«Лодейнопольский детский центр эстетического развития» (стр. 7 )

Тема	сент	окт	нояб	дек	янв	фев	март	апр	май	Всего по теме
1.Вводное занятие	2	2
2.Разработка эскиза	22	6	28
3.Панно-гобелен	18	6	24
4.Рама для гобелена и натяжение нитей основы	18	18
5.Этапы изготовления гобелена	20	20
6.Способы ткачества	4	24	24	52
7.Коллективный гобелен	16	16
8.Работа творческого характера	8	24	22	54
9.Итоговое занятие	2	2
Итого часов  за год	24	24	24	24	24	24	24	24	24	216

  Календарный план 3 года обучения.

Тема	сент	окт	нояб	дек	янв	фев	март	апр	май	Всего по теме
1.Вводное занятие	2	2
2.Индивидуальная гобеленовая композиция на архитектурную тему	14	14
3.Беспредметная гобеленовая композиция	8	24	4	36
4.Тканая кукла		20	4	24
5.Гобелен в дизайнерском оформлении текстильного изделия	16	16
6. Коллективный гобелен	4	20	24
7.Авторский гобелен	4	24	18	46
8.Работа над творческим проектом	6	24	22	52
9.Итоговое занятие. Выставка работ	2	2
Итого часов  за год	24	24	24	24	24	24	24	24	24	216

Диагностика коммуникативных навыков

Анкета «Адаптация обучающихся к кружку, коммуникативность»

(адаптированный вариант анкеты )

Анкета позволяет выявлять уровень адаптации ребенка к условиям обучения, воспитания в данном объединении.

да	не знаю	нет
1.	Тебе нравится заниматься в кружке?
2.	С хорошим ли настроением ты встречаешься с другими обучающимися и педагогом?
3.	Согласился бы ты перейти в другой кружок, если бы тебе предложили?
4.	Когда ты бываешь за переделами ДЦЭР, то скучаешь по кружку?
5.	Когда тебе трудно, ты можешь обратится за помощью к ребятам из кружка, педагогу?
6.	Ты часто обсуждаешь свои дела с ребятами на кружке?
7.	Ты бы хотел, чтобы у тебя был другой педагог?
8.	У тебя в кружке много друзей?
9.	Тебе нравится ребята, которые занимаются в кружке?

Анализ результатов. За каждый первый ответ (первая колонка) – 3 балла, за промежуточный (вторая колонка) – 1 балл, последний (третья колонка) – 0 баллов. Суммируйте баллы.

Максимальная оценка – 27 баллов. Чем выше балл, тем выше уровень адаптации и коммуникативности ребенка в данном коллективе.

22 – 27 баллов: высокий уровень адаптации коммуникативности, сформировано положительное отношение к себе, ка к члену данного коллектива.

12 – 21 балл: средний уровень адаптации коммуникативности, отношение к себе как к члену данного коллектива в целом сформировано.

7 – 11 баллов: низкий уровень адаптации коммуникативности, отношение к себе как к члену данного коллектива не сформировано, ребенок испытывает психологический дискомфорт.

Ниже 7 баллов: дезадаптация ребенка, негативное отношение к кружку.

Анкетирование может проводится неоднократно, что позволяет оценить динамику уровня психологического самочувствия обучающихся. Снижение уровня психологического самочувствия может служить показателем дезадаптации ребенка, а его повышение – признаком положительной динамики в обучении и развитии ребенка, что соответствует его адаптации к условиям кружка.

Диагностика мотивации образовательной деятельности

Тип отношения к занятиям	Отношение к занятиям	Всегда	Иногда	Никогда
А	На занятиях бывает интересно. Нравится педагог. Нравится, когда хвалят.
Б	Родители заставляют заниматься. Занимаюсь, т. к. это мой долг. Занятие ползно для жизни.
В	Узнаю много нового. Занятия заставляют много думать. Получаю удовольствия, работая на занятиях.
Г	На занятиях мне все легко дается. С нетерпением жду занятий. Стремлюсь узнать больше, чем требуют на занятиях.

Всегда – 2 балла; Иногда – 1 балл; Никогда – 0 баллов.

По каждой группе рассчитывается сумма баллов и определяется тип отношения к занятиям.

А – ситуативный интерес;

Б – занятия по необходимости;

В – интерес к предмету;

Г – повышенный познавательный интерес.

Показатели развития творческих способностей – это наличие продуктов оригинальной, творческой деятельности учащихся:

делает работу строго по образцу – 0 баллов;

усовершенствование элементов в изделии;

нестандартное, оригинальное воплощение в практической деятельности предложенных другими идей и замыслов – 2 балла;

создание необычных, оригинальных изделий от замысла до конечного продукта – 3 балла.

Оценка выполненных практических работ

(на основе Рабочей программы по технологии 1 – 4 классов ФГОС УМК «Школа России»)

5 баллов:

тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

изделие изготовлено с учетом установленных требований;

полностью соблюдались правила техники безопасности.

4 балла:

допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

в основном правильно выполняются приемы труда;

работа выполнялась самостоятельно;

изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

не полностью соблюдались правила техники безопасности.

3 балла:

имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

самостоятельность в работе была низкой;

изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

не полностью соблюдались правила техники безопасности.

2 балла:

имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

неправильно выполнялись многие приемы труда;

самостоятельность в работе почти отсутствовала;

изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

не соблюдались многие правила техники безопасности.