Рабочая программа образовательной деятельности подготовительной группы компенсирующей направленности на 2017-2018 учебный год (стр. 17 )

1. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. 2. Познакомить детей со словоизменением. (слова: лук - люк, дом-дым, кот –кит, ток-тюк, сук-сок, мал-мел-мел, пол-пел-пир, бык-бок. 3.Учить составлять предложение из 3-х слов. 4.Учить называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 90-91
1.Познакомить детей с буквой «м» и тем, что она обозначает звуки «м» и «мь». 2. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. 3.Учить читать слоги и слова с буквой «м».	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 92-94
1.Учить составлять предложение с заданным словом, определять количество слова в предложении и называть их по порядку. 2. Познакомить детей с буквой «н» и тем, что она обозначает звуки «н» и «нь». 3.Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. 4.Учить читать слоги и слова с буквами «м» и «н». 5. Учить называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 94-95
1. Познакомить детей с буквой «л» и тем, что она обозначает звуки «л» и «ль». 2.Учить детей читать слоги с пройденными буквами; с буквой «л». 3. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. 4. Закреплять умение делить предложения на слова, называть их по порядку. 5. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. 6.Учить детей называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 85-96

Февраль

1. Познакомить детей с буквами «Г» и «г» и тем, что они обозначают звуки «г» и «гь. 2. Учить читать слоги и слова с пройденными буквами. 3. Продолжать учить делить предложения на слова, определять количество слов и называть их по порядку. 4.Учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки, познакомить с правилами выкладывания. 5. Учить детей называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 99-100
1. Познакомить детей с буквами «К» и «к» и тем, что они обозначает звуки «к» и «кь». 2. Учить детей выкладывать предложения в соответствии с правилами. 3. Закреплять, что буква «я» может обозначать два звука («й», «а» в начале слова и после гласной). 4. Закреплять умение детей называть слова определенной звуковой структуры	«Обучение дошкольников грамоте» стр100-101
1.Закреплять чтение слогов, слов и предложений с пройденными буквами. 2 .Учить отвечать на вопросы по тексту. 3. Продолжать учить детей выкладывать предложение с применением известных грамматических и синтаксических правил. 4.Закрепить, что буква «ю» может обозначать два звука ( «й», «у» в начале слова и после гласного звука). 5. Закрепить умение детей называть слова определенной звуковой структуры и с заданным ударением..	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 101-102
1.Познакомить детей с буквами «С» и «с» и тем, что они обозначают звуки «с», «сь». 2.Закреплять умение выкладывать предложения с применением пройденных грамматических и правил. 3.Закреплять знания, что буква «ѐ» может обозначать два звука ( «й», «о» в начале слова и после гласного звука).	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 102-103

Март

1.Познакомить детей с буквами «З» и «з» и тем, что они обозначают звуки «з», «зь». 2. Закреплять умение выкладывать предложения с применением пройденных грамматических и синтаксических правил. 3. Закреплять, что буква «е» может обозначать два звука ( «й», «э» в начале слова и после гласного звука). 4.Продолжать совершенствовать чтение детей. 5.Учить отвечать на вопросы по тексту. 6.Закреплять умение детей называть слова.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 103-104
1. Закреплять чтение детей на материале пройденных букв. 2. Продолжать учить выкладывать предложение с применением пройденных грамматических и синтаксических правил. 3.Закреплять умение детей о написании букв «я», «ю», «ѐ», «е» в начале слова и после гласных звуков. 4.Закреплять умение определять ударение в словах. 5.Учить детей называть слова с заданными звуками.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 104-105
1. Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил. 2.Познакомить детей с буквой «ш», с правилом написания сочетания «ши». 3.Совершенствовать навык чтения детей. 4.Учить детей пересказывать прочитанный рассказ. 5.Учить детей называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 105-106
1. Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил, определять словесное ударение. 2.Познакомить с буквой «ж» и правилами написания сочетания «жи». 3.Совершенствовать навык чтения детей. 4. Учить детей отвечать на вопросы по тексту. 5. Учить называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 106-107

Апрель

1. Познакомить детей с буквами «д» и «Д» и тем, что они обозначают звуки «д», «дь». 2.Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил. 3.Совершенствовать навык чтения детей. 4.Учить детей озаглавливать и пересказывать рассказ. 5. Учить детей называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 108-109
1. Познакомить детей с буквами «Т» и «т» и тем, что они обозначают звуки «т», «ть». 2.Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать слова с ударением. 3.Совершенствовать навык чтения детей. 4. Закреплять умение выкладывать предложение с применением всех пройденных правил. 5.Учить называть слова с заданными звуками.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 109-110
1.Познакомить детей с буквой «ь». 2.Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать их в соответствии с проставленным ударением. 3.Совершенствовать навык чтения детей. 4.Учить детей отгадывать слово, представленного моделью (по вопросам).	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 110-111
1. Познакомить детей с буквами «П» и «п» и тем, что они обозначают звуки «п», «пь». 2. Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. 3. Совершенствовать навык чтения детей. 4. Закреплять умение выкладывать предложения с применением пройденных правил. 5. Учить детей озаглавливать и пересказывать прочитанный рассказ. 6. Учить называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 111-112

Май

1. Познакомить детей с буквами «Б» и «б» и тем, что они обозначают звуки «б», «бь». 2. Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. 3. Совершенствовать навык чтения детей. 4. Закреплять умение детей выкладывать предложения с применением пройденных правил. 5.Учить детей пересказывать прочитанный рассказ. 6. Учить отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 115
1.Познакомить детей с буквами «В» и «в» и тем, что они обозначают звуки «в», «вь». 2. Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. 3. Совершенствовать навык чтения детей. 4. Закреплять умение выкладывать предложения с применением пройденных правил. 5.Учить детей называть слова определенной звуковой структуры.	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 116
1. Познакомить детей с буквами «Ф» и «ф» и тем, что они обозначают звуки «ф», «фь». 2. Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. 3. Совершенствовать навык чтения детей. 4. Учить пересказывать прочитанный рассказ. 5. Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил. 6. Учить отгадывать слово, выложенное моделью (по вопросам)	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 117
1.Совершенствовать навык чтения детей. 2.Учить детей словообразованию. 3. Продолжать учить детей делить предложения на слова. Называть их по порядку. 4.Продолжать учить отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).	«Обучение дошкольников грамоте» стр. 117-118
25-31.05.	Педагогическая диагностика (мониторинг)

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

модуль программы «Преемственность.

Подготовка детей к школе» для дошкольников

Рабочая программа по развитию речи и подготовки к обучению грамоте для дошкольников (в рамках дополнительных платных образовательных услуг при подготовке к школе) разработана на основе программы «Преемственность. Подготовка детей к школе», авторской программы «Речевое развитие. От слова к букве», утверждённой МО РФ (Москва 2009 г.) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования.