Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 38 )

Календарный месяц	Темы	Варианты итоговых мероприятий
сентябрь- ноябрь декабрь- февраль март - май	Сентябрь 1. День знаний 2. Дорога добра 3. Ранняя осень 4. Как хорошо у нас в саду Октябрь 1. Всемирная неделя защиты животных 2. Моя семья 3. Мой город, моя страна 4. Дары осени Ноябрь 1. День народного единства 2. Птицы нашего края 3. Такие разные профессии 4. День матери Декабрь 1. Здравствуй, зимушка-зима 2. Животные зимой 3. Мы встречаем Новый год 4. Зимние забавы Январь 1.Рождество Христово 2. Транспорт 3. Что такое хорошо и что такое плохо Февраль 1. Посуда 2. Обитатели водоемов, морей и океанов 3. Комнатные растения 4. День защитников Отечества Март 1. Международный женский день 2. Весна – красна 3. Откуда пришел хлеб 4. Всемирный день водных ресурсов Апрель 1. Перелетные птицы 2. Покорители космоса 3. Предметы, которые нас окружают 4. Путешествие в прошлое светофора и ППД Май 1.День Победы 2. Цветочный ковер 3. Храм – дом Божий 4. До свиданья детский сад! Здравствуй, школа

       

IV. Дополнительный раздел

1. Краткая презентация Программы

1.1. Содержание образовательной программы дошкольного образования (обязательная часть)

       Образовательная программа дошкольного образования ДОУ № 68 г. Липецка определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования, ориентирована на реализацию в группах общеразвивающей направленности от 2 до 8 лет.

       Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

       Образовательная программа дошкольного образования ДОУ № 68 г. Липецка направлена на:

- создание условий развития ребенка, открывающих возможностей для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;

- образовательная программа разрабатывается и утверждается ДОУ самостоятельно в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом Примерных программ;

- при разработке Программы ДОУ определяет продолжительность пребывания детей в ДОУ, режим работы ДОУ в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности, предельную наполняемость групп. Данная программа реализовывается в течение всего времени пребывания детей в ДОУ. Содержание Программы ДОУ обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Содержание указанных областей определяется целями и задачами Программы и реализуется в следующих видах деятельности:

игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры); коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками); познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора); трудовая (в помещении и на улице); конструктивная (конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал; изобразительная (рисования, лепки, аппликации); музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах); двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.

Программа сформирована на основе ФГОС ДО, включает 3 раздела: целевой, содержательный и организационный. В каждом разделе прописаны 2 части: обязательная и часть, формируемая участниками образовательных отношений с учетом образовательных потребностей и интересов детей, имеющимися условиями в ДОУ, а также возможностями педагогического коллектива ДОУ.

1.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, расширяет и углубляет содержание указанных образовательных областей обязательной части Программы, раскрывает виды деятельности, методики, формы организации образовательной  работы на основе парциальных образовательных программ и авторских технологий.

Путь расширения образовательной области «Физическое развитие» - обучение детей плаванию. Обучение плаванию детей дошкольного возраста осуществляется на основе программы «Обучение плаванию в детском саду» под редакцией , , Система обучению плаванию рассчитана на четырехлетний срок. Система работы построена в соответствии с морфофункциональными особенностями детского организма в каждом возрастном периоде. Обучение детей плаванию, организация мероприятий с детьми познавательного, оздоровительного и развивающего характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижение заболеваемости; привлечение родителей к формированию у детей ценностей здорового образа жизни.

       Содержание образовательной области по физическому развитию, по ознакомлению дошкольников с правильным питанием, направлено на формирование культуры здорового образа жизни с выделением главного компонента – культуры питания.  Полученные знания позволят детям ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные, оценивать себя (рацион, режим питания, режим дня) с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни.

Речевое развитие и познавательное развитие представлена введением области «Подготовка к обучению грамоте», «Развитие логического мышления у дошкольников». Реализуется на основе  образовательной программы под редакцией . Система по подготовке к обучению грамоте  рассчитана на трехлетний срок, начиная со средней группы. Вначале дети учатся интонационно выделять первый звук в слове, акустически различают твердые и мягкие согласные звуки. К семи годам дети знакомятся со всеми буквами, самостоятельно проводят звуковой анализ 3-6 звуковых слов, вычленяя словесное ударение, называют слова на заданный звук, дифференцируют звуки и качественно их характеризуют. Дети читают печатные тексты, включающие слоги, слова, предложения, рассказы в зависимости от своих индивидуальных возможностей. Развитие логического мышления у дошкольников начинается со старшей группы. Дети классифицируют предметы, графически отображают отношения между понятиями, сравнивают их по объему и содержанию. Выделяют понятийные группы в разнородном материале, используют существенные (для отнесения предметов к той или иной категории) признаки выделенных групп.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется на основе авторской программы «Добрый мир». Занятия организованы как тематические игры-путешествия. Игровые формы носят интегративный, вариативный, в зависимости от личностных особенностей, характер, реализуя на основе содержания программы принцип интеграции с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Изучение народной культуры осуществляется через воспроизведение годового цикла праздников, сюжетно-ролевых, специально отобранных народных сказок и малых фольклорных форм (пословиц, поговорок), через формирование представлений о формах традиционного  семейного  уклада. 

Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется на основе авторской программы по краеведению ДОУ № 000 «Наша Родина – Липецкий край». Программа включает в себя работу по следующим направлениям: приобщение к истории возникновения родного города; знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими Липецкий край; формирование представлений о достопримечательностях родного города; его государственных символах, воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду; формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел в родном городе; формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о Красной книге Липецкой области; ознакомление с картой Липецкой области (своего города);

Образовательный процесс осуществляется в НОД и в совместной деятельности воспитателя с детьми. Обучение проводится  в форме игр-путешествий и экскурсий в прошлое и настоящее липецкого края, с широким использованием видео и фотоматериалов из истории родного края.

1.3. Взаимодействие педагога с семьей

Основные формы взаимодействия с семьей.

Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток.

Образование родителей: организация школы для родителей (лекции, семинары-практикумы), проведение мастер-классов, тренингов, создание библиотеки.

Совместная деятельность: привлечение родителей к организации вечеров, конкурсов, концертов, семейных праздников, прогулок, экскурсий, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям.

Обьяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка. Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка. Расссказывать о действии негативных факторов, наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка. Знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.