Рабочая программа Группа средняя «Капельки» 2017-2018 учебный год (стр. 6 )

№  Дата	Тема	Основные цели и задачи работы с детьми	Формы работы (занятия, проекты и др.), источник методической литературы
Сентябрь Занятие №1 11,09,16	«Поезд мчится «тук-тук-тук» (железная дорога).	Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызывать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги». Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента.	стр.22
Занятие №2 25,09,16	«Цветной домик».	Продолжать учить детей пользоваться ножницами - «на глаз» резать широкие полоски бумаги на кубики (квадраты) или кирпичики (прямоугольники) Показать прием деление квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность.	стр.30
Октябрь Занятие №3  09,10,16	«Листопад и звездопад»	Учить детей создавать на бархатной бумаге сюжетные композиции из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Вызывать желание сохранять её красоту в картинах и композициях из природного материала.	стр36
Занятие №4 23,10,16	«Золотые подсолнухи»	Учить детей создавать красивый образ подсолнуха из разных материалов. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус.	стр.38
Ноябрь Занятие №5 06,11,16	«Тучки по небу бежали»	Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура - дождевой тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движениях обеих рук. Воспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию.	стр.50
Занятие №6 20,11,16	«Заюшкин огород»	Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку - способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту - способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции «Заюшкин огород». Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству.	стр.56
Декабрь Занятие №7 04,12,16	«Полосатый коврик для кота»	Учить детей составлять гармоничную композицию «Полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резание бумаги по линии сгиба. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.	стр.62
Занятие №8 18,12,16	«Праздничная ёлочка» - поздравительная открытка.	Учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из треугольников. Применить для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали. Вызвать желание создавать поздравительные открытки своими руками. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа (оформлять созданные формы ритмом красочных мазков и пятен). Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность	стр.72
Январь Занятие №9 15,01,17	«Избушка ледяная и лубяная»	Учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Направить на самостоятельный выбор исходных материалов и средств художественной выразительности. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре.	стр.92
Занятие №10 29,01,17	«Быстрокрылые самолёты»	Учить детей создавать изображение самолёта из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперёк и по диагонали). Показать аналогию между аппликативной техникой и конструированием из бумаги (свободный перенос освоения техник). Развивать творческое мышление. Воспитывать интерес к познанию техники и отражению полученных представлений в изодеятельности.	стр.98
Февраль Занятие №11 12,02,17	«Сосульки на крыше»	Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций «Сосульки на крыше дома». Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов. Показать способ вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать чувство цвета, формы и ритма.	стр.116
Занятие №12 26,02,17	«Воробьи в лужах»	Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырёх уголков квадрата. Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять её графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.	стр.118
Март  Занятие №13 11,03,17	«Живые облака»	Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание и наблюдательность. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора.	стр.120
Занятие №14 25,03,17	«Ракеты и кометы»	Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника (большой треугольник – нос ракеты, два маленьких – крылья). Развивать комбинаторные способности. Совершенствовать обрывную технику: изображать «хвосты» кометы и огонь из сопла ракеты. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и отражению полученных представлений в изодеятельности.	стр.126
Апрель Занятие №15 08,04,17	«Мышонок-моряк»	Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приёмы аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание прямоугольника или квадрата по диагонали для получения паруса, разрывание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды или морской пены. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации: 1) построение аппликативной композиции на протонированном фоне; 2) оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения.	стр.130
Занятие №16 22,04,17	«Рыбки играют, рыбки сверкают» Коллективная работа.	Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путём закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, красиво размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллективной композиции.	стр.134
Май  Занятие №17 06,05,17	«У солнышка в гостях»	Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Подвести к пониманию обобщённого способа изображения разных животных (цыплёнок и утёнок) в аппликации и рисовании – на основе двух кругом или овалов разной величины (туловище и голова). Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать самостоятельности, уверенность, инициативность.	стр. 138
Занятие №18 20,05,17	«Цветочная клумба» Коллективная работа.	Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Повторить приёмы оформления цветка: «Берег» (край) надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке; наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка-основы. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны.	стр.24

Перспективно – тематическое планирование в средней группе по образовательной области

«Познавательное развитие» (конструирование).

№ дата	Тема	Основные цели и задачи работы с детьми	Формы работы (занятия, проекты и др.), источник методической литературы
Сентябрь  1  04,09,16	«Загородки и заборы».	Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различии и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Закреплять представления об основных строительных деталях конструктора (куб, кирпич, брусок). Учить находить собственные решения.	.  Крупный строительный материал.
2  18,09,16	«Домики, сарайчики».	Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различии и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.	Крупный строительный материал.
Октябрь  3  02,10,16	«Терема».	Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; в различии и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать конструкторские навыки, фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.	Крупный строительный материал.
4  16,10,16	«Лесной детский сад»	Учить организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; Конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек. Приобщать к совместной деятельности. Развивать конструкторские способности. Формировать представления о геометрических фигурах. Развивать пространственное мышление.	Большое «Лего».
Ноябрь  5  03,11,16	«Грузовые автомобили».	Дать обобщенные представления о грузовом транспорте, о строительной детали-цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском). Упражнять в конструировании грузового транспорта, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям. Уточнять представления о геометрических фигурах. Побуждать к поиску собственных решений в сочетании и моделировании фигур. Развивать способность к плоскостному моделированию.	Большое «Лего».
6  13,11,16	«Корабли».	Дать представления о разных видах судов, о том, что их строение зависит от функционального назначения. Подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности. Развивать конструктивные навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу.	Крупный строительный материал.
Декабрь  7  04,12,16	«Зимний пейзаж».	Закреплять представление о зимних явлениях природы. Закреплять навыки работы с мятой бумагой и бумажными шариками. Учить создавать выразительную полу-объемную картину, используя дополнительные материалы.	Поделки из мятой бумаги.
8  25,12,16	«Автобус».	Закреплять знания о транспорте, уточнить особенности его внешнего вида. Учить складывать прямоугольник пополам, наклеивать детали (окна, колеса).	«Игрушки из бумаги»
Январь  9  14,01,17	Повторение.	Упражнять в конструировании по уменьшенным чертежам в плоскостном моделировании; в умении строить элементарные схемы. Уточнять представленные понятия.	Конструирование по схеме.
10  29,01,17	«Больница для зверей».	Дать первоначальное представление о работе ветеринара. Учить создавать постройку из крупного строительного материала и обыгрывать ее.	Конструирование из крупного строительного материала.
Февраль  11  12,02,17	«Моя комната».	Закреплять умение приклеивать к коробочке детали для изготовления предметов мебели. Закреплять знание названий и функциональной принадлежности мебели.	Конструирование из коробочек.
12  26,02,17	«Самолеты».	Дать представление о самолетах, их видах; зависимости строения самолетов от их назначения. Подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси. Упражнять в конструировании самолетов по образцу; преобразовании образа по определенным условиям; в плоскостном моделировании по схемам; в придумывании своих вариантов построек. Развивать умения намечать последовательность строительства основных частей. Различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.	Лего
Март  13  04,03,17	«Подарок для мамы, бабушки, сестренки».	Учить мастерить несложные поделки. Знакомить со свойствами разных материалов. Формировать художественно-изобразительные навыки и умения.	Работа с бумагой.
14  18,03,17	Конструирование по замыслу.	Закреплять навыки творческого конструирования из строительного материала. Воспитывать самостоятельность при реализации замысла.	Пластмассовый конструктор.
Апрель 15  01,04,17	«Сельская улица».	Закреплять представление о различиях города и села. Продолжать учить строить дома. Побуждать дополнять постройку деталями (забор, ворота), обыгрывать постройку.	Крупный строительный материал.
16  15,04,17	«Мой город».	Закреплять представление о родном городе. Закреплять умения строить дом в несколько этажей, укреплять постройку.	Крупный строительный материал.
Май  17  06,05,17	«ПДД – безопасность на дороге»	Закреплять правил дорожного движения. Закрепление знания дорожных знаков.	Крупный строительный материал, дорожные знаки.
18  20,05,17	Конструирование по замыслу.	Закреплять навыки творческого конструирования из строительного материала. Воспитывать самостоятельность при реализации замысла.	Пластмассовый конструктор.

2.  Содержательный  раздел рабочей программы