Тема: Составление описательного рассказа «Овощи»

Тема: Составление описательного рассказа «Овощи».

Задачи:

Научить составлять описательный рассказ об овощах с использование плана. Связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль. Контролировать произношение в самостоятельной речи. Подбирать слова признаки к существительны. Развивать внимание, память, мышление, моторику.

Оборудование:
Корзина, муляжи овощей, натуральные овощи, цветные карандаши, иллюстрации овощей.

Ход занятия:

Л: Кто назовет какой-нибудь овощ, садится на свое место.

Дидактическая игра «Угадай, что в корзине?» (загадки об овощах, муляжи-ответы на загадки).

Л: (загадки)
Круглая, а не месяц, желтая, а не масло,
С хвостом, а не мышь?  (Репа)

Летом в огороде, свежий, зеленый,
А зимою в бочке, крепкие соленые???  (Огурцы)

Дидактические упражнения:

Подбор признаков к предмету. Дети подбирают прилагательные, характеризующие предмет: (помидор - красный, круглый, мягкий, сочный, сладкий)

1.Описание помидора с опорой на натуральный предмет.

Л: Сегодня вы научитесь составлять рассказ о помидоре. Но прежде нужно рассказать о нем все по порядку, какой он?
Д: Помидор красный, вкусный, мягкий, круглый и т. д.

2.Составление словосочетаний с однородными определениями.
Л:Скажите сразу, какой помидор по цвету и форме? Какой он на ощупь и на вкус?

3. Употребление местоимения «ОН» вместо существительного.

Л: Слово помидор можно заменит словом «ОН», тогда рассказ будет лучше: «Он мягкий и сочный».

Коллективное составление рассказа.

Дети по очередно называют  предложения про помидор, логопед следит за отработанной последовательностью описания и задает попутно вопросы.

Л: Что еще вы знаете про помидор?

Д: Помидор0- овощ и растет на грядке.

Динамическая пауза:

Раз, два, три, четыр-  Руки на поясе, наклоны влево-вправо.
Помидор дадим мы Ире,
Пять, шесть, семь, восемь-  Стоя на месте поднимаем руки вверх.
Огурцы у Сени спросим,
Девять, десять - завернем  Шагаем на месте, наклоны вперед.
И Наташе отнесем

Развитие малкой моторики.

Работа с трафаретами по теме «Овощи» (заштриховывают контуры овощей)

Зрительная гимнастика (дети совершают движения глазами в соответствии с текстом)

Ослик ходит выбирает,
Что сначала съесть не знает.
На верху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева - свекла, справа - брюква,
Слева - тыква, справа - клюква,
Снизу - свежая трава,
Сверху - сочная ботва.

Закружилась голова,
Кружится в глазах листва,  Выполняют круговые движения глазами.
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю лег.  Закрываем глаза.