Учебная дисциплина «Патологическая физиология» | |
Цель изучения дисциплины | Сформировать у аспирантов умения эффективно решать профессиональные врачебные задачи на основе патофизиологического анализа данных о патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях с использованием знаний об общих закономерностях и механизмах их возникновения, развития и завершения, а также формулировать принципы (алгоритмы, стратегию) и методы их выявления, лечения и профилактики. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОПК-3 - Способность и готовностью к анализу, обобщению и публичному представлению результатов выполненных научных исследований. УК-1 - Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях иммунопатологических процессов. ПК-1- Способность и готовность анализировать механизмы развития, протекания и исход патологических процессов. |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины аспирант должен Знать: - патогенез заболеваний человека; - современное представление о наиболее важных патогенетических факторах социально-значимых заболеваний человека; - современные возможности междисциплинарных исследований для выявления новых патогенетических факторов типических патологических процессов, позволяющих развивать таргетную терапию заболеваний, в том числе связанных с патологией иммунитета; - этиологию и патогенез типовых патологических процессов, определяющие клинические проявления социально-значимых заболеваний; - принципы этиотропной и патогенетической терапии. Уметь: - анализировать опубликованные результаты современных исследований в отечественной и зарубежной печати; представлять научный материал в виде публичного выступления и презентации; - оценивать преимущества междисциплинарного исследования перед традиционными внутридисциплинарными; - оценить диагностическую значимость проведенного лабораторного и функционального исследования с целью выявления этиологии и изучения патогенеза заболевания; -применять полученные знания для планирования последующих клинических исследований и предупреждения развития осложнений. Владеть: - методами интернет-поиска необходимой литературы; - современной информацией о возможностях исследований в смежных с патофизиологией дисциплинах; - различными методами статистической обработки данных для выявления наиболее значимых патогенетических факторов в развитии заболевания. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Этиология и патогенез гипо - и апластических состояний кроветворной ткани. Этиология и патогенез приобретенных коагулопатий и тромбофилий. Этиология и патогенез артериальной гипертонии. Этиология и патогенез язвенной болезни. Этиология и патогенез желтух. Этиология и патогенез нефротического синдрома, ОПН и ХПН. Этиология, патогенез и клиника нарушений функций надпочечников. |
Трудоемкость (ЗЕ/часы) | 3/108 |
Форма итогового контроля знания | Экзамен |
Аннотация учебной дисциплины «Научно-исследовательский семинар»
Учебная дисциплина «Научно-исследовательский семинар» | |
Цель изучения дисциплины | Сформировать у аспирантов представления об иммунной системе, как об основной физиологической системе ответственной за поддержание антигенного гомеостаза целостного организма, структурно-функциональной организации иммунной системы, и способах защиты организма от всех антигенно чужеродных веществ. Сформировать у аспирантов системные знания о молекулярных механизмах функционирования патохимических процессов, а также целостное представление об эффективном и рациональном применении биохимических методов исследования биологических жидкостей для своевременной диагностики патологических состояний, контроля эффективности выбранной терапевтической стратегии и верного прогноза дальнейшего течения и исхода болезни. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | ОПК-5- способность и готовность к использованию лабораторной и инструментальной базы для получения научных данных. ПК-2- способность к обработке, интерпретации и обобщению клинико-лабораторных данных по выявлению маркеров метаболических и эндокринных нарушений ПК-3 - способность планировать научные исследования в области иммунологии, знать механизмы развития иммунопатологических процессов; |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины аспирант должен Знать: - об иммунной системе как подсистеме целостного организма, - основные принципы клинических лабораторных исследований; правила работы с реактивами, биологическим материалом, правила пожарной безопасности, -механизмы иммунологических явлений, высказывать, формулировать, выдвигать гипотезы о природе иммунологических процессов, об их проявлениях и последствиях, причинах, -основные патофизиологические процессы и характеризующие их биохимические маркеры; ключевые принципы сбора, хранения и подготовки биологического материала для проведения биохимических методов исследования. -основные закономерности, проблемы, достижения, факты, теории, гипотезы, методы согласно содержанию курса иммунологии; - виды и условия хранения и подготовки биологического материала для проведения биохимических и иммунологических методов исследования. -механизмы иммунологических явлений, высказывать, формулировать, выдвигать гипотезы о природе иммунологических процессов, об их проявлениях и последствиях, причинах. Уметь: - формулировать цели и задачи в области иммунологии, находить доступные иммунологические методы; - поставить четкую задачу для выбора тактики и разработки алгоритмов биохимической диагностики с целью верной верификации диагноза. - рассчитывать, определять, находить, решать, вычислять, оценивать, измерять некоторые признаки, параметры, характеристики, величины, состояния, используя отдельные известные в иммунологии модели, методы, средства, приемы; - обосновать необходимость проведения биохимической диагностики, интерпретировать результаты биохимического анализа; определять необходимость дополнительных клинико-лабораторных тестов для уточнения диагноза и достоверности полученных результатов. -самостоятельно классифицировать, систематизировать, дифференцировать факты, явления, объекты, используя для этого иммунологические знания; -выбрать тактику и разработать алгоритмы биохимической и иммунологической диагностики; Владеть: - основными методами оценки иммунного статуса, - навыком работы с реактивами, биологическими жидкостями; - методологией обобщения и интерпритации основных клинико-лабораторных данных при нарушениях в работе иммунной системы, - методикой сбора, хранения и подготовки биологического материала для проведения биохимических исследований, -навыками схематического отражения иммунологических процессов, выбора иммунологических методов для исследования иммунных процессов, -методикой сбора, хранения и подготовки биологического материала для проведения биохимических и иммунологических методов исследования. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Иммунология как учебная дисциплина: ее значение, цели, задачи. Врожденные иммунологические механизмы распознования патогенов. Клеточные эффекторные механизмы врожденного иммунитета.. Адаптивный иммунитет, активация Т - и - В-лимфоцитов. Антителогенез. Молекулярные и клеточные механизмы регуляции адаптивного иммунного ответа. Нейроэндокринная регуляция иммунного ответа. Взаимодействие врожденных и адаптивных механизмов в иммунной защите организма. Введение в клиническую биохимию. Биохимическая диагностика нарушений минерального обмена. Биохимическая диагностика нарушений белкового обмена. Биохимическая диагностика нарушений липидного обмена. Биохимическая диагностика нарушений углеводного обмена. Биохимическая диагностика нарушений эндокринных функций поджелудочной железы. Биохимическая диагностика нарушений системы гемостаза. |
Трудоемкость (ЗЕ/часы) | 6/216 |
Форма итогового контроля знания | Зачеты с оценкой (в 3 и 4 семестрах) |
Аннотация учебной дисциплины «Актуальные вопросы образования и педагогики высшей школы»
Учебная дисциплина «Актуальные вопросы образования и педагогики высшей школы» | |
Цель изучения дисциплины | формирование компетенций, которые позволят выпускнику самостоятельно осуществлять научную, научно-педагогическую, научно-исследовательскую и преподавательскую деятельность. |
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины | УК-6 - способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития ОПК-6 - готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | В результате освоения дисциплины аспирант должен Знать: - основные подходы к управлению самостоятельной работой студентов, контролю и коррекции учебной деятельности студентов; - образовательные технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики преподавания в системе высшего образования; Уметь: - прогнозировать изменения и динамику развития различных форм учебных занятий и методических приемов их проведения; - применять методические приёмы подготовки и проведения практических занятий. Владеть: - навыками анализа своей учебной и профессиональной деятельности как преподавателя с целью оптимизации собственной деятельности. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) | Педагогика высшей школы: наука и искусство. Педагогика в системе гуманитарного и естественнонаучного знания в высшей школе. Объект и предмет педагогики высшей школы. Сущностная характеристика категорий "педагогическая закономерность", "педагогический принцип". Соотношение понятий "принцип" и "правило". Слагаемые профессиональной компетентности педагога высшей школы: традиционный и современный взгляд. Система личностных и профессиональных ценностей современного педагога как субъекта образовательно-воспитательного процесса в ВУЗе. Основы дидактики. Дидактика как наука о теориях, целях, содержании, методах, формах, средствах, технологиях обучения и развития. Процесс обучения в ВУЗе как система и целостное явление. Дидактическая и методическая структура процесса обучения. Сущностная характеристика категории "методы обучения". История развития педагогических взглядов на категорию "метод обучения". |
Трудоемкость (ЗЕ/часы) | 3/108 |
Форма итогового контроля знания | Зачет с оценкой |
Аннотация учебной дисциплины «Патофизиология метаболических нарушений»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
