Требования к уровню подготовки
К концу первого года обучения дети должны знать:
- особенности постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;
- терминологию классического экзерсиса;
- элементы и основные комбинации классического танца
уметь:
- исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
- владеть первоначальными навыками постановки корпуса, ног, рук и головы;
-осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца.
Второй год обучения
Гимнастика
Цель: ознакомление учащихся с работой опорно-двигательного аппарата, укрепление общефизического состояния учащихся.
Задача второго года обучения - расширение комплекса упражнений на развитие шага (высоты поднимаемой ноги) и прыжка. Развитие дыхания, силы и выносливости за счет увеличения количества исполняемого движения (до 32-х подряд). Развитие ловкости и танцевально-ритмической координации в упражнениях с предметами (мячи, скакалки и др.). Развитие выносливости и силы ног за счет изменения характера движения, увеличения количества движений. Освоение приемов вращений. Закрепление пройденного ранее материала.
- укрепление общефизического состояния учащихся; развитие элементарных навыков координации; развитие выворотности ног при помощи специальных упражнений, которые помогут учащимся овладеть основными позициями классического танца.
Танцевально-ритмическая координация
- прыжки по первой прямой позиции на месте и с продвижением вперед — назад и вправо, влево;
- прыжки с хлопками;
- спокойная передача, броски и ловля мяча;
- упражнения с различными предметами: передача, броски, ловля и др.
- повторение ранее пройденных движений лежа на полу темпа исполнения, удлинением комбинаций движений, увеличением количества отрабатываемого в упражнении движения;
- упражнения для стоп;
- упражнения для позвоночника;
«брёвнышки»
Упражнения на укрепления мышц:
- живота;
- мышц спины;
«берёзка»,
- мышц ног;
- мышц стопы
Упражнения для укрепления мышц тазового пояса:
«бабочка»,
«лягушка»,
- различные растяжки и шпагаты.
Выполнение тренировочных упражнений на полу.
Пластика
- упражнения для развития мышечной силы и гибкости в образных, игровых и двигательных действиях и заданиях;
«колесо»,
- различные portdebras и движения на восстановление дыхания;
- танцевально-гимнастические этюды, составленные из пройденных движений;
«мостик»
Требования к уровню подготовки.
К концу второго года обучения дети должны знать:
- о роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни;
- о правилах личной гигиены при занятиях физическими упражнениями;
- правила безопасности при занятиях физическими упражнениями без предметов и с предметами
уметь:
- владеть комплексом упражнений на развитие гибкости корпуса;
- владеть навыками координации движений
Классический танец
Основные задачи второго года обучения: увеличение количества упражнений, развитие силы ног, устойчивости, техники исполнения. В течение года можно разучивать упражнения на полупальцах, развивающих силу ступни.
Начинается изучение прыжков с приземлением на одну ногу и ознакомление с техникой полуповоротов на двух ногах, изучаются позы классического танца, продолжается работа над положением рук и головы в позах; усложняются учебные комбинации у станка и на середине.
Экзерсис у станка
Preparation для рук (держась одной рукой за палку). Demiplie и Grandplie в 1, 2, 4, 5 позициях (держась одной рукой за палку). Battementtendu по 5 позиции (2/4) (держась одной рукой за палку). Battementtendujete – по 5 позиции (2/4) (держась одной рукой за палку). Bat. t. jetepique вперёд, в сторону, назад. Prйparationдляrond de jamber parterre. Понятие направлений endehorsetendedan. Demi rond de jambe par terreendehorseten dedans лицом к станку. Rond de jamber parterre endehorseten dedans (держасьоднойрукойзапалку) (4/4). Portdebras (держась одной рукой за палку) Grand вattementjete – по 1 позиции лицом к станку – в сторону, назад, сторону (3/4) Battementsfondus в сторону, вперед и назад носком в пол, позднее на 45° Changement de pieds - лицомкстанку Растяжка– лицом к станку
Экзерсис на середине
Положения поз йpaulementcroisй вперёд и назад.
Demiplie и Grandplie по 1, 2, 4, и 5 позиции в позе enfaсe. Battements tendusвпозейpaulementcroisйвперёдиназад:- из V позиции, с переходом с опорной ноги вперед и назад;
- battementtendu doubles всторону.
Battements tendusjetйsвпозейpaulementcroisйвперёдиназад:- bat. t. jetepique вперёд, в сторону, назад;
- из V позиции в с переходом с опорной ноги вперед и назад и в сторону.
5. Rond de jambe par terreendehorsиen dedans en face с passes parterre
Port de bras Grandbattementjete с 5 позиций вперёд, в сторону и назад Втораяформа port de bras en faсe.Аллегро
Chane – руки по 2 позиции Changement de pieds
Требования к уровню подготовки
К концу второго года обучения дети должны знать:
- названия новых классических элементов и движений;
- позы классического танца;
- терминологию классического экзерсиса;
- элементы и основные комбинации классического танца
уметь:
- исполнять элементы и основные комбинации классического танца;
- владеть первоначальными навыками постановки корпуса, ног, рук и головы;
- осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца;
- координировать работу ног, головы и рук.
Эстрадный танец
Задача второго года обучения – научить детей новым танцевальным движениям, ориентироваться в пространстве и самостоятельно разводить танцевальный рисунок.
Танцевальные рисунки и образы
Развитие творческой активности: ритмические рисунки танцев, исполнение ритмических рисунков в свободной планировке под музыку и по памяти.
- сочинение танцевальных элементов в статичном положении или в продвижении;
- слушание музыки, сказок и придумывание музыкальных образов, танцевальных этюдов;
- самостоятельное создание музыкально - двигательного образа, владение различными упражнениями на развитие физических данных;
- первоначальные навыки комбинирования движений
Выполнение упражнений по ориентации в пространстве.
Освоение сценического пространства:
- Танцевальные фигуры
Освоение танцевальных образов:
- Огонь.
Танцевальные этюды:
«Однажды у реки»
«Русские самоцветы»
Казахский народный стилизованный танец
Основные положения ног:
1. Притопы одинарные.
2. Подскоки на двух ногах по 1-й прямой позиции на одном месте.
3. Тройные подскоки на двух ногах по 1-й прямой позиции.
4. Простые подскоки на месте и с продвижением вперед и назад.
5. Основной ход.
6. Поочередные выбрасывания ног на каблук вперед.
7. Тройные притопы с поклоном.
Положение рук:
а) положение рук в сольном танце;
б) положение рук в массовых и парных танцах;
в) подготовка к началу движения.
Требования к уровню подготовки.
К концу второго года обучения дети должны знать:
-названия новых танцевальных элементов и движений;
-правила исполнения движений в паре;
- знать о массовой композиции, сценической площадке, рисунке танца, слаженности и культуре исполнения танца.
уметь:
- красиво и правильно исполнять танцевальные элементы;
- хорошо ориентироваться в пространстве на основе круговых и линейных рисунков;
- исполнять движения в парах, в группах;
- держаться правильно на сценической площадке.
Третий год обучения
Раздел «Народно - стилизованный танец»
Народный танец - важнейший и популярный жанр в хореографии, источник репертуара. Многообразие народного танца весьма распространено в репертуаре самых различных трупп и танцевальных коллективов. Отсюда и возникает естественная необходимость обучения детей технике народно - сценического танца, развития способности быстро усваивать различные по стилю, манере и национальной орнаментике танцевальные композиции. Важнейшим условием должна быть строгая последовательность обучения народно-сценическому экзерсису. Важнейшие признаки народного танца, с точки зрения техники, выражаются в относительной свободе движений рук, корпуса, ног, танцевальных ракурсах и т. д. Композиции народно-сценического экзерсиса всегда выражают конкретную национальную принадлежность с характерными для неё темпоритмическими особенностями (протяжённость, резкость, синкопированность и т. д.). В процессе совершенствования народно-сценического экзерсиса завершается формирование танцевальной техники и идёт развитие для исполнения в воспроизведения композиций народных танцев. Резко увеличивается развитие танцевальности, выразительности исполнения в воспроизведении манеры и стиля народных танцев. В народно - сценическом экзерсисе легко применяется принцип контрастности, т. е. чередование различных по нагрузке упражнений и элементов. Также не следует стремиться к прохождению материала в полном объёме в ущерб правильности исполнения и задачам эстетического воспитания учащихся. В зависимости от усвоения учениками данного материала в каждом классе присутствует не более двух танцев.
Народно - сценический танец в значительной степени расширяет и обогащает исполнительские возможности учащихся, формируя у них качества и навыки, которые не могут быть развиты за счет обучения только классическому танцу. Обучение народно - сценическому танцу совершенствует координацию движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата, развивая те группы мышц, которые мало участвуют в процессе классического тренажа, дает возможность учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения различных народов, сложностью их темпов и ритмов.
Стилизация – это обогащение народного танца новыми средствами и формами хореографической выразительности. Мастерство современного хореографа, стилизующего народный танец, заключается в умении правильно сочетать современные, акробатические движения, трюки с истинно народными движениями.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
