«Семья – это счастье. Взаимодействие образовательной организации с семьёй» (стр. 1 )

«Семья – это счастье. Взаимодействие образовательной организации с семьёй»

 

Актуальность: 

  Возрастная особенность  ребёнка  3-4 лет  заключается в том, что у него  формируется характер, своё индивидуальное отношение к миру, он учится  действовать человеческими способами, у него складывается определённое отношение к себе. Трёхлетний возраст характеризуется как «трудный». Его «трудность» состоит в том, что, начиная отделять себя от близких взрослых, ребёнок проявляет все возрастающую строптивость. А взрослые, настаивая на своём, проявляют не меньшее упрямство. Создаётся глубокое непонимание между взрослыми и ребёнком. Хотя единственной целью ребёнка является – дать понять окружающим, что у него есть своя точка зрения и все должны с ней считаться. Это приводит к внутрисемейным конфликтам родителей и детей, что негативно сказывается на здоровье детей и его психоэмоциональном  состоянии. Требуется восстановить  особый  эмоциональный  микроклимат внутри семьи, благодаря которому у ребёнка будет  формироваться правильное отношение к себе, что определит его чувство самоценности.

Обоснование значимости проекта

  За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляя социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребёнка. Семья и дошкольная  образовательная организация - два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие. Дошкольная образовательная организация  играет важную роль в развитии ребёнка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако  насколько эффективно ребёнок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно. Идеи взаимодействия семейного и общественного воспитания развивались в работах , в частности, он писал: «В дошкольные годы ребёнок почти полностью идентифицирует себя с семьёй, открывая и утверждая себя и других людей преимущественно через суждения, оценку и поступки родителей». Поэтому, подчёркивал он, задачи воспитания могут быть успешно решены в том случае, если образовательная организация поддерживает связь с семьёй, если между воспитателями и родителями установились отношения доверия и сотрудничества.

  Ведь семья – самое главное слово в нашей жизни и каждый человек жить без семьи не может. Семья – это близкие  и родные люди, те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. «Главный замысел и цель семейной жизни – воспитание детей» .

  «Семья – это счастье!» - именно так мы решили назвать наш проект, он направлен на тесное взаимодействие семьи и детского сада, что способствовало бы созданию полной гармонии любви, счастья, взаимопонимания между ребёнком и взрослыми. Для ребёнка – дошкольника семья, это наличие общего смысла деятельности. А общий смысл деятельности для ребёнка – это активное участие мамы, папы, бабушки, дедушки на совместных семейных досугах. Семейный досуг – самая непосредственная и демократичная форма проведения детского праздника. Здесь нет барьера между детьми,  родителями и педагогами. На празднике дети и взрослые сидят рядом. Активные ребятишки поют, пляшут и играют самостоятельно, чему очень радуются родители. Застенчивые, робкие дети выполняют те же действия с мамой, папой или бабушкой, и все тоже счастливы. На таких совместных праздниках можно спокойно  решить ещё  одну очень важную  задачу для малышей трёх лет – чтение стихов. Очень легко преодолеть страх или  застенчивость, если с тобой рядом, держась за руку, стоит мама или папа, которые могут быстро прийти на помощь, если забылись слова песни или стихов. Такой опыт совместного творческого  выступления помогает малышам раскрыться, поверить в свои силы, а также почувствовать родительскую поддержку. А для родителей, в  свою очередь, появилась возможность  понять и стать ближе к своему ребёнку, увидеть только всё хорошее,  что есть в нём.

  Раскрытие творческих способностей у взрослых и детей  в совместном семейном процессе является ещё одной задачей  данного проекта.  По мнению известного психолога , музыка – это зеркало души человеческой, эмоциональное познание, модель человеческих эмоций. Можно сказать, что в дошкольном возрасте ребёнок – сама эмоция, и потому значение его встречи с музыкой трудно переоценить. Именно через музыку ребёнок приобщается к искусству, от которого, по словам Гёте, «расходятся пути по всем направлениям». Издавна музыка признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребёнок становится чутким к красоте в искусстве и жизни. Музыка, входя в душу и сердце любого человека, и маленького и большого, способна вызвать только самые добрые, радостные чувства по отношению к окружающим и к самим себе, возродить понимание и уважение друг друга.  Воздействуя на нравственное и эстетическое развитие ребёнка, музыка является ценностной основой воспитательной системы в условиях дошкольного образовательного учреждения, а также  неоценимой помощью для создания положительного микроклимата во взаимоотношениях в  семье.  Многие учёные (, Ф. Маман, , и др.) доказали, что с помощью музыки можно регулировать психическое состояние, а правильно подобранный музыкальный ритм облегчает стрессовое состояние. Человек живёт в звуковом пространстве, а как сказал древний философ Платон, «звук строит всё пространство Вселенной». Именно музыка, с её удивительным свойством регулировать эмоциональное и душевное состояние, может помочь преодолеть ощущения дискомфорта: неуверенность, растерянность, страх, боязнь чего – либо.

Проблемная ситуация:

  От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества в дальнейшем. Дошкольный возраст является важным и ответственным периодом в жизни человека, как момент рождения личности. В этот период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности, маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов деятельности. На этапе дошкольного детства развивается самосознание, формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов и их соподчинение. И именно в этот период наиболее важным является влияние семьи на развитие личности ребёнка, влияние существующей в ней системы внутрисемейных, а также детско-родительских отношений. 

  Как известно, современная семья включена во множество сфер жизнедеятельности общества. Поэтому на климат внутри семьи влияет множество факторов: и политические, и социально-экономические, и психологические. Многие родители, находясь под прессом возникающих проблем, считают возможным выплеснуть свои негативные эмоции на маленького ребёнка, который не может противостоять психологической, а часто и физической агрессии, казалось бы, самых близких ему людей. Именно таким образом дети становятся полностью зависимыми от настроения, эмоций и физического состояния родителей. Это далеко не лучшим образом сказывается на их психическом здоровье, установках в общении и поведении на этапе взросления. Можно сказать, что в целом, современные детско-родительские отношения характеризуются  как отличающиеся общей тенденцией к пренебрежению родительскими обязанностями и повсеместным проявлением жестокости и в физическом, и в психологическом аспекте.

К сожалению, все эти факторы изменения эмоционального  поведения детей мы могли наблюдать у своих подопечных: стали спонтанно возникать конфликтные ситуации в коллективе детей, ссоры и драки между ними, агрессивное поведение, вялость и апатия у некоторых детей, снижение активности на занятиях. На основании наблюдения за детьми  было принято решение о создании краткосрочного  проекта по формированию обстановки доверия, поддержки, взаимопонимания и эмоционального комфорта в семье и детском коллективе.

  Основные ориентиры проекта

Направление  проекта: «Культура и творчество»

Участники: дети  групп возрастной категории 3-4 года, педагоги, родители.

Возраст детей: 3-4 года.

Срок реализации: краткосрочный (декабрь 2017г – май 2018г.)

Цель проекта: Организация взаимодействия семьи и детского сада направленного на сплочение семьи, вовлечение родителей в образовательный процесс посредством приобщения семьи к  культуре  музыкального творчества.

Задачи:

-  формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях;

- воспитывать интерес к истории своей семьи и потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним;

- воспитывать доброжелательность, сочувствие и эмоциональность;

- помогать ребенку в осознании себя как полноправного, любимого члена семьи;

- создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей;

- развивать социально-коммуникативные навыки у детей, руководствуясь принципами доверия, поддержки, творчества и успеха;

- формировать речевые навыки,  обогащать и расширять словарный запас детей;

- развивать музыкально-творческие способности, самовыражения, интерес к совместной работе;

- стимулировать формирование основ творческого воображения, мышления, фантазии;

- приобщать детей к классической музыке;

- способствовать формированию социально-нравственных норм поведения;

- заинтересовать родителей жизнью ребёнка в детском саду, детского сада, активизировав их участие в проекте;

- учить родителей созданию позитивного эмоционального фона в семье.

Промежуточные (поэтапные) продукты детской деятельности по проекту: