Тема: Программа элективного курса для старшеклассников "Личность. Ортобиоз. Конфликт. Имидж" (стр. 1 )

 

Тема:  Программа элективного курса  для старшеклассников 

  "Личность.  Ортобиоз.  Конфликт.  Имидж". 

  Цель:

изучение особенностей развития личности старшеклассника в современных условиях;
Старшекласснику необходимо быть социально компетентным, чтобы успешнее реализовать себя в дальнейшей жизни и деятельности; способствовать формированию основных умений и навыков самопознания, самоанализа и самооценки;

Основная задача курса – формирование социальной компетентности, куда входят следующие умения и навыки, которые мы намерены формировать в процессе реализации данной программы:

способность конструктивно строить свои взаимоотношения с окружающими; умение анализировать ситуацию, мотивы, интересы, чувства, поступки других людей; умение понимать самого себя и относиться к себе с должным уважением; умение быть независимым, отстаивать свою позицию конструктивными способами обучение личному ортобиозу, т. е. умению прежде всего поддержания здоровья: физического, психического и нравственного.

Тип проекта:  информационный, творческий.

Объект исследования – личность старшеклассника.

Предмет исследования – личностные характеристики старшеклассников, такие как темперамент, тревожность, наличие страхов, агрессивность, конфликтность, карта интересов и мотивация к учебе в школе.

Участники проекта:  Старшеклассники.

Сроки проекта:  7 уроков.

Социально-значимая проблема:  исследовательская, информационная, практическая.

Ожидаемый результат:

способность грамотно строить свои взаимоотношения с окружающими; умение рассуждать, искать пути активного преодоления препятствий в процессе собственного развития; умение анализировать ситуацию, мотивы, интересы, чувства, поступки других людей; умение конструктивными способами разрешать конфликтные ситуации; активная жизненная позиция.

Практическая значимость работы
Исследование позволило выявить социально-психологические особенности старшеклассников и разработать рекомендации для родителей и учителей. В результате повысился уровень психологической работы и взаимопонимания, как в отдельных классах, так и в школьном коллективе в целом.

Образовательные  области:

Задачи:

Структура программы.  Программа рассчитана на семь  академических часов по одному часу в неделю. Занятия проходят в форме урока-диалога с применением игровых упражнений, диагностических методик, мини-лекций и в тренинговой форме.  Основная задача педагога заключается в том, чтобы не заставлять, не давить, не ломать человека, а помочь стать самим собой, принять и полюбить себя. Занятия направлены на формирование теоретических и практических навыков общения;  расширение знаний учащихся о себе и своих возможностях; формирование активной жизненной позиции. Другой особенностью программы является то, что весь изучаемый материал фиксируется учащимися в индивидуальных тетрадях. Эти тетради разработаны специально для этой программы и могут использоваться в дальнейшем как индивидуальные карты учащихся.

Оценка достижений учащихся происходит по итогам групповой рефлексии, результатам психологического тестирования и проекту «Личность. Ортобиоз. Конфликт. Имидж.»

Методы:

лекционное изложение материала; дискуссия; ролевые игры; анализ конкретных ситуаций;

психотренинг; мозговой штурм; психодиагностические процедуры.

  Учебно-тематический план.

№	Наименование темы	Количество занятий/ час
1	Введение в курс.	1 час
2	Личность.	1 час
3	Ортобиоз.	1 час
4	Конфликты.	1 час
5	Способы выхода из ситуаций. Правила поведения в конфликтных ситуациях.	1час
6	Имидж.	1 час
7	Проект "Личность.  Ортобиоз.  Конфликт.  Имидж".	1 час
Итого:	7 часов

Занятие № 1.  «Введение в курс».

Цель: формирование мотивации на посещение и работу в рамках программы элективного курса «Личность.  Ортобиоз.  Конфликт.  Имидж». Создание поля группового взаимодействия, активизация способности к самораскрытию.

Материалы:  тетрадь по элективному курсу, с которой участники группы будут приходить на каждое занятие.

Приветствие.

Рассаживаем  участников полукругом.
Ознакамливаем участников  с элективным курсом:  Сегодня мы приступаем к изучению нового курса «Личность.  Ортобиоз.  Конфликт.  Имидж », который поможет нам научиться  общаться  со сверстниками и с «этим странным взрослым миром», научимся понимать себя и другого, узнаем тонкости ведения беседы, спора и многое другое. Перед участниками на доске вывешена таблица с тематическим планом занятий. Учитель знакомит с тетрадью к элективному курсу. В ходе беседы обсуждаются  с учащимися вопросы: Что такое Личность? В чем она проявляется?  Что такое  ортобиоз?  Для чего Вы пришли на этот элективный курс? Что Вы рас­считываете узнать и чему научиться? Какие изменения хотите привнести в свою жизнь?

Лекция.  Общение -  это такая же человеческая потреб­ность, как вода и пища. Не верите? Судите сами. В условиях полного одиночества и ограниченного пространства у че­ловека уже на шестой день могут начаться слу­ховые и зрительные галлюцинации. Человек начинает об­щаться с несуществующими образами (разговаривает сам с собой). Вот люди и общаются между собой, при­чем речевыми и неречевыми средствами. Ре­чевое общение — это передача информации от одного человека к другому и ее осмысле­ние при помощи слов.  Неречевое обще­ние - это жесты, мимика, пантомимика, тембр голоса, громкость, быстрота речи, паузы, смех, контакт глазами, при­косновения.

Люди общаются... За­чем они это делают? Для того чтобы строить свои отношения друг с другом, понимать один другого, обмениваться информацией, совместно трудиться, учиться, советовать, выражать эмоции, играть, приказывать, пе­редавать накопленный опыт. Общение — жизненно необходимая потребность челове­ка.

Наверно многим из Вас, знакомо чувство скованно­сти, неуверенности, волнения, беспокойства, косноязычие, ощущение тягостных пауз в разговоре, боязнь покраснеть или показать­ся неумным. Все это происходит с вами, ког­да необходимо начать беседу с малознако­мыми людьми, попросить о чем-либо, пуб­лично выступить, познакомиться с предста­вителем другого пола... Вы, конечно, не про­тив общения с этими людьми, просто не мо­жете справиться с чувством, что они нега­тивно вас оценят, станут критиковать или посмеются над вами. Поэтому избираете са­мый простой путь — начинаете ограничивать общение. В первый момент как будто помогает. Но это не выход.

Конечно, Вы можете сказать, чего-чего, а проблем с общением у Вас не существует. Но не будем полагаться на столь субъективное мнение — обратимся к более надежному и достоверному способу выясне­ния — психологическому тесту.

Психологический практикум.

Вопросы к тесту : (см. прилож.1)

Учащиеся посмотрели, каковы они в общении с окружающими. Теперь учитель предлагает посмотреть, какая у каждого из учащихся потребность в общении: большая, средняя или небольшая? Опреде­лить это поможет другой тест.

Вопросы к тесту: (см. прилож. 2).

Инструкция: Если вы согласны с утверждением, то на­пишите «да» в бланке рядом с номером воп­роса. Если не согласны, то напишите «нет». Имейте в виду, что утверждения очень ко­ротки и не могут содержать все необходи­мые подробности. Представляйте себе типич­ные ситуации.

Возможно, что некоторые утверждения бу­дет трудно отнести к себе. В этом случае все-таки постарайтесь ответить «да» или «нет». Не стремитесь произвести заведомо благоприятное впечатление. Свободно выражайте свое мнение. Хороших и плохих ответов не существует.

Рефлексия: учитель просит по кругу ответить на вопросы:

Необходимо ли совершенствовать навыки общения и для чего? Что произвело наибольшее впечатление? Считаете ли вы, что мы не напрасно провели время?

Подведение итогов.  На протяжении курса «"Личность.  Ортобиоз.  Конфликт.  Имидж".» мы будем изучать не только лекционный, теоретический материал, но и попробуем ис­пользовать уже имеющийся жизненный опыт, закрепить новые навыки взаимодействия с окружающими, научимся понимать себя и другого, узнаем тонкости ведения беседы, спора и многое другое. Устремленность в будущее. Развитие самооценки 

  Занятие № 2. 

  Личность

Приветствие.

1.Рассаживаем  участников полукругом.

2.Ознакамливаем участников  с ходом урока

3.Беседа. : «А что я значу в этом мире?» «Какое место я занимаю в нем?» «Каковы мои возможности?» «Какой я?»

Лекция:  Представления о различных типах личности

Вы наверняка часто удивлялись тому, как по-разному реагируют люди на одну и ту же ситуацию. Как неодинаково, например, переносят стресс. Иногда даже поражает, насколько различны потребности у людей, как отличаются интересы.
Один любит сидеть дома, читать, пребывать в состоянии покоя и одиночества, другому подавай постоянное общение и веселье. Кто-то с трудом переносит жизненные трудности, уходит в себя, подолгу обижается. А у кого-то улыбка не сходит с лица, всегда приподнятое настроение, он отходчив и весел. Есть люди, которые придают даже простой жизненной ситуации огромное значение, часто тревожатся из-за мелочей. Тогда как другие не замечают даже серьезных трудностей и мало задумываются о смысле жизни, но зато такие люди больше действуют.

Наши друзья, родители, дети, наши знакомые – они такие разные. И даже мы сами порой не понимаем, почему так отличаемся от окружающих людей, не можем до конца осознать свои желания, дать объяснения своим чувствам и поступкам.