УРОК 40

Синтаксическая роль деепричастий. Морфологический разбор деепричастий.

Проверила зам. директора:

Дата: 2.02.2017

Преподаватель:   

7 ?,7Б,7 Г,7?

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Познавательные  цели

научиться находить деепричастия в речи, ставя вопросы и обращая внимание на суффиксы, уметь подчеркивать их как второстепенный член предложения - обстоятельство при синтаксическом разборе. Научиться делать морфологический разбор деепричастий, опираясь на опорную схему.

Познавательные  цели

Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и различать деепричастный оборот в тексте.

Воспитательные  цели

Создать на уроке условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением опорной схемы и таблицы

Материал прошедших уроков

Учащиеся имеют теоретическую базу знаний по теме Деепричастие, деепричастный оборот.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы, оснащение урока

Начало урока

7 мин.

1. Организационный момент. Приветствие учащихся.

Сообщение темы и цели урока. Запись даты и темы урока на доске и в тетрадях.

2. Актуализация знаний прием «Мозговой шторм»

• Деепричастие отвечает на вопросы….

• Как расставляются знаки препинания при деепричастном обороте?

• Признаки глагола у деепричастия……..

• Признаки наречия у деепричастия….

• В предложении деепричастия бывают …

• Деепричастие обозначает………

• Деепричастный оборот это…

Выборочная проверка домашнего задания - теоретический и практический материал по раздаточным материалам.

Конспекты в тетради

Изложение нового материала

5 мин.

Объяснение темы урока на практическом материале.

Запись предложений на доске предложений с деепричастием.

Улыбнувшись, она протянула мне руку.

Рассказывая, он громко смеялся.

Стрела, пролетев, вонзилась в дерево.

Деепричастие в предложении выступает только обстоятельством. Однако в составе деепричастного оборота оно может стать другим второстепенным членом предложения, но важно помнить о том, что оборот рассматривается как единое целое.

Морфологический разбор деепричастий

Опираясь на опорную таблицу сделать разбор деепричастия на доске учащимися:

Соблюдая, отдохнув

Физминутка.

4. Закрепление изученного материала.

Работа в тетради по раздаточному материалу.

Опорная схема

Самостоятельная работа учащихся

30 мин.

Задание 1.

Под номером 1 дан ряд фразеологизмов, под номером 2 – их объяснения, но в другом порядке. Подберите к каждому фразеологизму соответствующее объяснение и запишите их парами.

1. Не покладая рук, не переводя дыхания, не находя себе места, несолоно хлебавши, положа руку на сердце, не щадя живота, не мудрствуя лукаво.

2. Делать что-то, не прерываясь, в один присест; работать усердно, не останавливаясь; говорить откровенно, чистосердечно; тревожиться, беспокоиться; судить объективно, беспристрастно; говорить без затей и излишних рассуждений; не щадя жизни; уйти, не получив желаемого.

Задание 2

Найдите ошибки, запишите исправленные варианты предложений. Изменять эти предложения можно по-разному.

1. Подойдя к калитке, на меня обрушился яростный лай собаки.

2. Подбегая к дому, послышались первые раскаты грома.

3. Спрятавшись под навес, дождик нам был уже не страшен.

4. Подняв хобот, раздался громкий рев слона.

5. Многие слоны стали жертвой охотников, стараясь добыть драгоценную слоновую кость.

Задание 3

Соедините деепричастный оборот с тем из двух отрезков предложений, к которому он подходит.

1. Приехав в деревню, (весь сад был в цвету; я застал сад в цвету).

2. Прочитав письмо, (я обрадовался; меня охватила радость).

3. Собираясь в поход, (на рассвете был назначен сбор; туристы продумали все детали).

4. Увидев ядовитую змею, (ребят объял ужас; ребята бросились врассыпную).

Задание 4

Перепишите текст, расставляя знаки препинания и подчеркивая деепричастные обороты как члены предложения.

В 1959 году небольшое судно выйдя из колумбийского порта потерпело аварию в открытом море. Оказавшись в воде люди подверглись нападению акул. Помощь пришла неожиданно. Дельфины вступили в бой с хищниками и спасли людей. Отогнав акул далеко в море они вместе с людьми встретили спасательное судно.

Конец урока

2 мин.

3. Итог урока.

Выставление оценок с комментариями.

Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Что вам понравилось?

Домашнее задание

1 мин

Сделать морфологический разбор слов

Увидев, гуляя