«Лодейнопольский детский центр эстетического развития» (стр. 1 )

ОТДЕЛ ПО КУЛЬТУРЕ, МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКЕ И СПОРТУ

АДМИНИСТРАЦИИ МО ЛОДЕЙНОПОЛЬСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

«ЛОДЕЙНОПОЛЬСКИЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ»

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета протокол № 1 от «01» сентября 2015 года

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУДОД ДШИ «Лодейнопольский ДЦЭР» _________________ приказ № 000 от «01» сентября 2015 года

  Дополнительная

общеразвивающая программа  по декоративно - прикладному творчеству

«  ГОБЕЛЕН»

Срок реализации 3 года

Возраст детей 8-12 лет

Составитель:

Педагог дополнительного образования

г. Лодейное Поле  2015 год

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Гобелен» по ручному ткачеству школьников составлена на основе таких образовательных программ, как:

- типовая образовательная программа «Ручное ткачество»;

- образовательная программа по декоративно-прикладному творчеству народной студии «Бусляня»;

- дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа ДДТ г. Апатиты;

- образовательная программа дополнительного образования детей «Мир гобелена»  г. Малоархангельск.

Вид программы – модифицированная.

Направленность – художественная.

Преподавание ведётся на русском языке.

Программа разработана в соответствии с Примерными требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, отредактирована в соответствии с Федеральным законом об образовании в Российской Федерации [1, 2]. Дополнительная общеразвивающая программа «Гобелен» соответствует начальному общему, основному общему, среднему (полному) общему уровням образования и относится к программам художественной направленности.

  Никогда не перестанут привлекать людей древние ремесла. Никакие блага цивилизации не разрушат потребность в творчестве, удивление перед возможностью создать нечто самому, своими руками, практически из ничего.

Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано формировать, эстетически оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

С давних времён огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, плели ковры, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремёслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремёсел новых, а некоторые забылись навсегда.

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискажённом виде характер духовно-художественного постижения мира.

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Уделяется огромное внимание созданию кружков эстетического плана, направленных на развитие художественно – творческих способностей, помогающих в воспитании гармонично развитой личности.

Гобелен (шпалера) – вытканный вручную ковер-картина. Характерная особенность гобелена – рубчатая поверхность лицевой стороны, создаваемая нитями основы, и неровная поверхность оборотной стороны, образуемая швами и нитями утка. Гобелен– штучная вещь, обладающая своим характером. В его основе лежит крепкий рисунок, строгий расчёт всех декоративных эффектов, а потом – долгое, терпеливое воплощение в материале.

  Сегодня гобеленами называют не только тканые ковры, но и множество других изделий, вытканных с помощью техники перекрестного переплетения нитей. Наверное, гобелен – это такой вид декоративно-прикладного искусства, о котором мы с уважением говорим: «Шедевр всех времён и народов…».

Каждое поколение, наследуя технические навыки и приёмы украшения, оставляло свой след в коллективном творчестве народа и отражало своё представление о мире. В настоящее время традиционный и обновленный гобелен, прежде всего, является модным и актуальным элементом оформления интерьера, удачно дополняя атмосферу  квартиры, офиса. Ему всегда найдется место в любом жилом помещении.

Тематика гобелена–картины разнообразна: декоративные цветы, натюрморты, животные, эпизоды исторических событий, классические сюжеты, соборы и церкви, пейзажи.  Изучив секреты ручного ткачества, каждый может найти свой индивидуальный стиль, создать уникальные предметы одежды и быта.

Актуальность данной программы определяется тем, что изготовление гобеленов способствует приобщению детей к многовековым народным традициям и ремёслам, осуществлению эстетического (развитие вкуса), физического (тренировка мелкой мускулатуры рук), экономического (дешевизна производства) воспитания; установлению меж - и внутрипредметных связей, развитию творческих способностей, профориентации воспитанников. В процессе выполнения гобеленов дети получают знания по истории возникновения, развития ручного ткачества, составлению рисунка с учетом принципов композиции, основ цветоведения, технологии изготовления гобеленов, о требованиях к качеству готового изделия, сочетании ткачества с другими видами рукоделия, необходимом наборе инструментов и материалов для работы, правилах безопасности труда; научиться самостоятельно выполнять рисунки для гобеленов, подбирать цвета для узоров, выполнять изделия в правильной технологической последовательности, осуществлять окончательную отделку и оформление готовой работы, оценивать качество готовых изделий.

Педагогическая целесообразность программы. В детстве особенно важно научиться работать руками. Давно известно, что мелкая моторика пальцев рук активно развивает мышление. Аккуратная, мелкая и тонкая работа руками развивает внимание, способствует точности и ясности речи, хорошо организует и дисциплинирует мышление. Кроме того, если выполненная ребенком работа обладает высоким качеством, то этот труд приносит маленькому мастеру ни с чем несравнимые удовольствие и пользу, поскольку положительные эмоции при выполнении любой работы пробуждают желание творчески подойти к делу, развивают фантазию, интерес. А в итоге делают личность маленького человека богаче, ярче, целеустремленнее. Курс включает  теоретическую и практическую части. В теоретической части воспитанники получают сведения об основах ткачества и ткацких переплетениях, знакомятся с историей ручного ковроделия. В практической части курса дети приобретают минимальные навыки работы в технике ручного ткачества. Они должны научиться заправлять ткацкую раму, ткать, не стягивая основу, изготавливать изделия, имеющие несложную фактурную или сюжетную композицию. Одновременно обучаемые знакомятся с технологией художественного творчества и самостоятельно разрабатывают творческий проект. Программа построена по принципу поэтапного усложнения и расширения объема сведений «от простого - к сложному», от плетения простых и симметричных форм - к составлению сложных сюжетных композиций, от работы на плоскости - к обработке объемных форм. Работы, выполняемые детьми, носят индивидуальный и коллективный характер. Индивидуальные работы важны для того, чтобы сам ребенок и его родители увидели, что малыш может сделать что-то красивое и удивительное для близких своими руками (при разумно организованной помощи взрослых); коллективные же работы объединяют детей и взрослых, дают возможность приложить усилия в общем деле, сделать вместе нужную и красивую поделку. 

Целью данной программы является создание условий для развития ребенка, его художественно-эстетических способностей путем творческого самовыражения через  овладение навыками работы в технике ручного ткачества.

Задачи, которые должна решать предлагаемая программа:

Обучающие задачи:

обучение безопасным приёмам работы с инструментами и материалами; обучение особенностям колористического решения декоративной композиции; изучение терминов: композиция, колорит, орнамент, пейзаж, гобелен; вызвать интерес у детей к таким видам деятельности, как вышивания,  вязания крючком, ручное ткачество, обучить детей техническим приёмам основам по данным видам деятельности обучение работе по образцам; изучение технологии ручного ткачества и нетканого гобелена.

Воспитательные задачи:

формирование умения доводить начатое дело до конца; формирование способности к взаимодействию с другими.

Развивающие задачи:

способствовать расширению кругозора, словарного запаса; развить интерес и увлечённость ручным ткачеством; помочь преодолеть стремление к стереотипному изображению, развить художественный вкус; развить сенсомоторику – взаимокоординацию эмоций и движений (согласованность глаз и движений); выявить наиболее одарённых детей, помочь в самореализации.

Формы и методы реализации программы.

Форма обучения – очная.

Форма проведения занятий – аудиторная.

Программа  рассчитана на три года обучения детей 9 -12 лет.

Наполняемость групп – 6-8 человек. Она обусловлена тем, что обучениеносит индивидуально - групповой характер.

Режим занятий:

1 год – 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год);

2 год – 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов в год);

3 год – 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов в год).