Безопасность жизнедеятельности (стр. 11 )

29) В чем состоит главный принцип оказания первой помо­щи при переломах?

а) наложение повязки.

б) иммобилизация поврежденной части туловища или конеч­ности.

в) остановка кровотечения.

г) противошоковые мероприятия.

30)  Назовите основные мероприятия первой помощи при шоке?

а) обезболивание и иммобилизация

б) обезболивание и согревание

в) наложение повязки на рану, остановка кровотечения.

г) обезболивание, согревание, остановка кровотечения, им­ мобилизация, наложение асептической повязки на рану, транспортировка в лечебное учреждение.

31) Перечислите табельные средства медицинской защиты населения в ЧС?

а) перевязочный материал и обезболивающие средства.

б) средства для иммобилизации и наложения повязок на раны.

в) АИ-2, ИПП-8, ППИ-1, ДПС.

г) аптечка индивидуальная АИ-2 и пакет перевязочный ин­дивидуальный (ИПП-1).

32) Назовите основные мероприятия первой помощи при клинической смерти?

а) искусственная вентиляция легких; непрямой (закрытый) массаж сердца.

б) остановка кровотечения, наложение повязки на рану.

в) восстановление работы сердца и обезболивание.

г) иммобилизация и обезболивание.

33) Назовите задачи и объем первой помощи в очагах ЧС?

а) остановка кровотечения и борьба с шоком.

б) иммобилизация при переломах, наложение повязок на раны.

в) спасение жизни пострадавших путем остановки кровотече­ния, реанимации в случае клинической смерти, проведе­ние противошоковых мероприятий.

г) осуществление искусственной вентиляции легких и непря­мого массажа сердца.

34) Назовите основные типы повязок, применяемых при оказании первой помощи при ранениях?

а) круговая (циркулярная), спиральная, черепашья, восьмиобразная или крестообразная.

б) чепец, шапочка Гиппократа, окклюзионная.

в) колосовидная,  крестообразная, повязка  Дезо.

г) круговая, крестообразная, повязка на культю

Критерии оценивания:

-  оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он ответил правильно на 100-85% заданий теста;

- оценка «хорошо» - если обучающийся ответил на 84-69 % заданий теста;

- оценка «удовлетворительно» - если обучающийся ответил на 68-50% заданий теста;

- оценка «неудовлетворительно» -  если обучающийся ответил менее, чем на 50% заданий теста.

6. Оценочные средства промежуточной аттестации

по дисциплине Б3.Б.4 «Безопасность жизнедеятельности»

в форме зачета

Вопросы для подготовки к зачету:

Содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», её цели и задачи. Понятие об опасности, опасные и вредные факторы. Аксиома о потенциальной опасности процесса взаимодействия человека со средой обитания. Характеристика ядерного оружия. Экстремальные ситуации, предотвращение экстремальных ситуаций. Классификация опасных и вредных факторов. Опасные зоны, чрезвычайные и экстремальные ситуации. Характеристика физических факторов среды обитания. Характеристика биологических факторов среды обитания. Источники опасных биологических веществ. Понятие о биосфере и биологическом круговороте. Понятие о естественных химических факторах среды обитания. Биогеохимические провинции. Понятие о среде обитания – окружающей, производственной и бытовой. Краткая характеристика нервной системы. Механизм реакции нервной системы на факторы окружающей среды. Понятие об анализаторах. Схема зрительного и слухового анализаторов. Иммунитет, понятие об иммунитете, виды иммунитета. Понятие о микроклимате, характеристика микроклимата. Комфортный и дискомфортный микроклимат. Реакция организма на изменение микроклимата. Зависимость способов теплоотдачи от параметров микроклимата. Влияние перегретого микроклимата на организм человека. Реакция на перегретый микроклимат. Оценка микроклимата в производственном помещении. Характеристика химического оружия. Влияние охлаждающего микроклимата на организм. Прямые и косвенные показатели освещённости. Классификация основных форм деятельности человека; физический труд и энергетические затраты. Статические и динамические усилия. Понятие о тяжести и напряжённости труда. Понятие о динамическом стереотипе. Значение динамического стереотипа для сохранения работоспособности. Мышечная работа. Понятие об утомлении и переутомлении. Методы оценки труда. Утомление и переутомление. Характеристика биологического оружия. Механические колебания, их характеристика и воздействие на организм. Вибрационная болезнь, причины возникновения, формы. Акустические колебания, постоянный и непостоянный шум. Действие на организм. Ионизация атмосферы, характеристика, значение для человека. Ультрафиолетовое излучение, действие на организм. Недостаточность УФ – излучения, профилактика. Поражение электрическим током. Первая помощь. Понятие о техносфере, ноосфере. Особенности экологии городов. Экологические факторы, пределы выносливости, экологическая валентность. Общая характеристика среды обитания людей. Характеристика и формирование биологических факторов среды обитания. Взаимоотношения человека и среды обитания в антропоэкологических системах. Антропогенные экосистемы. Источники химического загрязнения  биосферы опасными и вредными веществами, их трансформация, вторичные явления. Вторичные явления: смог, кислотные дожди, разрушения озонового слоя. Понятие об экологическом кризисе. Причины формирования регионального комплекса опасных и вредных факторов окружающей среды. Региональный комплекс опасных и вредных факторов на примере Ростова и Ростовской области. Понятие об урбанизации. Влияние урбанизации на демографические показатели. Понятие об экологической пирамиде. Влияние загрязнений биосферы на демографические показатели. Определение ПДК, этапы нормирования. Коэффициент запаса при установлении ПДК. Понятие о региональном водоиспользовании. Очистка и нейтрализация жидких отходов, сточных вод. Понятие о способах сбора, утилизации и захоронения промышленных отходов.

Контрольные задания

для оценки  знаний,  умений, владений в целях контроля уровня  сформированности компетенций

Знать, уметь, владеть	Содержание учебного материала (тема, раздел, модуль)	Контрольные вопросы и компетентностно-ориентированные задания	Методы и средства контроля (код)	Кол- во вариантов
1	2	3	4	5
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7)
Знать: характеристики потенциально опасных объектов, причины возникновения чрезвычайных ситуаций на этих объектах.	Модуль 4 Модуль 2	1. Раскройте  содержание понятие «чрезвычайная ситуация». 2. Перечислите поражающее факторы ядерного взрыва. 3.Опишите воздействие биологического оружия. 4. Назовите ЧС естественного (природного) происхождения и дайте краткую характеристику. 5.Опишите воздействие химического оружия. 6.Охарактеризуйте методы оценки опасных ситуаций 7.Назовите стойкие отравляющее вещества.	КОЗ КОЗ КОЗ КОЗ КОЗ КОЗ КОЗ	1 1 1 1 1 1 1
Уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оказывать при необходимости первую медицинскую помощь пострадавшим и содействовать в проведении аварийно-спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, с учетом нравственных норм поведения.	Модуль 1 Модуль 3 Модуль 4	1. Идентифицируйте  опасные и вредные факторы в различных сферах жизни и деятельности человека. 2.Охарактеризуйте основные опасности при авариях на радиационно-опасных объектах. 3. Опишите воздействие на человека электрического тока 4.Назовите какие мероприятия входят в объём первой помощи.	КОЗ КОЗ КОЗ КОЗ	1 1 1 1
Владеть: методами защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности	Модуль 1 Модуль 2 Модуль 4	1.Перечислите принципы нормирования производственного освещения. 2.Раскройте специфику действия антител и анатоксинов. 3. Перечислите фазы утомляемости. 4.Раскройте особенности воздействия охлаждающего микроклимата на организм. 5. Перечислите системы обеспечения комфортных параметров микроклимата. 6.Перечислите основные принципы предупреждения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.	КОЗ КОЗ КОЗ КОЗ КОЗ КОЗ	1 1 1 1 1 1
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15)
Знать: возможные альтернативы предотвращения основных видов негативных факторов среды обитания и последствия их воздействия на человека	Модуль 1 Модуль 3	1.Назовите в каких формах проявляется влияние загрязнения биосферы на организм человека. 2.Раскройте содержание понятия «экологический мониторинг». 3.Перечислите основные анатомические и физиологические механизмы защиты, сложившиеся в результате эволюции человека.	КОЗ КОЗ КОЗ	1 1 1
Уметь: воспользоваться инструментами и методами защиты от негативных воздействий в условиях нетрадиционного развития событий и преодоления влияния стереотипов	Модуль 3	1Назовите правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖД 2.Назовите методы ликвидации последствий аварийного загрязнения радиоактивными веществами.	КОЗ КОЗ	1 1
Владеть: методами обеспечения безопасности в различных аспектах	Модуль 3 Модуль 4	1.Перечислите принципы обеспечения безопасности населения и территорий в ЧС мирного и военного времени 2.Перечислите современные способы переработки и утилизации промышленных отходов. 3.Приведите примеры физико-химических методов мониторинга.	КОЗ КОЗ КОЗ	1 1 1

   

Методические  указания  по  освоению  дисциплины  «Безопасность жизнедеятельности»  адресованы  студентам  всех форм обучения. 

Учебным планом по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» предусмотрены следующие виды занятий:

- лекции;

- практические занятия;

В ходе лекционных занятий рассматриваются теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания»; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;  методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий;  экологические основы безопасности в окружающей среде; организация и способы оказания первой помощи в ЧС, даются  рекомендации для самостоятельной работы и подготовке к практическим занятиям.

В ходе практических занятий углубляются и закрепляются знания студентов  по  ряду  рассмотренных  на  лекциях  вопросов,  развиваются навыки  необходимые для:

создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека; идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения; разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий; принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий; прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия.

Дисциплина ориентирована на повышение культуры профессиональной безопасности, способностей для идентификации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности.

При подготовке к практическим занятиям каждый студент должен: 

– изучить рекомендованную учебную литературу; 

– изучить конспекты лекций; 

– подготовить ответы на все вопросы по изучаемой теме. 

По согласованию с  преподавателем  студент  может  подготовить презентацию, реферат, доклад или сообщение по теме занятия. В процессе подготовки к практическим занятиям студенты  могут  воспользоваться  консультациями преподавателя. 

Вопросы, не  рассмотренные  на  лекциях  и  практических занятиях, должны  быть  изучены  студентами  в  ходе  самостоятельной  работы. Контроль  самостоятельной  работы  студентов  над  учебной  программой курса  осуществляется  в  ходе  занятий методом  устного опроса  или  посредством  тестирования.  В  ходе  самостоятельной  работы  каждый  студент  обязан  прочитать  основную  и  по  возможности  дополнительную  литературу  по  изучаемой  теме,  дополнить  конспекты лекций  недостающим  материалом,  выписками  из  рекомендованных первоисточников.  Выделить  непонятные  термины,  найти  их  значение  в энциклопедических словарях. 

При  реализации  различных  видов  учебной  работы  используются разнообразные (в т. ч. интерактивные) методы обучения, в частности: 

- интерактивная доска для подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий;

Для подготовки к занятиям, текущему контролю и промежуточной аттестации  студенты  могут взять  на  дом необходимую  литературу  на  абонементе  вузовской библиотеки или воспользоваться читальными залами вуза.