Экология (стр. 8 )

Критерии оценивания:

-  оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он ответил правильно на 100-85% заданий теста;

- оценка «хорошо» - если обучающийся ответил на 84-69 % заданий теста;

- оценка «удовлетворительно» - если обучающийся ответил на 68-50% заданий теста;

- оценка «неудовлетворительно» -  если обучающийся ответил менее, чем на 50% заданий теста.

6. Оценочные средства промежуточной аттестации

по дисциплине Б1.В. ДВ.3.2 «Экология»

в форме зачета

Вопросы для подготовки к зачету:

1.Предмет и методология науки «Экология».

2.Этапы формирования и развития экологии, ее основные задачи.

3.Место экологических проблем в ряду мировых глобальных проблем и возможности их решения.

4.Диалектика взаимоотношений общества и окружающей среды.

5.Характеристика биосферы и её структурных единиц, границы биосферы.

6.Основные понятия экологии: популяции, сообщества, биогеоценоз, экологическая система, экологическая ниша.

7.Экологические факторы и основные экологические законы.

8.Виды загрязнений окружающей среды и их классификация.

9.Показатели, отражающие качество окружающей среды: санитарно-гигиенические (ПДК, ПДУ), производственно-хозяйственные (ПДВ, ПДС), комплексные (ПДЭН).

10.Понятие природных условий и природных ресурсов, их экономическая роль.

11.Классификация природных ресурсов.

12.Значение атмосферы для обеспечения жизнедеятельности. Показатели загрязнения воздушного бассейна.

13.Основные направления защиты атмосферы.

14.Водные ресурсы как источник развития производства, их
распределение по территории РФ.

15.Основные направления использования водных ресурсов.

16.Экологические проблемы водных ресурсов и возможности их решения.

17.Состав и структура земельных ресурсов Российской Федерации. Регулирование земельных отношений.

18.Классификация экологических проблем земельных ресурсов.

19.Способы и пути улучшения землепользования и охраны земельных ресурсов. 20.Экологическая политика России и стратегические цели ее реализации.

21.Проблемы обеспечения экологической безопасности и возможности их решения.

22.Рациональное природопользование в условиях рынка.

23.Необходимость осуществления территориального подхода к решению проблем природопользования.

24.Экономический механизм природоохранной деятельности.

25.Система платежей за природные ресурсы.

Контрольные задания

для оценки  знаний,  умений, владений в целях контроля уровня  сформированности компетенций

Знать, уметь, владеть	Содержание учебного материала (тема, раздел, модуль)	Контрольные вопросы и компетентностно-ориентированные задания	Методы и средства контроля (код)	Кол- во вариа-нтов
1	2	3	4
способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК – 1)
Знать: экологические законы и факторы; - источники загрязнения и проблемы использования воздушного, водного бассейнов и земельных ресурсов.	Модуль1; Модуль2	1.Установите соответствие между ключевыми фигурами в истории экологии и их заслугами: А. Болотов; Ч. Дарвин; Т. Мальтус; В. Вернадский; В. Сукачев - обосновал причины и опасность перенаселения; - выдвинул концепцию приспособительной эволюции, объяснил различие между естественным и искусственным отбором; - создал учение о биосфере; - заложил основы сельскохозяйственной экологии; - разработал концепцию биогеоценоза. Объясните свой выбор. 2. Дайте определение понятиям «природные условия» и «природные ресурсы». Объясните в чем сходство и различие данных понятий науки «экология». Изобразите классификацию природных ресурсов в виде.	КОЗ КОЗ	1 1
Уметь: использовать экологические принципы для охраны окружающей среды и ведения здорового образа жизни	Модуль1; Модуль2; Модуль3	1.Изложите суть учения о биосфере, определив место и роль человека в ее эволюции. 2. Определите место проблем загрязнения воздушной среды в структуре экологических проблем. Охарактеризуйте нормативы, принятые в Российской Федерации, ограничивающие вредное воздействие на воздушную среду.	КОЗ КОЗ	1 1
Владеть: знаниями об элементах экологической ответственности	Модуль1; Модуль2 Модуль3	1.Теоретически обоснуйте следующий тезис: «Развитые технические цивилизации – источник экологических катастроф». 2. Определите место проблем загрязнения водной среды в структуре экологических проблем. Дайте определение нормативам, действующим в Российской Федерации, ограничивающим вредное воздействие на водную среду.	КОЗ КОЗ	1 1
способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК – 7)
Знать: основные экологические проблемы	Модуль1; Модуль2 Модуль3	1.Классифицируйте и охарактеризуйте существующие виды загрязнений окружающей среды. Обоснуйте необходимость нормирования этих загрязнений и необходимость экономического воздействия на их создателей.	КОЗ	1
Уметь: эффективно организовать свой труд и труд других людей с точки зрения экологической безопасности	Модуль1; Модуль2 Модуль3	1. Дайте характеристику стратегическим целям реализации экологической политики России. Перечислите проблемы обеспечения экологической безопасности как общественной ценности и назовите возможности их решения.	КОЗ	1
Владеть: знаниями  об элементах экологической безопасности	Модуль1; Модуль2 Модуль3	1. Теоретически обоснуйте следующий тезис:«Развитые технические цивилизации – источник экологических катастроф».	КОЗ	1

Методические  указания  по  освоению  дисциплины  «Экология»  адресованы  студентам  очной и заочной форм обучения. 

Учебным планом по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика»  предусмотрены следующие виды занятий:

- лекции;

- практические занятия.

В ходе лекционных занятий рассматриваются воздействие негативных физических и химических  факторов на человека и среду обитания, экологические основы безопасности в окружающей среде, а также защита населения и территорий в чрезвычайных экологических ситуациях, даются  рекомендации для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.

В ходе практических занятий углубляются и закрепляются знания студентов  по  ряду  рассмотренных  на  лекциях  вопросов,  развиваются навыки  использования экологических принципов для рационального использования природных ресурсов и охраны природы; анализировать мероприятия  по защите окружающей среды, а также способности к самоорганизации и самообразованию и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ.

При подготовке к практическим занятиям каждый студент должен: 

– изучить рекомендованную учебную литературу; 

– изучить конспекты лекций; 

– подготовить ответы на все вопросы по изучаемой теме; 

–письменно решить домашнее задание, рекомендованные преподавателем при изучении каждой темы. 

По согласованию с  преподавателем  студент  может  подготовить реферат, доклад или сообщение по теме занятия. В процессе подготовки к практическим занятиям студенты  могут  воспользоваться  консультациями преподавателя. 

Вопросы, не  рассмотренные  на  лекциях  и  практических занятиях, должны  быть  изучены  студентами  в  ходе  самостоятельной  работы. Контроль  самостоятельной  работы  студентов  над  учебной  программой курса  осуществляется  в  ходе  занятий методом  устного опроса  или  посредством  тестирования.  В  ходе  самостоятельной  работы  каждый  студент  обязан  прочитать  основную  и  по  возможности  дополнительную  литературу  по  изучаемой  теме,  дополнить  конспекты лекций  недостающим  материалом,  выписками  из  рекомендованных первоисточников.  Выделить  непонятные  термины,  найти  их  значение  в энциклопедических словарях. 

При  реализации  различных  видов  учебной  работы  используются разнообразные (в т. ч. интерактивные) методы обучения, в частности: 

- интерактивная доска для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий; 

Для подготовки к занятиям, текущему контролю и промежуточной аттестации  студенты  могут  взять  на  дом необходимую  литературу  на  абонементе  вузовской библиотеки или воспользоваться читальными залами вуза.