Анализ результатов проведенного экспериментального обучения показал, что в хоровой группе у младших школьников сформировались навыки хорового пения, существенно повысился уровень музыкально-теоретических знаний, расширились музыкально-слуховые представления, что, в целом активизировало исполнительскую культуру, а также повысился уровень музыкально – теоретических знаний.
Хоровая группа А продемонстрировала более высокий уровень, чем хоровая группа Б, что по нашему мнению является результатом углубленной работы над навыками чтения нот с листа, а также пониманием дирижерского жеста.
Это позволило выработать такие необходимые навыки для участника хора как точность произнесения текста, ансамблевая слаженность, чистое интонирование, четкая дикция, ритмическая устойчивость, чистый унисон, пение многоголосия и пение без сопровождения, художественность исполнения.
В результате экспериментального обучения были в целом достигнуты цели и решены задачи исследования, практическое подтверждение получила гипотеза исследования.
Список литературы
1. Из опыта работы с хором. – М., 2006.
2. Методика музыкального воспитания детей. – М., 2003.
3. Пути формирования навыков многоголосного пения в детском хоре. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 10. – М., 1975.
4. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей: Пракическое пособие. – М., 2005.
5. О возрастных особенностях певческого голоса у дошкольников, школьников и молодёжи. В кн.: Развитие детского голоса. – М., 1963.
6. скусство хорового пения – М., 1963.
7. , Выявление неверно поющих детей и методы работы с ними. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 10. – М., 1971.
8. Избранные труды. – Т. IV. – М., 1958.
9. окальное воспитание детей. – М., 1952.
10. ифференцированное обучение пению в 1 классе общеобразовательной школы. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 6. – М., 1970.
11. олная школа пения. – М., 1961.
12. Нарушение голоса у детей. – М., 1990.
13. Пение и «фундамент музыкальности». – Великий Новгород, 2000.
14. Начальное интенсивное хоровое пение. – СПб., 2000.
15. Работа над дикцией в хоре. – М., 1967.
16. формировании певческих навыков на уроках музыки в начальных классах. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 14. – М., 1989.
17. Воспитание музыкального вкуса и развитие музыкального восприятия у школьников. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 8. – М., 1972.
18. , Методика музыкального воспитания в школе. – М., 1989.
19. Основы вокальной методики. – М., 2007.
20. Основы вокальной методики. – М., 1970.
21. то надо знать учителю о детском голосе. – М., 1972.
22. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: Методические рекомендации для учителей музыки. – Новосибирск, 1991.
23. Развитие голоса. Координация и тренаж. – СПб., 1997.
24. Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб., 2000.
25. Игровой метод в развитии музыкально-просветительских интересов младших школьников в детском хоре. В кн.: Музыкальное воспитание детей в школе. – Вып. 13. – М., 1978.
26. Как рассказывать детям о музыке. – М., 1977.
27. К вопросу о работе с неточно интонирующими учащимися 1 класса («гудошниками»). В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 11. – М., 1976.
28. Логопедия. Основы фонопедии. – М., 2007.
29. , , Нарушения голоса. – М., 2006.
30. Охрана и культура детского голоса. – Л., 1939.
31. Вокальное воспитание детей. – Ленинград, 1936.
32. Вокальное воспитание детей. – М.-Л., 1967.
33. Вокальные упражнения в работе с детьми. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 13. – М., 1978.
34. Искусство пения. – М., 1963.
35. Никольская- Русская вокально-хоровая школа от древности до ХХI в. – М., 2003.
36. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. – Киев, 1988.
37. Памятка педагогу в вокальной работе по алгоритму с детьми и самим собой. – Свердловск, 1981.
38. , Хоровое пение. В кн.: Методические рекомендации к урокам музыки в общеобразовательной школе. – М., 1971.
39. Нарушения голоса у детей. Астрель. – М., 2005.
40. , , Методика работы с детским вокальным коллективом. – М., 1999.
41. оветы руководителю хора. – М., 1981.
42. О развитии певческого голоса младших школьников. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 16. – М., 1985.
43. Программа для инструментальных и хоровых отделений детских музыкальных школ и школ искусств. Хоровой класс. Коллективное музицирование. – М., 1988.
44. Функциональные нарушения голоса. – М., 1964.
45. Воспитание джетского голоса. – М.,1950.
46. Работа с детским хором: Сборник статей / Под. ред. – М., 1981.
47. Работа с хором. – М., 1967.
48. Работа с детским хором. – М., 1981.
49. Особенности фонопедической работы у детей, страдающих дисфонией, вызванной перенапряжением голоса // Актуальные вопросы фониатрии. – М., 1996.
50. Школьный хор. – М., 1981.
51. Теория и практика работы с детским хором. – М., 2002.
52. Воспитание детского голоса. – М., 1950.
53. Спутник учителя музыки / , , и др. – М.: Просвещение, 1993.
54. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М., Прометей, 1992.
55. уководство хором. – М., 1964.
56. Вокально-хоровая работа. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 15. – М., 1982.
57. , , Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом. – М.: Академия, 2000.
58. евческий голос учителя музыки. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 12. – М., 1977.
59. ормирование творческих способностей младших школьников в певческой деятельности. В кн.: Музыкальное воспитание в школе. – Вып. 14. – М., 1989.
60. Хор и управление им. – М., 1961.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Опросная анкета
1. Нравится ли вам хоровое пение? | ДА | НЕТ |
2. Знаете ли вы кто такой дирижер? | ДА | НЕТ |
3. Присутствуют ли в детском хоре мужские голоса? | ДА | НЕТ |
4. Знаете ли вы что такое пение a capello? | ДА | НЕТ |
5. Слушаете ли вы хоровую музыку? | ДА | НЕТ |
6. Хотите ли вы заниматься хоровым пением? | ДА | НЕТ |
7. Знаете ли вы композиторов, которые писали произведения для хора? | ДА | НЕТ |
8. Знакомо ли вам понятие — многоголосие? | ДА | НЕТ |
9. Знаете ли вы как называются певческие голоса, различные по тембру? | ДА | НЕТ |
10. Хотели бы вы оказаться на месте дирижера? | ДА | НЕТ |
Приложение 2
Тестовые задания
1. Обозначьте женские голоса в смешанном составе хора
а) сопрано
б) альт
в) тенор
г) бас
2. Какие понятия «Ансамбля» можно отнести к хоровому пению
а) инструментальный
б) динамический
в) дикционно - орфоэпический
г) Метроритмический
3. Как называется пение без сопровождения?
а) largo (ларго)
б) a capello (а капелло)
в) legato (легато)
г) adagio (адажио)
4. Что такое полифония?
а) молчание
б) многоголосие
в) одноголосие
5. С помощью какого штриха достигается плавное, слитное, связное звучание?
а) Legato (легато)
б) Staccato (стаккато)
в) nonlegato (нонлегато)
6. Закончите фразу:
Наличие произведений исполняемых хором называется..........
7. Назовите самый высокий мужской голос
а) бас
б) тенор
в) баритон
8. Артикуляция это:
а) активное, четкое произношение
б) беспрерывность звучания посредствам дыхания
в) песенный жанр
9. Одновременное пение одной мелодии всеми голосами
а) пение в терцию
б) пение каноном
в) пение в унисон
10. Найти верное суждение
а) хор - это коллектив совместно звучащих певцов
б) хор - это коллектив певцов, звучащих по отдельности
Правильные ответы:
1. а, б
2. б, в, г
3. б
4. б
5. а
6. репертуар
7. б
8. а
9. в
10. а
Приложение 3
Музыкальная викторина
1. Украинская народная песня «Черноморец»
2. Хор из оперы «Волшебная флейта»
3. А. Даргомыжский Хор русалок из оперы «Русалка»
4. ерчинцева, сл. Л. Дымовой «Ливень»
5. Thomas Tallis «The Tallis Canon»
6. Муз. О. Хромушина, сл. Э. Межелайтиса «Серебряный дождь»
7. Э. Григ, русский текст С. Свириденко «Заход солнца»
8. Б. Бриттен Короткая месса ре мажор. «Agnus dei»
9. Украинская народная песня «Щедрик»
10. Муз. П. Чеснокова, сл. Н. Некрасова «Несжатая полоса»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
