«Семья – это счастье. Взаимодействие образовательной организации с семьёй» (стр. 3 )

5 Если в вашей семье сохранились какие – нибудь  семейные реликвии, расскажите ребёнку историю своих предков. Можете сделать ребёнка хранителем какой-либо семейной реликвии или рассказать ему о том моменте, когда эти предметы перейдут к нему. Если в вашей семье есть какая-то игрушка, которая принадлежала вам в детстве, или просто милая безделушка, которую можно отдать ребёнку как весточку из « маминой (или папиной) страны детства», то эта игрушка может стать талисманом, символом преемственности в семье. Пусть ребёнок возьмёт её с собой, когда будет рассказывать о вашей семье в детском саду.

6 Расскажите какой-нибудь необычный случай из вашей жизни, из жизни ваших родителей (бабушки и дедушки).

7 расскажите ребёнку о том, как изменилась жизнь семьи, когда родился он и его браться и сёстры, о том, как вы ждали его появления, обрадовались, когда он родился. Как вы выбрали для него имя. Расскажите малышу, кто помогал вам, пока он был маленьким. Вспомните смешные случаи из детства, первые слова, сказанные им. Пусть у ребёнка возникнет ощущение, что он желанный, близкие люди ждали его появления и приняли его как нового члена семьи.

Вы не обязательно должны следовать этим пунктам и рассказывать историю в этом порядке. Не стоит рассказывать все за один день. Очень важно остановиться до того. Как ваш сын или дочка заскучают. Пусть лучше малыш с нетерпением ждёт продолжения, обещанного завтра.

  Старайтесь искренне отвечать на вопросы, которые возникают у вашего малыша во время рассказа. Зачастую в истории семьи есть моменты, которые мы пытаемся скрыть от детей. Конечно, кроме вас, никто не может решить, о чём говорить с ребёнком и о чём промолчать, но помните, что дети очень хорошо чувствуют неискренность взрослого. А вот понимать и прощать они порой умеют лучше, чем многие взрослые. Чтобы не запутаться во множестве имён, нарисуйте генеалогическое древо. Причём не за один вечер, а постепенно. Двигаясь вслед за историями, дорисовывайте новые веточки. Если не сохранились фотографии ваших предков, можно попросить ребёнка нарисовать портреты прабабушек и прадедушек так, как он их себе представляет по вашим рассказам. Поверьте, вечер воспоминаний доставит удовольствие  не только вашему малышу, но и вам. «Семейная история» - это хороший повод, чтобы навестить бабушку с дедушкой, если они живут недалеко. Возможно, вы также откроете много нового для себя.

5 Пальчиковый театр «Семья»

Педагог предлагает родителям поиграть в игру. Взрослые надевают на пальцы руки «шапочки» с изображением членов семьи (бабушка, дедушка, мама, папа, малыш) разыгрывают потешку «Семья»).

  Этот пальчик – дедушка  (загнуть большой палец),

  Этот пальчик – бабушка (загнуть указательный палец),

  Этот пальчик – папочка (загнуть средний палец),

  Это пальчик - мамочка (загнуть безымянный палец),
  Этот пальчик  - Я  (загнуть мизинец),
  Вот и вся моя семья  (сгибать и разгибать пальцы руки).

6 Мини – сочинение «Идеальный родитель»

Педагоги предлагают родителям написать или нарисовать мини-сочинение по данной теме. В нём могут быть отражены различные аспекты: семейные отношения, взаимоотношения с детьми. Применения поощрений и наказаний в воспитании и т. п. Также данное сочинение – своеобразное обобщение всего того, что вынесли для себя родители за время участия в проекте.

7 Создание родового дерева.

Родители составляют родовое генеалогическое древо своей семьи, используя схематическое изображение дерева и пуговиц разных размеров.

   

8 Релаксация «Мой огонёк»

Педагог: Ты выходишь из этого дома и идёшь по улице. Ты никуда не торопишься, просто идёшь. Тебя никто не ждёт. Ты просто гуляешь. Потом поднимаешь глаза, видишь дома, освещённые окна. В окнах горит тёплый свет. В каждом окне – маленький мир. Уютный дом. Теперь представь себе, что где-то внутри тебя горит такой же маленький тёплый свет. Он даёт тебе уют и тёплый покой. Что бы ни происходило с тобой, какие бы бури и волнения ты ни переживал, он горит ясным, тёплым, спокойным светом. Представь его в виде язычка пламени. Ты можешь осторожно взять его в руки. Полюбуйся его ровным, мягким светом. Поблагодари за тепло и мир, которые он даёт. (Пауза) Теперь бережно положи его. Он всегда будет с тобой.

  Консультация для родителей

«Как развить творческие способности  детей»

«Красота сама собой влияет на душу, - и не требует разъяснения. Мы любуемся цветной розой, как бы единым цветком, и красота была бы разрушена, если  бы мы отрывали от цветка лепестки и анализировали, в чём сущность красоты» .

В условиях ситуации начала 21 века – иерархии эстетических и нестабильных нравственных ценностей, художественное воспитание призвано быть гарантом полноценного формирования и сохранения ценности развивающей личности. В дошкольном возрасте закладывается фундамент её творческого потенциала, её ценностные и эстетические установки.

Велико участие «продуктивной деятельности» в творческом и интеллектуальном становлении ребёнка -  в развитии инициативы, любознательности, находчивости, которое проявляется в возможности утвердить себя как деятеля, творца и созидателя, управляющего материалами и инструментами, реализующего свои замыслы.

 

У каждого человека есть потребность в творческой деятельности,  есть творческие способности. К сожалению,  часто они остаются нереализованными. В детстве человек ищет возможности реализовать свой творческий потенциал, но, как правило, наталкивается на сопротивление среды и ближайшего окружения. Через творчество человек может наиболее полно раскрыться как личность.

 

Детское творчество — одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других.

Творческие способности – это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

   

Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики и психологии и ставит перед системой образования основную цель:

- воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества.

Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение. Фантазию -  то есть те качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей.

Виды детского творчества:

-художественное, включающее в себя изобразительное и литературное творчество;

- техническое;

- музыкальное.

Что способствует стимулированию развития творческих способностей:

- окружающая обстановка, которая стимулирует и опережает развитие ребёнка;

- отсутствие регламента в деятельности малыша;

- творческая личность, как пример, который вдохновляет, помогает и стимулирует ребёнка к творчеству;

- поддержка и постепенное подкрепление творческих поисков, новых открытий.

М. Монтессори говорила: «Рука его ещё не совершенна, а ум бесчувственен к прекрасному и безобразному. Нужно дать глаз, который видит, руку. Которая слушается, душу, которая мыслит, чтобы дать рисунок, и этому должна способствовать вся жизнь»

Консультация для родителей

«Музыка для вундеркинда»

Когда-то древний философ сказал: «Звук строит все пространство Вселенной». Ещё древние мыслители задумывались о том, что музыка развивает лингвистические и математические  способности. Если в 1,5-2 года давать детям материал для запоминания (например, алфавит, стихи, песенки на иностранном языке, математические задачки, цифры, термины) и при этом сопровождать их музыкальным аккомпанементом, они запомнят его очень быстро. А вот без музыки подобные способности формируются гораздо медленнее. Объясняется это прежде всего тем, что музыкальный ритм снимает нервное напряжение, благотворно влияет на костно - мышечную структуру, помогает добиться эмоциональной разрядки.

  Какую же музыку нужно слушать маленьким детям? Лучше всего произведения композиторов – классиков  (можно в современной обработке), исполняемые симфоническим оркестром, (например, «Музыкальная шкатулка»,  В. Агафонников «Сани с колокольчиками», «Детский альбом» и др.). Музыкальные инструменты обладают чудодейственным звучанием и оказывают оздоровительный эффект на ребёнка.

 

  Сегодня киоски и магазины заполняются огромным количеством музыкальной продукции, которая не проходит жёсткого контроля. Последствия от такой музыки могут быть непредсказуемыми. Учёные доказали, что музыка может замедлять рост, снижать жизнедеятельность и защитные силы живых организмов и даже вызвать их гибель. Вот почему взрослым – родителям или педагогам – важно осознанно подходить к звуковой природе окружающего мира маленьких детей, которые сами ещё не в силах отбирать музыку в огромном звуковом потоке. А начинать нужно ещё до рождения малыша. Будущим мамам следует с особой тщательностью подходить к прослушиванию музыки. Японские учёные установили: если беременная женщина будет часто слушать рок-музыку, тяжёлый рок и другие современные направления музыкального искусства, у неё может родиться ребёнок с нарушением психики.