Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

№

Наименование основных форм

Краткое описание и примеры, использования в модулях (темах), место проведения

Часы

Деловые и ролевые игры

Деловая игра «Оказание первой медицинской помощи»

6

Разбор конкретных ситуаций

Студенты разбиваются на группы по 3-4 человека, каждая из которых изучает конкретную ситуацию. Каждая группа получает задание в виде описания симптомов поражения. Задача обучающихся – поставить диагноз и правильно оказать 1 МП.

6

Использование информационных ресурсов и баз данных

Компьютерная презентация по темам курса.

Информационные ресурсы сайтов Интернет используются при изучении всех разделов курса

Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий

Электронная версия учебного пособия «Безопасность жизнедеятельности» , , 8-е издание, учебники», 2008 г, 468 с.

Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач

Проводятся занятия по типу «Деловых игр по оказанию 1 мед. помощи в ЧС, где обучающиеся самостоятельно ставят диагноз «условно пострадавшим» и проводят соответствующие манипуляции по спасению жизни». Обучающиеся заранее получают задание для подготовки (по учебному пособию) и отрабатывают манипуляции.

Средства обучения Информационно-методические

№п/п

Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке

Основная литература:

1

Хван, Татьяна Александровна. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : учеб. пособие / , . 8-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 415 с. : ил. - (Высшее образование).

336

2

Хван, Татьяна Александровна. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : практикум : руководство к лаборатор. занятиям по курсу "Безопасность жизнедеятельности" для студентов вузов / , . 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 316 с. : ил. - (Высшее образование).

517

Дополнительная литература:

1

Михайлов, Леонид Александрович. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них [Текст] : учеб. для вузов / , ; под ред. . - СПб. : Питер, 2008. - 235 с. : ил. - (Учебник для вузов).

30

5

Научный журнал «Пожары и ЧС». – Режим доступа: http://academygps. ru/nauka/nauchnyj-zhurnal-pozhary-i-chs.

Неогра-ниченный доступ

6

Научный информационный сборник «Проблемы безопасность и чрезвычайных ситуаций». – Режим доступа: http://ipb. mos. ru/journals/problems. html.

7

Официальный сайт Министерства ЧС России. - http://www. /

8

Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики. – Режим доступа: www. gks. ru.

Материально-технические:

Ауд.

Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия

Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов выполнении расчетов.

Компьютерные классы и аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения

Компьютерная техника;

Мультимедийные средства обучения;

Слайды, содержащие основные термины и понятия по изучаемым темам курса

Обучающее:

1.Изложение лекционного материала с использованием  показа  телекарт, слайдов

2.Презентация  курсовых работ, докладов, рефератов.

Текущий, промежуточный контроль знаний студентов

№

Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену

1.

По модулю 1 контрольный письменный опрос по следующим вопросам:

Понятие «среда обитания». Идентификация опасных и вредных факторов среды и их классификация. Понятия «риск», «приемлемый риск», количественное определение опасности в различных видах деятельности. Естественные физические факторы среды обитания, их влияние на организм человека. Антропогенные физические и их влияние на организм. Химические факторы – естественные и антропогенные. Привести примеры естественных химических факторов, создающих опасность для здоровья. Антропогенные биологические факторы среды обитания. Примеры, опасность для здоровья.

2.

Образец теста по модулю 2:

1. Какие показатели принимаются во внимание при опре­делении разряда зрительной работы?

l. Наименьший размер объекта различения, точность рабо­ты, постоянное или периодическое наблюдение за ходом производственного процесса.

2.  Степень требований к точности выполняемой работы; ра­бота со светящимися материалами или изделиями.

3. Косвенные показатели освещенности на рабочем месте.

4.  Прямые показатели освещенности на рабочем месте (в люксах).

2. В чем состоит главная функция биосферы?

1. Создание среды обитания для всех живых организмов.

2. Обеспечение круговорота химических элементов, осуществ­ляемого при участии всех населяющих планету организмов.

3. Обеспечение односторонне направленного потока энергии.

4.  Использование неорганических веществ для обеспечения жизни всех населяющих планету организмов.

3.  На чем основан круговорот веществ и энергии в био­сфере?

1.  Наличие в биосфере растительных и животных организ­мов.

2. Способность растительных организмов к фотосинтезу.

3. Наличие в биосфере двух типов питания живых организ­мов — аутотрофного и гетеротрофного.

4. Способность гетеротрофов разрушать биомассу до простых минеральных соединений.

4. Какова важнейшая роль растений в существовании био­сферы?

1. При фотосинтезе растения превращают солнечную энергию в энергию химических связей и создают биомассу планеты.

2.Листья растений испаряют влагу и поддерживают микро­климат планеты.

3. Растения обеспечивают круговорот воды и химических эле­ментов.

4. Растения составляют первый трофический уровень любого биоценоза.

5.  Какие функции осуществляет  живое вещество в био­сфере?

1.Совокупное влияние растительных и животных организмов определяет процессы почвообразования.

2.Живое вещество определяет ход геохимических и энергети­ческих процессов в биосфере.

3. Определяет круговорот веществ и энергии.

4.Осуществляет газовую, концентрационную, окислительно - восстановительную функции.

6. Что такое ограничивающий фактор?

1. Компонент среды обитания, оказывающий прямое влияние на организм.

2. Жизненно важный фактор, отсутствие или изменение кон­центрации которого в биосфере делает невозможным освое­ние среды особями определенного вида.

3.Фактор среды обитания, отклонение которого от оптималь­ной величины неблагоприятно для живых организмов.

4. Компонент среды обитания, отклонение которого от опти­мальной величины отрицательно влияет на поддержание гомеостаза живых систем.

7. Дайте определение цепи питания.

1. Трофическая структура, по которой осуществляется пере­нос энергии и веществ.

2.Устойчивая цепь взаимосвязанных видов, последовательно увлекающих материалы и энергию из исходного пищевого вещества, сложившаяся в ходе эволюции.

3. Последовательно связанные между собой на основе питания виды растений и животных.

4. Сообщество живых веществ вместе с физической средой обитания, связанные на основе использования источников питания.

8.  Что в ходе антропогенеза произошло с человеком под влиянием природных факторов?

1.Экологическая дифференциация человечества, формирова­ние адаптивных типов.

2. Постепенное приспособление человека к воздействию фак­торов среды обитания.

3. Эволюция человека, усложнение организации, появление головного мозга как органа сознания, мышления, памяти.

4. Появление человеческого общества с его индустрией, язы­ком и другими атрибутами разумной деятельности.

9.  Что является критерием акклиматизации людей в но­вых условиях обитания?

1. Выживание, способности к воспроизведению себе подобных.

2.  Сохранение здоровья, благоприятных и безопасных усло­вий труда.

3. Восстановление высокого уровня работоспособности. 4. Возможность осуществлять основные жизненные функции.

10.  Что превращает человека в экологический фактор с глобальным влиянием на биосферу?

1. Осознанность, целенаправленность и массированность воз­действия на природу благодаря энергообеспеченности и тех­нической вооруженности.

2. Способность человека осваивать любые среды обитания и любые экологические ниши.

3. Наличие высокоразвитого мозга, сознания, мышления, воли.

4. Растущая потребность человека в использовании факторов среды, расточительное использование природных ресурсов.

11. Что является «Единым интегральным критерием каче­ством среды обитания»?

1. Согласно Уставу ВОЗ — состояние здоровья населения.

2. Безопасность жизнедеятельности человека при его взаимо­действии с окружающей средой.

3. Продолжительность жизни.

4. Способность человека осваивать различные экономические ниши.

12. Как влияет урбанизация на безопасность жизнедеятель­ности?

1. Снижает способность к адаптации и работоспособность.

2.Процессы поддержания постоянства внутренней среды осу­ществляются с напряжением.

3.Возникает состояние «предболезни» — антропоэкологическое напряжение и утомление.

4.Вызывает нарушение осуществления всех физиологических процессов.

13. С чем связано возникновение «парникового эффекта»?

1. Увеличение потока солнечного излучения на Землю.

2.Нарушение циркуляции воздушных потоков атмосферы над поверхностью Земли.

3.Увеличение в атмосфере Земли концентрации углекислого газа вследствие антропогенного воздействия.

4. Увеличение количества водяных паров в атмосфере Земли.

14.  Что в наибольшей степени влияет на состояние атмос­ферного озонового слоя?

1. Атмосферная пыль, создающая «экран» для солнечной ра­диации.

2. Работа реактивных двигателей, сжигание топлива в атмос­фере.

3. Увеличение средней температуры атмосферы за счет уменьшения ее прозрачности.

4. Производство фреонов (CC12F2, CC13F), используемых в ка­честве наполнителей аэрозолей, пенящихся компонентов, рабочего вещества холодильников и т. д.

15. В чем опасность, загрязнения вод антропогенными сто­ками, особенно с хлорсодержащими углеводородами?

1.Образование в водоемах поверхностно активных веществ, образующих токсичные соединения.

2.Изменение химического состава воды, к которому человек адаптирован.

3.Токсическое воздействие на организмы сельскохозяйствен­ных животных и растений.

4. Образование побочного продукта — диоксина, который практически не выводится из природной системы и явля­ется универсальным клеточным ядом.

16. В чем опасность загрязнения биосферы радиоактивны­ми веществами?

1. Накопление радиоактивных веществ в телах животных и растений.

2. Попадание радиоактивных веществ в круговорот веществ, переход по пищевой цепи, концентрация в организмах выс­ших трофических уровней.

3. Специфическое действие на все населяющие биосферу орга­низмы.

4.Губительное действие радиоактивных веществ на компо­ненты атмосферы, гидросферы, литосферы.

17. Что является главным источником загрязнения био­сферы нитратами?

1. Применение азотных удобрений.

2.Нарушение круговорота веществ вследствие антропогенно­го загрязнения биосферы.

3.Деятельность химических предприятий и загрязнение био­сферы навозными стоками сельскохозяйственного комп­лекса. 4. Создание свалок промышленных и бытовых отходов.

18. В чем главная опасность постоянного или неумеренного употребления алкоголя?

1.Отравление организма, изменение состояния сердечно-со­судистой и нервной систем.

2. Токсическое действие на все органы и системы организма.

3.Постепенное разрушение печени, выполняющей дезинтоксикационную функцию.

4. Появление зависимости от алкоголя наркотического ха­рактера.

19. Что такое острое отравление химическими веществами?

1.Сильное отравление, требующее продолжительного лече­ния.

2.Симптомокомплекс, развивающийся при однократном по­ступлении определенного количества химического вещества в организм.

3.Отравление, возникающее при многократном или повтор­ном поступлении химического вещества в организм в не­больших количествах.

4.Отравление, возникающее при продолжительном поступ­лении химического вещества в организм.

20. Что такое «порог острого действия» химического веще­ства на организм?

1.Максимальная концентрация вещества, вызывающая дос­товерные изменения в организме.

2. Минимальная концентрация вещества, которая вызывает достоверные изменения в организме при однократном воз­действии.

3. Концентрация вещества, являющаяся исходной при нор­мировании.

4.Величина, необходимая для уточнения ориентировочного уровня воздействия.

21. Что такое ПДК химического вещества в объектах окру­жающей среды?

1.Величина, определяющая безопасный уровень воздействия на организм человека.

2.Ориентированный безопасный уровень воздействия хими­ческого вещества.

3. Санитарный норматив, используемый для оценки среды обитания.

4.Концентрация химического вещества в окружающей среде, при воздействии которой периодически или в течение всей жизни, прямо или опосредованно через экологические сис­темы, не возникает изменений в состоянии здоровья насто­ящего и последующих поколений.

22.  Как подразделяется вибрация по способу воздействия на организм и последующему развитию формы вибрационной болезни?

1. С высоким уровнем виброскорости и с низким уровнем виброскорости.

2. Острое однократное воздействие или повторяющееся воздействие на организм.

3. Общая, передающаяся через опорные поверхности на тело, и локальная, передающаяся через руки.

4. Превышающая или не превышающая порог чувствитель­ности организма.

23. Что такое ультразвук?

1. Упругие колебания с частотой более 16000 Гц.

2.  Уровень звука, превышающий порог чувствительности орга­на слуха.

3.  Упругие волны с частотой менее 16 Гц.

4.  Упругие волны с частотой около 8 Гц.

24. Где накапливаются атмосферные электрические заря­ды, притягивающие молнии?

       1. На остриях или отдельно стоящих объектах, близких по форме к остриям.

2.  В воздухе, создавая разность потенциалов между облаками и Землей.

3.  На облаках, сближающихся разноименными зарядами.

4.  На облаках, в результате трения их между собой.

25. Электрический ток какой силы ведет к параличу дыха­тельных мышц и остановке дыхания?

1.  1 мА.

2.  12-15 мА.

3. Выше 25 мА.

4. 100 мА.

26.  Как правильно выходить из зоны «растекания тока» вблизи упавшего электрического провода?

1. Соединив ноги вместе, медленно, так чтобы при передви­жении ступня одной ноги не выходила полностью за ступ­ню другой.

2.  Очень быстро, не прикасаясь к земле руками.

3.  По доске и другому неэлектропроводному материалу.

4.  Только после отключения тока в линии электропередачи.

27. В каких пределах определяются генетически значимые для населения дозы ионизирующего излучения?

1.  7-55 мбэр/год.

2.  100 бэр на поколение.

3.  150-400 рад при однократном излучении.

4.  5 бэр в год.

3.

Образец теста по модулю 3:

1. Каково значение предельно допустимой дозы (ПДД) иони­зирующего излучения для населения, не нарушающей общего состояния, функций кроветворения и воспроизводства?

1.  5 бэр в год.

2.  100 бэр на поколение.

3.  100 бэр в год.

4.  25 бэр в год.

2. Что такое спецобработка в очаге массового поражения или при ликвидации последствий чрезвычайной ситуации при­родного или техногенного характера?

1. Комплекс мероприятий по дезактивации, дегазация и де­зинфекция.

2. Удаление с поверхности кожи и слизистых оболочек от­равляющих веществ (ОВ).

3. Удаление с поверхности кожи и слизистых оболочек ра­диоактивных веществ (РВ).

4. Удаление с поверхности кожи и слизистых оболочек био­логических средств (БС).

3.  Что входит в комплект АИ-2 (аптечки индивидуаль­ной)?

1.  Перевязочный материал, антисептические средства.

2.  Средства первичной профилактики шока.

3.  Средства профилактики отравлений и антибактериальные средства.

4. Средства первичной профилактики шока, антидоты, ра­диопротекторы, антибактериальные средства.

4. Что такое антидоты?

1. Средства профилактики инфекционных заболеваний при заражении.

2.Вещества или препараты, способствующие нейтрализации или разрушению ОВ (отравляющих веществ) в организме.

3. Вещества или препараты, способствующие выведению из организма или нейтрализации РВ (радиоактивных веществ).

4. Средства, направленные на выведение из организма или нейтрализацию ОВ, РВ и БС.

5. Что такое опасность?

1. Неблагоприятные условия обитания и их последствия.

2. Возможность воздействия на организм вредных и опасных факторов.

3.  Угроза здоровью и жизни человека.

4.  Внезапное воздействие на организм опасных факторов.

6. Перечислить защитные механизмы организма челове­ка, сложившиеся в ходе эволюции.

1.  Иммунитет, защитные рефлексы.

2.  Условные и безусловные рефлексы, иммунитет.

3. Условные и безусловные рефлексы, I и II сигнальные систе­мы, анализаторы, иммунитет

4. Анализаторы, I и II сигнальные системы.

7. Назовите основные пути отдачи избыточного тепла орга­низмом.

1. Через кожу (испарение, излучение, проведение).

2. Путем испарения влаги с поверхности кожи.

3. Через кожу (испарение, излучение, проведение), нагревание вдыхаемого воздуха и пищи; испарение воды из легких.

4. Путем конвекции, кондукции, излучения, испарения.

8. Что такое утомление?

1. Это усталость.

2. Это функциональное состояние, выражающееся в сниже­нии работоспособности.

3. Это патологическое состояние, требующее лечения.

4. Это функциональное состояние, выражающееся в сниже­нии работоспособности, которая восстанавливается после обычного отдыха.

9. Что такое комбинированное действие химических ве­ществ на организм?

1.Это комбинация опасных веществ, поступающих в орга­низм одновременно.

2. Это усиление действия химических веществ при одновре­менном поступлении в организм.

3. В условиях нарастания процессов урбанизации поступле­ние в организм одновременно нескольких или многих хи­мических веществ.

4. Ослабление действия одного вещества другим при одновре­менном поступлении их в организм.

10.  Какие системы организма человека наиболее чувстви­тельны к биологическому воздействию радиоволн промышлен­ных частот (3-300 Гц)?

1. Почки, эндокринные железы.

2. Желудочно-кишечный тракт.

3. Половые железы, железы внутренней секреции.

4. Центральная нервная система, сердечно-сосудистая система.

11.  На какие классы делятся АОХВ по показателям ток­сичности и опасности?

1. Высокоопасные и умеренные.

2. Чрезвычайно, умеренно, высокоопасные.

3. Чрезвычайно, умеренно и малоопасные.

4. 4 класса: а) чрезвычайно опасные;

       б) высоко опасные;

       в) умеренно опасные;

       г) малоопасные.

12. На какие группы делятся средства коллективной защи­ты населения в ЧС (защитные сооружения)?

1.  Убежища, щели, подвалы.

2.  Подвалы домов, специальные отдельно стоящие убежища.

3. Убежища, противорадиационные укрытия (ПРУ).

4.  Специальные укрытия на предприятиях.

13. Что такое кровотечение?

1. Истечение крови из разрушенных сосудов (артерий, вен, капилляров).

2.  Нарушение целостности кожи и слизистых оболочек.

3.  Повреждение тела и истечение крови.

4.  Истечение крови из артерий.

14. В чем состоит главный принцип оказания первой помо­щи при переломах?

1. Наложение повязки.

2. Иммобилизация поврежденной части туловища или конеч­ности.

3. Остановка кровотечения.

4. Противошоковые мероприятия.

Образец теста по модулю 4:

1. Что такое среда обитания?

1. Место, где человек живет и работает.

2. Совокупность факторов и элементов, воздействующих на организм в месте его обитания.

3. Экологическая ниша, включающая человеческое общество.

4.Часть биосферы, включающая человеческое общество с его индустрией, языком и другими атрибутами разумной дея­тельности.

2. Перечислите основные звенья анализаторов.

1. Раздражение и ответная реакция на него.

2. Органы чувств и центральная нервная система.

3. Рецепторы органов чувств, проводящие пути, участок коры головного мозга, преобразующий раздражение в соответ­ствующее ощущение. 4. Центральная и периферическая нервная система.

3.Перечислите косвенные показатели для оценки осве­щенности помещения и рабочего места.

1. Коэффициент естественной освещенности (КЕО), угол от­верстия.

2. Световой коэффициент (СК), коэффициент заложения (КЗ), угол падения света, угол отверстия.

3.  Освещенность на рабочем месте, выраженная в люксах (лк).

4.  Отношение площади застекленной части окон к площади пола.

4. Что такое статические мышечные усилия?

1. Состояние, когда мышцы не работают.

2. Преобладание времени сокращения мышц над расслабле­нием.

3.  Правильное чередование сокращения и расслабления мышц.

4.  Преобладание расслабления мышц над сокращением.

5. Что такое шум?

1.  Механические колебания в упругих средах.

2.  Упругие волны с частотами от 16 до 20 тысяч герц.

3. Совокупность звуков различной частоты и интенсивности, беспорядочно изменяющихся во времени.

4. Интенсивность звука, при котором ухо ощущает давление и боль.

6. Что такое экологический паспорт предприятия?

1. Совокупность нормативов технологического процесса пред­приятия.

2.Основные показатели производства, проекты технологичес­ких процессов.

3. Комплексные экологические требования применительно к каждому предприятию.

4. Информация о выбросах и сбросах, об отходах, образую­щихся на предприятии.

7. По каким параметрам классифицируются убежища?

1. По вместимости и месту расположения.

2. По вместимости и защитным свойствам.

3. По назначению и вместимости.

4.По назначению, месту расположения, защитным свойствам, по времени возведения, вместимости.

8. Перечислите основные способы прекращения горения при пожарах 

  на пожаровзрывоопасных объектах.

1.  Охлаждение сплошными и распыленными струями воды.

2.  Изоляция слоем пены или огнезащитными полосами.

3. Охлаждение распыленными струями воды или охлаждение перемешиванием горючих веществ.

4. 3 способа охлаждения, 4 способа разбавления, 5 способов изоляции и 2 способа химического торможения реакции.

9.  Назовите основные мероприятия первой помощи при шоке.

1.  Обезболивание и иммобилизация

2.  Обезболивание и согревание

3.  Наложение повязки на рану, остановка кровотечения.

4. Обезболивание, согревание, остановка кровотечения, им­мобилизация, наложение асептической повязки на рану, транспортировка в лечебное учреждение.

10. Перечислите табельные средства медицинской защиты населения в ЧС.

1. Перевязочный материал и обезболивающие средства.

2. Средства для иммобилизации и наложения повязок на раны.

3. АИ-2, ИПП-8, ППИ-1, ДПС.

4.Аптечка индивидуальная АИ-2 и пакет перевязочный индивидуальный (ИПП-1).

11. Какие факторы называются опасными?

1.  Факторы, способные привести к ухудшению здоровья.

2.  Факторы, приводящие к снижению работоспособности.

3. Факторы, вызывающие внезапное резкое ухудшение здоро­вья или приводящие к гибели.

4. Смертельно опасные факторы.

12. Назовите виды активного иммунитета.

1. После введения сыворотки или гаммаглобулина.

2. Иммунитет плода и новорожденного.

3. После перенесенного инфекционного заболевания (естествен­ный) или после вакцинации (искусственный).

4. Иммунитет после ревакцинации.

13. Что такое переутомление?

1.Физиологический процесс, сопровождающийся снижением работоспособности.

2. Процесс снижения работоспособности, которая восстанав­ливается после обычного отдыха.

3. Патологический процесс (болезнь), сопровождающийся сни­жением работоспособности и требующий специального ле­чения.

4. Это заболевание, развивающееся после физического или умственного перенапряжения.

14. Что такое кислотные дожди?

1. Атмосферные осадки с повышенной кислотностью.

2. Вторичные явления в атмосфере, когда окислы азота, серы, углерода превращаются в соответствующие кислоты и вы­падают в виде дождей.

3. Образование аэрозолей различных кислот в атмосфере.

4. Разрежение озонового слоя.

15. Перечислите пути поступления вредных веществ в орга­низм.

1. Через органы дыхания и кожу.

2.Через органы дыхания, неповрежденную кожу (резорбция), через желудочно-кишечный тракт с пищей и водой.

3. С продуктами питания и водой.

4. Через протоки потовых и сальных желез.

16. Назовите цели и задачи мониторинга.

1. Контроль  за состоянием атмосферы и профилактика за­грязнений.

2.Определение показателей состояния атмосферы, гидросфе­ры и литосферы.

3.Наблюдение за состоянием окружающей среды; выявление источников антропогенного загрязнения; определение сте­пени загрязнения биосферы; оценка и прогнозирование со­стояния окружающей среды.

4. Определение состояния и профилактика загрязнений био­сферы.

17. Назовите принципы экономического регулирования ис­пользования, восстановления и охраны водных объектов.

1. Установление штрафов за перерасход воды и загрязнение объекта.

2. Платежи за превышение предельно допустимой массы вред­ных веществ, сбрасываемых в водный объект.

3.Установление платежей за пользование водным объектом; финансирование восстановления и охраны водного объек­та; экологическое стимулирование рационального исполь­зования, восстановления и охраны водного объекта.

4. Установление предельно допустимой величины антропоген­ной нагрузки на водный объект.

18.  На какие типы делятся аварии на радиационно опас­ных объектах (РОО)?

1. Опасные, чрезвычайно опасные.

2. Локальные, глобальные.

3. Локальные, местные, общие.

4. Аварии на одном или нескольких энергоблоках.

19. Какие требования предъявляются к противорадиаци­онным укрытиям (ПРУ)?

1. ПРУ должны обеспечивать защиту людей от радиоактивно­го излучения.

2. ПРУ должны обеспечивать пребывание в них людей не ме­нее двух суток.

3. ПРУ должны обеспечивать расчетную кратность ослабле­ния ионизирующего излучения и должны быть обеспечены санитарно-техническими устройствами для длительного пребывания в них людей.

4. ПРУ должны защищать людей от ударной волны, светово­го излучения, проникающей радиации.

20. Назовите основные мероприятия первой помощи при клинической смерти.

1. Искусственная вентиляция легких; непрямой (закрытый) массаж сердца.

2.  Остановка кровотечения, наложение повязки на рану.

3.  Восстановление работы сердца и обезболивание.

4.  Иммобилизация и обезболивание.

Вопросы для подготовки к зачету:

Содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», её цели и задачи. Понятие об опасности, опасные и вредные факторы. Аксиома о потенциальной опасности процесса взаимодействия человека со средой обитания. Экстремальные ситуации, предотвращение экстремальных ситуаций. Классификация опасных и вредных факторов. Опасные зоны, чрезвычайные и экстремальные ситуации. Характеристика физических факторов среды обитания. Характеристика биологических факторов среды обитания. Источники опасных биологических веществ. Понятие о биосфере и биологическом круговороте. Понятие о естественных химических факторах среды обитания. Биогеохимические провинции. Понятие о среде обитания – окружающей, производственной и бытовой. Краткая характеристика нервной системы. Механизм реакции нервной системы на факторы окружающей среды. Понятие об анализаторах. Схема зрительного и слухового анализаторов. Иммунитет, понятие об иммунитете, виды иммунитета. Понятие о микроклимате, характеристика микроклимата. Комфортный и дискомфортный микроклимат. Реакция организма на изменение микроклимата. Зависимость способов теплоотдачи от параметров микроклимата. Влияние перегретого микроклимата на организм человека. Реакция на перегретый микроклимат. Оценка микроклимата в производственном помещении. Влияние охлаждающего микроклимата на организм. Прямые и косвенные показатели освещённости. Классификация основных форм деятельности человека; физический труд и энергетические затраты. Статические и динамические усилия. Понятие о тяжести и напряжённости труда. Понятие о динамическом стереотипе. Значение динамического стереотипа для сохранения работоспособности. Мышечная работа. Понятие об утомлении и переутомлении. Методы оценки труда. Утомление и переутомление. Эргономика и инженерная психология. Влияние ЧС на психическое состояние человека и его работоспособность. Ионизирующее излучение, действие на организм. ОЛБ, стадии. Механические колебания, их характеристика и воздействие на организм. Вибрационная болезнь, причины возникновения, формы. Акустические колебания, постоянный и непостоянный шум. Действие на организм. Ионизация атмосферы, характеристика, значение для человека. Ультрафиолетовое излучение, действие на организм. Недостаточность УФ – излучения, профилактика. Поражение электрическим током. Первая помощь. Биосфера, биологический круговорот. Понятие о техносфере, ноосфере. Особенности экологии городов. Экологические факторы, пределы выносливости, экологическая валентность. Общая характеристика среды обитания людей. Характеристика и формирование биологических факторов среды обитания. Взаимоотношения человека и среды обитания в антропоэкологических системах. Антропогенные экосистемы. Источники химического загрязнения  биосферы опасными и вредными веществами, их трансформация, вторичные явления. Вторичные явления: смог, кислотные дожди, разрушения озонового слоя. Понятие об экологическом кризисе. Причины формирования регионального комплекса опасных и вредных факторов окружающей среды. Региональный комплекс опасных и вредных факторов на примере Ростова и Ростовской области. Понятие об урбанизации. Влияние урбанизации на демографические показатели. Понятие об экологической пирамиде. Влияние загрязнений биосферы на демографические показатели. Определение ПДК, этапы нормирования. Коэффициент запаса при установлении ПДК. Понятие о региональном водоиспользовании. Очистка и нейтрализация жидких отходов, сточных вод. Понятие о способах сбора, утилизации и захоронения промышленных отходов. Общие требования к безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов.

Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______

Следующие записи относятся к п. п.

Автор

Зав. кафедрой

Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11