Безопасность жизнедеятельности (стр. 6 )

по дисциплине Б3.Б.5 «Безопасность жизнедеятельности»

5.1 Коллоквиум

Модуль 1 «Введение в дисциплину Безопасность жизнедеятельности»

Тема «Введение в дисциплину. Цель, задачи, основные понятия. Классификация опасных и вредных факторов»

УО – 1, Вопросы для обсуждения:

Цели и задачи безопасности жизнедеятельности. Аксиома о потенциальной опасности и ее сущность. Понятия опасность, опасные зоны, опасные, чрезвычайные и экстремальные ситуации. Среда обитания, как совокупность факторов, воздействующих на организм. Классификация опасных и вредных факторов. Идентификация опасных и вредных факторов в различных сферах жизни и деятельности человека

Тема «Анатомо-физиологические механизмы обеспечения безопасности и защиты человека от негативных воздействий: нервная система, условные и безусловные рефлексы, анализаторы, иммунитет. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности»

УО – 2, Вопросы для обсуждения:

Перечислить основные анатомические и физиологические механизмы защиты, сложившиеся в результате эволюции человека. Строение и функции нервной системы. Рефлекс, как способ реакции организма на воздействие различных факторов; механизм рефлекторной реакции. Функции коры головного мозга. Анализаторы - структура, функции, роль в обеспечении безопасности. Иммунитет, виды иммунитета. Понятие работоспособность и ее критерии (время, объем выполненной работы, качество). Классификация трудовой деятельности. Статические и динамические мышечные усилия; особенности энергетического обмена при статических и динамических усилиях.

Регламент проведения  мероприятия оценивания:1,5 часа

Критерии оценивания:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он перечисляет все  существенные характеристики обозначенного в вопросе предмета и возможные варианты дальнейшего развития решения проблемы, если это возможно.

- оценка «хорошо», если студент раскрыл только часть основных положений вопроса, продемонстрировал неточность в представлениях о предмете вопроса

- оценка «удовлетворительно», если студент обозначил общую траекторию ответа, но не смог конкретизировать основные компоненты

- оценка «неудовлетворительно», если студент не продемонстрировал знаний основных понятий, представлений об изучаемом предмете

Модуль 2. Воздействие негативных физических и химических  факторов на человека и среду обитания

Тема  «Характеристика естественного освещения.  Микроклимат и терморегуляция. Механические колебания.  Ультразвук. Действие электрического тока на организм человека.  Атмосферное давление.  Виды излучения и их влияние на организм человека»

УО – 3, Вопросы для обсуждения:

Микроклимат. Понятие о параметрах микроклимата аудитории. Понятие о терморегуляции; пути отдачи излишнего тепла организмом. Влияние параметров микроклимата на пути отдачи тепла организмом. Понятие о комфортном и дискомфортном микроклимате. Факторы, влияющие на естественную освещенность. Понятие о нормировании освещенности для зрительной работы различной степени тяжести в различных поясах светового климата. Прямые показатели освещенности и их измерение (е, Е). Косвенные (светотехнические показатели естественной освещенности - СК, КЗ, угол падения света, угол отверстия). Искусственное освещение и системы освещения.

Тема «Химические факторы среды обитания - естественные и антропогенные.  Понятие о биогеохимических провинциях  и причинах их формирования; геохимические заболевания.  Источники загрязнения окружающей среды антропогенными химическими факторами. Понятие о нормировании опасных и вредных факторов: ПДК, ПДУ, ОБУВ, ПДВ, ПДС, ДОК и т. д.»

УО – 4, Вопросы для обсуждения:

Понятие о нормировании опасных и вредных факторов. Понятие о гигиенических и санитарно-технических нормативах (ПДК, ПДУ, ОБУВ, ПДВ, ПДС, ДОК и др.). Основные принципы нормирования (сохранение постоянства внутренней среды, принцип линейной зависимости от степени воздействия, принцип пороговости).   Основные пути поступления вредных веществ в организм и их характеристики. Пути превращения химических веществ в организме и их выделение. Комбинированное действие  химических веществ; виды комбинированного действия. Порядок установления ПДК химических веществ в различных средах (атмосферном воздухе, воздухе рабочей зоны, воде водоемов, почве, продуктах питания).

Регламент проведения  мероприятия оценивания:1,5 часа

Критерии оценивания:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он перечисляет все  существенные характеристики обозначенного в вопросе предмета и возможные варианты дальнейшего развития решения проблемы, если это возможно.

- оценка «хорошо», если студент раскрыл только часть основных положений вопроса, продемонстрировал неточность в представлениях о предмете вопроса

- оценка «удовлетворительно», если студент обозначил общую траекторию ответа, но не смог конкретизировать основные компоненты

- оценка «неудовлетворительно», если студент не продемонстрировал знаний основных понятий, представлений об изучаемом предмете

Модуль 3. Экологические основы безопасности в окружающей среде.

Тема «Учение о биосфере. Основные понятия экологии: среда обитания, экологические факторы и их классификация; понятие об ограничивающих факторах; экологическая валентность. Особенности человека, как биологического вида, имеющего всесветное распространение. Круговорот веществ в биосфере. Человек как звено в экологической цепи. Понятие об экологической пирамиды»

УО – 5, Вопросы для обсуждения:

В чем заключается сущность учения о биосфере и ноосфере? Понятие среда обитания и экологический фактор. Классификация экологических факторов; лимитирующие факторы. Биоценоз, биогеоценоз – дать определение и краткую характеристику. Круговорот веществ и биогенная миграция атомов. Трансформация загрязнений в биосфере. Глобальное потепление климата, причины, пути преодоления. Человек как звено в экологической цепи.

Тема «Понятие об адаптации и акклиматизации;  адаптивные типы людей; роль акклиматизации  в сохранении здоровья и работоспособности человека; понятие о едином интегральном критерии качества среды обитания. Особенности антропоэкологических систем как среды  обитания человека»

УО – 6, Вопросы для обсуждения:

Понятие об адаптации и акклиматизации. Адаптивные типы людей. Основные типы антропоэкологических систем. Техногенные системы. Виды воздействия на среду обитания.

Тема «Особенности техногенных систем как среды обитания человека. Региональные особенности формирования и регулирования среды обитания человека.  Основы повышения безопасности среды обитания - экобиозащитные мероприятия. Управление безопасностью жизнедеятельности. Правовые и нормативно-технические вопросы безопасности. Экономические последствия и материальные затраты общества от увеличения риска во всех сферах жизнедеятельности»

УО – 7, Вопросы для обсуждения:

Понятие о малоотходных и безотходных технологиях. Современные способы переработки и утилизации промышленных отходов. Понятие об экобиозащите и экобиозащитной технике. Основные способы очистки выбросов промышленных предприятий. Санитарно-защитные зоны, их нормирование в зависимости от класса опасности предприятия и устройства. Понятие об общественной экологической экспертизе. Экологический паспорт предприятия. Государственная санитарная охрана источников водоснабжения, почв, атмосферного воздуха. Мониторинг - как важнейший инструмент защиты окружающей среды от антропогенного воздействия. Цели и задачи мониторинга. Объекты исследования. Правовая основа законодательства в области обеспечения безопасности жизнедеятельности. Основные статьи и законы Конституции в области БЖД.

Регламент проведения  мероприятия оценивания:1,5 часа

Критерии оценивания:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он перечисляет все  существенные характеристики обозначенного в вопросе предмета и возможные варианты дальнейшего развития решения проблемы, если это возможно.

- оценка «хорошо», если студент раскрыл только часть основных положений вопроса, продемонстрировал неточность в представлениях о предмете вопроса

- оценка «удовлетворительно», если студент обозначил общую траекторию ответа, но не смог конкретизировать основные компоненты

- оценка «неудовлетворительно», если студент не продемонстрировал знаний основных понятий, представлений об изучаемом предмете

Модуль 4 «Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях»

Тема «Классификация ЧС мирного и военного времени. Оружие массового поражения. Организация защиты населения при ЧС и в очагах  ОМП»

УО –8, Вопросы для обсуждения:

Классификация ЧС по масштабу и скорости распространения, продолжительности. Назовите ЧС естественного (природного) происхождения и дайте краткую характеристику. Основные опасности при авариях на РОО; основные поражающие факторы при авариях на РОО. Понятие о естественном радиационном фоне и предельно допустимых дозах облучения для различных групп населения. Понятие об устойчивости объектов народного хозяйства в ЧС. Виды оружия МП и современные виды обычных вооружений. Ядерное оружие. Виды ядерных зарядов. Поражающие факторы ядерного взрыва. Очаг химического поражения (ОХП), характеристика. Биологическое оружие, понятие, боевые свойства биологического оружия.

Тема «Организация и способы оказания первой помощи в ЧС и ОМП»

УО – 9, Вопросы для обсуждения:

Понятие  о потерях в ЧС. Классификация потерь. Расчет и структура санитарных потерь в ОМП и ЧС. Понятие I медицинская помощь: цель, задачи, объем, силы и средства по оказанию I помощи. Что такое рана, виды ран, признаки ран. Общие правила обращения с раненными и пораженными и общие правила бинтования. Основные типы повязок.

Регламент проведения  мероприятия оценивания:1,5 часа

Критерии оценивания:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он перечисляет все  существенные характеристики обозначенного в вопросе предмета и возможные варианты дальнейшего развития решения проблемы, если это возможно.

- оценка «хорошо», если студент раскрыл только часть основных положений вопроса, продемонстрировал неточность в представлениях о предмете вопроса