (6 - 7 лет)

-  Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов.

-  Развивать  познавательно-исследовательский  интерес,  показывая занимательные  опыты,  фокусы;  привлекать  к  простейшим  экспериментам и наблюдениям.  Развивать  умение  созерцать  предметы,  явления (всматриваться,  вслушиваться),  направляя  внимание  на  более  тонкое различение их качеств.

- Совершенствовать координацию руки и глаза;

- Учить  выделять  в  процессе  восприятия  несколько  качеств  предметов; сравнивать  предметы  по  форме,  величине,  строению,  положению  в пространстве,  цвету;  выделять  характерные  детали,  красивые  сочетания цветов  и  оттенков,  различные  звуки  (музыкальные,  природные  и  др.).

- Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению, цвету).

-  Учить  согласовывать  свои  действия  с  действиями  ведущего  и  других участников игры.

Направления  работы  в  рамках  образовательной  области  «речевое развитие».

Средняя группа (4 -5 лет)

-  Развивающая  речевая  среда.  Выслушивать  детей,  уточнять  их  ответы, подсказывать  слова,  более  точно  отражающие  особенность  предмета, явления,  состояния,  поступка;  помогать  логично  и  понятно  высказывать суждение.

-  Помогать  детям  доброжелательно  общаться  со  сверстниками, подсказывать,  как  можно  порадовать  друга,  поздравить  его,  как  спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться.

-  Активизировать  употребление  в  речи  названий  предметов,  их  частей, материалов,  из  которых  они  изготовлены.  Побуждать  детей  активно употреблять  в  речи  простейшие  виды  сложносочиненных  и сложноподчиненных предложений.

-  Совершенствовать  диалогическую  речь:  учить  участвовать  в  беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Старшая группа (5-6 лет).

-Продолжать  развивать  речь  как  средство  общения.  Поощрять  попытки ребенка  делиться  с  педагогом  и  другими  детьми  разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.

-  В  повседневной  жизни,  в  играх  подсказывать  детям  формы  выражения вежливости  (попросить  прощения,  извиниться,  поблагодарить,  сделать комплимент).

-  Учить  детей  решать  спорные  вопросы  и  улаживать  конфликты  с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

- Помогать детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом.

Подготовительная к школе группа (6-7 лет). 

- Совершенствовать речь как средство общения. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием.

-  Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.  Формировать  умение  вести  диалог  между  воспитателем  и  ребенком, между детьми.

-  Развивать способность быть доброжелательными и корректнымисобеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

Образовательная область «художественно-эстетическое развитие».

Средняя группа (4-5 лет).

- Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему.

- Поощрять  выражение  эстетических  чувств,  проявление  эмоций  при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного  искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора.

Старшая группа 5-6 лет.

-  Продолжать  формировать  интерес  к  музыке,  живописи,  литературе, народному искусству. Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус.

- Развитие эстетического восприятия произведений искусства.

Подготовительная к школе группа (6-7 лет).

-  Развивать интерес к искусству. Развивать эстетические чувства, эмоции, переживани.

3.2. Психокоррекционные занятия

Цель  психокорреционных  занятий  заключается  в  применении  разных форм  взаимодействия  с  воспитанниками,  направленными  на  преодоление  или ослабление  проблем  в  психическом  и  личностном  развитии,  гармонизацию личности и межличностных отношений.

Основные направления работы: