Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

Содержание

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Обязательная часть.

1.1.Пояснительная записка 

1.2. Цель Программы  3

1.3. Задачи Программы  3

1.4. Особенности образовательного процесса

1.4.1. Климатические особенности  4

1.4.2. Региональные, национальные, энтокультурные особенности  5 

1.5. Принципы  и подходы к формированию Программы  6 

1.6. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики 

1.6.1. Характеристика дошкольного образовательного учреждения ДОУ № 68 г. Липецка  7

1.6.2. Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста  8

1.7. Планируемые результаты  как ориентиры освоения воспитанниками Програмы

1.7.1. Целевые ориентиры дошкольного образования  17

1.7.2. Планируемые результаты освоения Программы по каждому возрастному периоду  19

1.8. Осуществление индивидуальной образовательной траектории в ДОУ  33

2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

2.1. Планируемые результаты освоения программы «Обучение плаванию в детском саду»  39

2.2. Планируемые результаты освоения программы  по разделу «Обучение грамоте»  40

2.3. Планируемые результаты освоения программы  по развитию логического мышления  40

2.4. Планируемые результаты освоения программы «Добрый мир»  42

2.5. Планируемые результаты освоения программы по краеведению «Наша Родина – Липецкий край»  42

2.6. Планируемые результаты освоения программы «Разговор о правильном питании»  43

       II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Содержание образовательной деятельности  в соответствии с образовательными областями

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»  43 Образовательная область «Познавательное развитие»  62 Образовательная область «Речевое развитие»  70 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»  80 Образовательная область «Физическое развитие»  91 Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы Особенности организации образовательной деятельности  99 Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик  107 Способы и направления поддержки детской инициативы  111 Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников  115 Содержание работы психолого-педагогической службы  118 Преемственность ДОУ и школы  124 Взаимодействие ДОУ и социума  126 Часть, формируемая участниками образовательных отношений  127

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Материально-техническое обеспечение Программы  133 Организация режима пребывания детей в ДОУ  Организация режима пребывания детей в холодный период  138 Организация режима пребывания детей в теплый период  141

3. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий  145

4. Комплексно-тематическое планирование Программы ДОУ  148

IV. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Краткая презентация Программы

1.1.Содержание образовательной программы ДОУ № 68  155 

1.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений  156 

1.3. Взаимодействие педагога с семьей  157

Целевой раздел

1. Обязательная часть

1.1.Пояснительная записка

Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 68 г. Липецка (далее Программа) спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей  образовательного учреждения, региона и образовательных потребностей и запросов  воспитанников и их родителей (законных представителей). Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса в ДОУ.

Программа разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 01.01.01г. «Об образовании в Российской Федерации»; 

  - «Федеральным государственным  образовательным стандартом  дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05. 2013 г. №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13.

- «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08. 2013 г. № 000;

1.2. Цель Программы: обеспечение развития личности детей раннего и дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей в соответствии с ФГОС дошкольного образования (п.2.1.ФГОС).

1.3.Задачи Программы (п.1.6.ФГОС):

охранять и укреплять физическое и психическое здоровья детей, в том числе их эмоциональное благополучие; обеспечивать равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в т. ч. ограниченных возможностей здоровья); обеспечивать преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);  создавать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; объединять обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; формировать общую культуру личности, в т. ч. ценности здорового образа жизни, развивать их социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качеств, инициативность, самостоятельность и ответственность ребенка, формировать предпосылки к учебной деятельности; обеспечивать вариативность и разнообразие содержания программ и организованных форм дошкольного образования, возможность формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семьи и повышать компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

1.4. Особенности образовательного процесса (региональные, национальные, этнокультурные, климатические и другие):

  В программе предлагаемое содержание образования и психолого-педагогической работы представлено по областям:  «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

  Интеграция образовательных областей осуществляется посредством использования сквозных в рамках одной возрастной группы форм, методов и приемов, обусловленных возрастными особенностями детей, принципов организации и руководства. Они едины для всех направлений и объединяют компоненты в единую систему. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах, а так же в самостоятельной деятельности детей.

  Образовательный процесс осуществляется по двум режимам в каждой возрастной группе, с учетом теплого и холодного периода года.

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

1.4.1. Климатические особенности: 

  В холодное время года (при благоприятных погодных условиях) удлиняется пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время года – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.

       В соответствии с действующим СанПиНом, в группе раннего возраста проводится 2 физкультурных занятия. Начиная со 2 младшей группы, проводятся три физкультурных занятия в неделю. Из них: два  занятия организуются в зале, одно – в бассейне. В старшей и подготовительной к школе группах – 3 физкультурных занятия: одно в зале, одно в бассейне и одно - на свежем воздухе,  (при благоприятных погодных условиях) во время прогулки в виде подвижных или спортивных игр.

  Один раз в месяц в дошкольных группах проводятся тематические Дни здоровья. Содержание образовательной работы в такие дни направлено на формирование основ культуры здоровья у дошкольников. Режим дня насыщается активной двигательной деятельностью, играми, решением занимательных задач, встречами  с интересными людьми, «персонажами» любимых книг и другое. Итогом таких дней являются проведение совместных мероприятий с родителями: физкультурных праздников, досугов, викторин, конкурсов.

1.4.2. Региональные, национальные,  этнокультурные особенности:

  Содержание дошкольного образования в ДОУ включает в себя вопросы истории и культуры родного города, природного, социального и рукотворного мира, который с детства окружает наших воспитанников.

  Поликультурное воспитание дошкольников строится на основе изучения национальных традиций семей воспитанников ДОУ. Дошкольники знакомятся с самобытностью и уникальностью русской и других национальных культур, представителями которых являются участники образовательного процесса.

  На этапе дошкольного детства очень важно, чтобы в процессе образования ребенка были задействованы все компоненты – чтобы ребенок знал и понимал чужую культуру; умел взаимодействовать с представителями других национальностей; ценил многообразие мира.

  В системе развивающего обучения все более важную роль играет культурная среда. В детском саду в группах старшего дошкольного возраста оборудованы уголки русского быта, предметная среда меняется по мере изучения нового материала.