Педагогика (стр. 4 )

$$$ 129 E  Системообразующим фактором при проведении воспитательного мероприятия является:  A) Средство  B) Форма  C) Результат  D) Содержание  E) Цель

$$$ 130 C  Структурной ячейкой общества является:  A) Школа  B) Детсад  C) Семья  D) Село  E) Класс

$$$ 131 B  Макаренко в педагогику:  A) Управление школой  B) Теория воспитания личности в коллективе  C) Творчество, как цель воспитания  D) Теория познания, посильный производительный труд  E) Теория обучения

$$$ 132 A  Основу семейного воспитания составляет:  A) Трудовое воспитание  B) Рыночные отношения  C) Гражданское право  D) Административное право  E) Правовое воспитание

$$$ 133 A  Совокупность путей, способов, приемов и средств воспитания, направленных на достижение определенной воспитательной цели называется:  A) методикой воспитания;  B) методом;  C) формой;  D) средством  E) содержанием

$$$ 134 B  Функцией цели в воспитании является:  A) развивающая;  B) ориентирующая;  C) обучающая;  D) образовательная  E) социальная

$$$ 135 D  Совокупность последовательно развертывающихся действий, основанных на теоретических  знаниях и направленных на решение задач гармонично развитой личности:  A) пед. Действие  B) пед. Задача  C) пед. Ситуация  D) пед. Умения  E) пед. Проблема

$$$ 136 A  Материализация результатов педагогического прогнозирования в конкретных планах обучения и воспитания:  A) проективные умения  B) прогностические умения  C) аналитические умения  D) рефлексивные умения  E) информационные умения

$$$ 137 B  Обращение назад, анализ собственных действий:  A) адаптация  B) рефлексия  C) экстраполирование  D) антиципация  E) индукция

$$$ 138 B  Перцепция:  A) обращение назад, самоанализ  B) восприятие и понимание людьми социальных объектов  C) процесс умственной деятельности, позволяющей превратить в самостоятельный объект отдельные свойства или стороны предмета  D) психодинамические качества личности  E) приспособление к чему либо

$$$ 139 C  Процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах:  A) эвристичность  B) фантазия  C) пед. творчество  D) девиация  E) пед. специализация

$$$ 140 C  Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности:  A) интеграция  B) социализация  C) методология  D) методика  E) аксиология

$$$ 141 A  Педагогика-это наука о  А) воспитании человека в современном обществе  В)  способах научного познания  С)  психологических особенностях личности  Д)  физиологических закономерностях развития личности  Е)  подготовке учителя к работе в школе

$$$ 142 A  В переводе с греческого педагогика означает

А) детовождение  B) воспроизведение  С) управление  Д) закреплениe  Е) повторение

$$$ 143 A  Развитие педагогики как науки определяет

А) необходимость передачи социального опыта  В) управление работой педагогов-практиков  С) уровень научно-технического прогресса  D) наследие предшествующих цивилизаций  Е) повышение роли личности в общественной жизни

$$$ 144 A  Задачи педагогической науки

А) вскрытие закономерностей обучения и воспитания  В) контроль и оценка знаний учащихся  С) сотрудничество учителя с родителями  D) изучение способностей учащихся  Е) формирование детского коллектива

$$$ 145 A  Система педагогических наук включает

А) отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых  В) систему методов педагогического исследования
С) принципы обучения и воспитания  D) результаты социологических исследований  Е) межнаучные коммуникации философии и психологии

$$$ 146 A  Объектом педагогики является

А) педагогический процесс  В) методы педагогического исследования  С) психологические особенности личности  D) учение о принципах построения теории  Е) междисциплинарные связи человекознания

$$$ 147 A  Необходимость передачи социального опыта возникла

А) одновременно с появлением общества  В) с появлением технических средств обучения  С) в ходе разработки содержания образования  D) с развитием педагогики как науки  Е) в результате создания классно-урочной системы

$$$ 148 A  Воспитание – это

А) передача социального опыта  В) воздействие среды на личность  С) подготовка человека к профессии  D) учебная деятельность школьников  Е) общение людей в неформальных объединениях

$$$ 149 A  Выражение, не раскрывающее сущность воспитательного процесса

А) меркантильность педагога  В) уважение к личности ребенка  С) целенаправленность деятельности субъектов  D) двусторонний характер педагогического процесса  Е) опора на положительные качества личности

$$$ 150 A  Цель воспитания - это

А) конечный результат формирования личности  В) форма обучения учащихся  С) уровень цивилизации общества  D) показатель успеваемости учащихся  Е) подготовка к выбору профессии

$$$ 151 A  Задачи педагогической деятельности

А) создание условий для гармонического развития  В) сосредоточенность на содержании предмета  С) реализация коммуникативной функции  D) смена труда и отдыха  Е) использование готовых приемов обучения

$$$ 152 A  Сущность педагогической деятельности

А) в передаче опыта старших поколений  В) в удовлетворении стремлений отдельной личности  С) в развитии педагогических умений  D) в овладении способами решения познавательных задач  Е) в интенсивном собственном развитии

$$$ 153 A  Позиция педагога – это  А) система отношений к педагогической деятельности  В) научно-теоретическая подготовка  С) готовность к педагогической деятельности  D) умение планировать процесс обучения  Е) ориентация в различных отраслях науки

$$$ 154 A  Требование к личности педагога  А) профессиональная компетентность  В) хороший семьянин  С) конформизм  D) интересный собеседник  Е) равнодушие

$$$ 155 A  Объект деятельности педагога – это  А) педагогический процесс  В) учебная задача  С) родители учащихся  D) формы обучения  Е) методы обучения

$$$ 156 A  Представитель гуманной педагогики  А)   В)   С)   D)   Е)

$$$ 157 A  Главной движущей  силой воспитания являются  А) противоречие  между  имеющимся уровнем  развития и новыми, более высокими потребностями  В) противоречие  общественного развития  С) противоречие  между умственным и физическим трудом  Д) противоречие индивидуального морального сознания  Е) расхождение ценностных ориентаций

$$$ 158 A  Понятие «личность»  включает в себя  А) итог развития индивида, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств  В) психологические черты человека разум, воля, потребности, интересы  С) понятие «конкретного человека»  Д) всеобщие человеческие качества и способности  Е) ценностные ориентации

$$$ 159 A  Новая модель высшего образования  А) бакалавриат, магистратура, докторантура  В) средняя школа, колледж, вуз  С) вуз, аспирантура, докторантура  Д) дошкольное, школьное, средне-специальное, высшее  Е) колледж, институт, университет

$$$ 160 A  Педагогика тесно связана с:  А) философией, психологией, физиологией  В) филологией, физикой, социологией  С) математикой, географией, психологией  Д) физической культурой, рисованием, трудом  Е) философией, астрономией, медициной

$$$ 161 A  Латинское слово “парадигма” означает:

А) пример  В) направление  С) модель  Д) инструкция  Е) проект

$$$ 162 A  Преподавание – это:

А) управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых  В) управление усвоением в рамках отдельных познавательных задач  С) передача учащимся знаний, умений, навыков  Д) реализация принципа связи теории и практики  Е) реализация принципа активности познавательной деятельностью обучаемых

$$$ 163 B  Основоположник первой школы в Казахстане:  А) М. Жумабаев  В) Ы. Алтынсарин  С) Ч. Валиханов  Д) Д. Сембаев  Е) А. Байтурсынов

$$$ 164 D  Знания в действии – это  А) мотивы  В) навыки  С) знания  Д) умения  Е) общение

$$$ 165 E  Педагогика-это наука о  А) подготовке учителя к работе в школе  В)  способах научного познания  С)  психологических особенностях личности  Д)  физиологических закономерностях развития личности  Е)  воспитании человека в современном обществе

$$$ 166 E  В переводе с греческого педагогика означает  А) повторение  B) воспроизведение  С) управление  Д) закрепление  Е) детовождение

$$$ 167 A  Развитие педагогики как науки определяет  А) необходимость передачи социального опыта  В) управление работой педагогов-практиков  С) уровень научно-технического прогресса  D) наследие предшествующих цивилизаций  Е) повышение роли личности в общественной жизни

$$$ 168 C  Функции педагогического общения:  А) диагностическая, развивающая  В) обучающая  С) обучающая, воспитывающая, развивающая  D) развивающая  Е) воспитывающая

$$$ 169 C  В дородовой общине передача накопленного предшествующими поколениями опыта детям:

A) проходила в специально организованном образовательном процессе;

B) производилась от случая к случаю;

C) была «вплетена» в трудовую деятельность;

D) дети самостоятельно по мере необходимости осваивали имеющийся опыт.

E) производилась старейшинами рода

$$$ 170 A  Этимология слова «воспитатель» показывает его следующую основу: