Ход урока:
1.Организационная часть.
(подготовка к уроку, правила ТБ расположения инструментов на рабочем месте.)
2.Вступительная беседа.
ребята, а для чего нам нужны салфетки? (для сервировки, для оформления интерьера)
Сообщение темы урока. Салфетки это изделия, которые применяются в быту. Салфетки бывают различных видов: 1. Повседневного пользования - ими пользуются во время еды, накрывают хлеб, на них ставят посуду.
2. Нарядные салфетки - служат для украшения праздничного стола, жилища.
Ребята, вы обратили внимание на то, что салфетки бывают разные по форме? Какие по форме салфетки бывают? (квадратные, круглые, овальные, прямоугольные).Разные по размеру (большие и маленькие).
Салфетки изготовляют из различных материалов (бумаги, ткани, нити, клеёнки и т. д ) и различными способами (шьют, вяжут, вышивают, плетут и тд)
Также существуют различные способы украшения салфеток (вышивка, аппликация, мережка, и др).
Всё зависит от предназначения салфетки и фантазии изготовителя.
3.Анализ образца. Но, прежде чем приступить к изготовлению салфетки из ткани, мы должны познакомиться со свойствами ткани, знание которых поможет нам выполнить работу аккуратно и красиво.
(учащимся раздаются маленькие кусочки ткани)
Практические действия: (дети дают ответы на поставленный вопрос после выполнения определенных действий)
- какие свойства ткани вы знаете? (ответы детей)
- определите на ощупь, какая ткань? Мягкая, шершавая, плотная.
- сомните, как она мнется? Плохо
- попробуйте порвать. Не рвется
- рассмотрите, из чего состоит ткань? из нитей
- попробуйте отделить нити друг от друга.
Учитель: Вот этим свойством ткани мы и воспользуемся при изготовлении салфетки.
Изготавливать салфетку мы будем из квадратного куска плотной ткани. Сначала сделаем бахрому.
Бахрома – это тесьма с рядом свободно свисающих нитей, кисточек и т. п., служащая для отделки, украшения одежды, мебели и т. п. б) Нити по краям скатерти, платка и т. п. как украшение. (показ образца бахромы).
4. Планирование работы. С чего начинаем работу? (разметка). что сначала надо сделать? (выровнять края),что дальше будем делать?(бахрому) что нам в этом поможет?(игла) , откуда нужно её начинать делать? (С краю),как нужно выдергивать нити? (поддевать одну за другой.) ,какого размера должна быть бахрома?(1-2 см.)
5. Практическая работа. Ребята мы разобрали этапы работы, их последовательность, если все понятно то давайте приступим. Учитель во время работы оказывает помощь и проводит индивидуальный инструктаж. При необходимости текущий. Мы будем делать бахрому из самой ткани. Для этого по краям выдергиваем по одной нити до получения свисающих нитей на 2-3 сантиметра. Такие продергивания нужно сделать со всех 4 сторон. ( учащиеся выполняют работу под руководством учителя,) По окончанию выполнения работы учащиеся рассматривают свою работу.
6.Уборка рабочих мест.
Заключительный инструктаж ТБ.
7.Рефлексия закончена ли наша работа? Нет, необходима вышивка. Что сегодня научились делать? (бахрому) размечать ткань без помощи линейки. Хотели бы вы научить своих родных этому? Получили ли вы удовлетворение от урока? - Рады ли вы тому, что у вас всё получилось?
2 класс урок 23 Тема: Шов «вперед иголку», вышивка швом вперед иголка,
Цели: - Закрепить знания о видах ткани, ручных стежках, вспомнить, где используются салфетки в быту.
- Развивать память, тактильное восприятие, моторику, активизировать операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, расширять словарный запас.
- Воспитывать аккуратность в работе.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел звонок. Начинаем наш урок.
Время не теряем, работать начинаем.
- Ребята, какими вы должны быть на уроке? ( внимательными, старательными, аккуратными…)
II. Повторение ранее пройденного материала
1. Давайте вспомним, какие бывают ткани? Из чего получают ткань? (Натуральные (из волокон), искусственные (из химических веществ)). (Слайд со словами)
2.А как получают ткань? (Их переплетают на ткацких станках) Ткут.
3. А где применяются ткани? (одежда, обвивка мебели, для украшения дома) (Слайд картинки)
4. Как из ткани получают изделия? (шьют). (Слайд картинка)
Молодцы!
На прошлом уроке мы делали салфетку из ткани. Да не простую, а с бахромой.(Слайд салфетки с бахрамой).
Какую форму имеет наша салфетка? (форму квадрата)
Как обработаны стороны салфетки? (стороны, салфетки обработаны бахромой)
Где можно применять салфетку? (во время завтрака) (Слайд картинки)
III. Основная часть урока
Сегодня мы продолжим нашу работу оформление салфетки.
Какие инструменты понадобятся для выполнения работы узнаете отгадав загадки. Слушайте внимательно.
1. Они обычно для шитья
И у ежа их видел я.
Бывают на сосне, на ёлке,
А называется … (ИГОЛКА)
2. Конь стальной
Хвост льняной (НИТКИ МУЛИНЕ)
3. Два кольца
Два конца
Посередине гвоздик (НОЖНИЦЫ)
Молодцы!.
Ребята, давайте вспомним правила работы с ножницами. Работа с иглой.(СЛАЙД Правила работы
Ребята, сегодня мы будем вышивать на наших салфетках узоры. А как будем шить? У нас есть швейная машинка? (нет, вручную)
Для чего применяют эти ручные стежки? (для украшения изделий)
Поэтому их называют еще и украшающими стежками.
Какие стежки вы знаете? (Смёточный (прямой) стежок, косой стежок, крестообразный стежок) (СЛАЙД Названия стежков)
Прямой стежок имеет одинаковый вид с лицевой и изнаночной стороны. Стежки могут быть мелкими или крупными. (Показ учителем образцов)
Они у нас должны быть мелкими, так как салфетки небольшого размера.
Работу выполним прямым или же смёточным стежком. Прямые линии у нас будут зеленым, цветок – красным.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Прежде чем приступить к работе немножко отдохнем.
IV. Выполнение работы
V. Анализ работ
VII. Итог урока
VIII. Уборка рабочего места
2 класс урок 27 тема: Конструирование игрушек из шаровидных форм.
Цели: привить детям практические трудовые навыки, воспитать у них художественный вкус, развить творческую активность. Закрепить навыки детей по работе с бумагой. Научить размечать полоски определенной длины и ширины с помощью линейки. Воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса, чувства уважения к труду, развитие образного логического мышления, развитие его пространственных представлений, развитие конструкторских и творческих способностей, развитие памяти, воображения, внимания и речи.
Ход урока.
1.Организационная часть. Объявление темы занятия: «Сегодня мы с вами научимся делать удивительные сувениры из помпонов. Тема нашего занятия звучит так – «Изготовление мягкой игрушки из помпонов».
2. Вопросы для повторения: Из чего изготавливают помпоны? (из ниток)
Какие бывают нитки? (нитки бывают хлопчатобумажные, шелковые, синтетические (акриловые), шерстяные)
3. Изучение нового материала. Какие свойства имеют нитки, что можно с ними делать? (разрезать, разрывать, завязывать, сплетать, окрашивать, скручивать)
Как нитки делятся по назначению? (по назначению нитки делятся на швейные, вышивальные, вязальные) Задание: - выберите из образцов ниток нитки для вышивания; - выберите нитки, которые применяют для шитья. Какие нитки мы будем использовать для изготовления помпона? (для изготовления помпона мы будем использовать нитки для вязания) Для начала ребята мы с вами научимся изготавливать помпоны. Посмотрите внимательно план по изготовлению помпонов.
. Сейчас предлагаю вам сделать игрушку. А что это будет за игрушка, мы выясним в ходе беседы.
Ну вот, смотрите какие молодцы, какие у всех получились замечательные помпончики! А знаете, что кроме украшений, из помпонов можно сделать мягкую игрушку – это снеговика, зайца, цыплёнка, птичку, мышку и многое другое. Задание: отгадайте загадку.
«Тает снежок, ожил лужок, День прибывает, когда это бывает?» (Весной)
Какие приметы, говорят о том, что пришла весна? (солнце ярче светит, стало теплее, снег почернел и тает, птицы прилетают с юга). Предлагаю сделать мягкую игрушку из помпонов Пасхального цыпленка:
4. Анализ образца: хорошо рассмотрите цыпленка и ответьте на вопросы:
- Из каких частей состоит игрушка? (игрушка состоит из головы, туловища, крыльев, хвоста, лапок, клюва, глаз, гребешка)
- Назовите основные детали. Сколько их? (2 детали – голова и туловище)
- Какую они имеют форму? (круглую)
- Назовите дополнительные детали? (клюв, хвост, крылья, лапки, глаза, гребешок)
- Из какого материала сделаны дополнительные детали?
5. Правила техники безопасности: повторение правил по технике безопасности.
Как надо пользоваться ножницами? (осторожно)
Где надо хранить ножницы? (в определенном месте)
В каком виде нельзя оставлять ножницы? (в открытом)
Как передаются ножницы? (кольцами вперед)
Почему с силиконовым клеем надо обращаться осторожно? (можно обжечься)
Как подготовить рабочее место для работы с клеем?
Что надо сделать после работы с клеем?
Физкультминутка.
Три цыплёнка шли домой
Папа был большой-большой.
Мама чуть поменьше ростом,
А сынок – малютка просто.
Очень маленький он был,
И по лужицам ходил.
Шлёп-шлёп, шлёп-шлёп.
6. Практическая работа: Индивидуальная работа с каждым учеником.
Во время работы спрашиваешь: Что делаешь? Сколько деталей крыльев? Что будешь делать дальше?
7. Итог занятия.
Выставка работ что научились делать?
Что можно сделать с этой поделкой?
Чему научились? И где еще можно применить эти знания?
Уборка рабочих мест. заключительный инструктаж
Тема: Аппликация из цветной бумаги «Цыплёнок».
Цель: изготовление аппликации из цветной бумаги «Цыплёнок».
Задачи: Обучающие: Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет из нескольких частей. Учить приемам отрывной аппликации. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Подводить к эстетической оценке работ. закрепить умения разметки по шаблону;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
