1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
нок (подготовка | Личностные: осваивают личностный смысл учения | ||||||||
36 | Звездное небо зимой | 1 | Создать условия: для дальнейшего ознакомления | Научатся: ориентироваться по Полярной звезде, определять созвездия Малая Медведица и Орион | Познавательные: умеют находить необходимую информацию; делать элементарные сравнения. Регулятивные: осуществляют самопроверку; предлагают маршрут кругосветного путешествия и соответствующие средства транспорта. Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, соблюдают правила речевого этикета; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов. Личностные: осознают важность и необхо-димость бережного отношения к Земле | Индивидуальные задания | Творческое задание – сказка-рисунок о созвездии Малая Медведица и Полярной звезде. исследо-вание звёздного неба | Уч., с. 16–19. Р. т., № 2, 5, | 25/01 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
37 | Зима в мире растений (комплексное применение новых знаний) | 1 | Способствовать: формированию представлений | Научатся: определять породы деревьев зимой по силуэтам и плодам, | Познавательные: имеют представление о раз-личных деревьях. Регулятивные: осуществляют самопроверку. Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, соблюдают правила речевого этикета; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов. Личностные: осознают важность и необхо-димость бережного отношения к Земле | Фронтальный опрос | Исследование – наблю- | Уч., с. 20–23. Р. т., № 4, | 30/01 |
38 | Зимние праздники (комплексное применение новых знаний) | 1 | Создать условия: для ознакомления с особенностями народных обычаев рождественского праздника в разных странах, обычаем украшать ель | Научатся: разбирать схему изготовления ёлочной игрушки и сделают её своими | Познавательные: умеют находить необходимую информацию; подводят итоги урока по вопросам учебника. Регулятивные: умеют работать по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, тетрадь, дополнительные источники). | Индивидуальные задания | Проект «Зимние празд- | Уч., с. 24–27. Р. т., № 4, с. 15 | 1/02 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, соблюдают правила речевого этикета; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов. Личностные: понимают важность народного календаря как сокровищницы опыта общения народа | |||||||||
39 | Растения | 1 | Способствовать: ознакомлению | Научатся: называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения, определять, | Познавательные: расширяют сведения о лекарственных растениях и их свойствах; сроят логическую цепочку рассуждений. Регулятивные: определяют самостоятельно критерии оценивания, дают Коммуникативные: участвуют в диалоге, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события и поступки; умеют работать в паре. | Индивидуаль - ные задания | Исследование | Уч., с. 28–31. Р. т., № 3, с. 17 | 6/02 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Личностные: осваивают личностный смысл учения | |||||||||
40 | Зимняя жизнь птиц и зверей | 1 | Создать условия: для понимания Способствовать: стремлению помочь животным и птицам пережить зиму | Научатся: определять невидимые связи между растительным и животным миром; помогать птицам и животным в холодное время года | Познавательные: знакомятся с образом жизни Регулятивные: осуществляют самопроверку. Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, соблюдают правила речевого этикета; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов. Личностные: осознают важность и необхо-димость бережного отношения к птицам и зверям | Текущий контроль | Проект «Жизнь птиц | Уч., с. 32–35. Р. т., № 2–3, с. 18–19 | 8/02 |
41 | Невидимые нити в зимнем лесу | 1 | Способствовать: формированию | Научатся: оформлять невидимые | Познавательные: знакомятся с взаимосвязями между растениями и живот- | Защита проекта | Уч., с. 36–39. Р. т., № 1, с. 20 | 13/02 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
знаний) | ными в природе; содействовать выявлению этих связей в зимнем лесу на конкретных примерах | по внешнему | мых нитей в зимнем лесу. Регулятивные: определяют самостоятельно критерии оценивания, дают Коммуникативные: понимают точку зрения другого; выполняют различные роли в группе, сотрудничают Личностные: осознают важность и необхо-димость бережного отношения к Земле | ||||||
42 | В феврале зима с весной встречается впервой (открытие новых | 1 | Создать условия: для ознакомления с особым положением февраля в годовом круге, с некоторыми обычаями праздников народов | Научатся: народным веселым забавам для сверстников, проводимым во время масле-ничного гулянья по традициям Получат возможность узнать, | Познавательные: ориентируются в своей системе знаний; находят необходимую информацию из дополнительных источников. Регулятивные: умеют работать по предло- | Индивидуальные твор-ческие задания | Творческая работа – рас-сказ и рисунок | Уч., с. 40–43. Р. т., № 1, | 15/02 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым | Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, соблюдают правила речевого этикета; аргументируют свою точку зрения с помощью фактов. Личностные: понимают важность народного календаря как сокровищницы опыта общения народа | ка по ста-ринному календарю народа родного края | |||||||
43 | Зимний труд (комплексное | 1 | Способствовать: ознакомлению | Научатся: понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи разного возраста; определять особенности ухода зимой Получат возможность научиться: выращивать в домашних условиях | Познавательные: умеют находить необходимую информацию; расширяют Регулятивные: определяют самостоятельно критерии оценивания, дают Коммуникативные: понимают точку зрения другого; выполняют различные | Текущий контроль | Уч., с. 44–47. Р. т., № 4, с. 25 | 20/02 |
Продолжение табл.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
